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文档简介

凤杨小学“四课”活动计划一、 抓好四课，务本求实。通过听、评、备、思、议，教师一起研究“如何上好一堂课”，以课例为载体，抓好“说课上课观课评课”四课活动，采取“一名教师多次执教”或“多名教师共同执教”等形式，促进教师课堂教学提高的能力。有一项重要的方法就是“三段两反思磨课”活动，即一节课，反复上三次，每一次课后都要进行反思，反思后，同步跟进，仔细琢磨、打造后再上。以“课例为载体”、“三段两反思磨课”活动，成为凤杨小学全体教师耳熟能详、应用自如的课堂教学研究的方法和路子，也是一条能够快速提高课堂教学水平的有效途径。二、校本教研，聚焦课堂。我们在校本研训中，咬定课堂不放松，始终抓住课堂教学这个重点，着力解决教师在课堂教学中存在的问题，提高课堂教学的有效性，提高教师实施素质教育的能力和水平，真正把课堂变成实施素质教育的主阵地。 为解除以往农村教师有心学习各种竞赛课、示范课，心动却难以行动的尴尬，我校为教师量身定做，探索了一些切合实际情况的教研模式，如进城观摩上观摩课乡镇教师同上一节课三步走的模式。 这些教研形式切合农村学校实际，深受教师的欢迎和好评，有效地促进了教师素质的提高和学校教育教学改革的均衡发展。参与活动的老师们明白了硬件不是进行课改的必要条件，关键的是自己要去思考，要去尝试，要去改变，他们都认为这样的活动真正达到了学习交流、共同提高的目的。 三、教学互动，教师培养，促进多媒体教学。 校本研训的原则是“基于学校，在学校中，为了学校”，对教师的培养也应落实“基于教师，在教师中，为了教师”。每月的“三段两反思”教学研训活动全部教师参加。通过自我反思，同伴互助、专业引领，改进教师的教学实践，提升教师的专业水平。抓好“说课上课观课评课”四课活动，引入多媒体教学手段，制作课件，利用先进教学技术。课后进行教学反思，由执教教师就自己的预设与生成进行对照反思，参加听课的老师及教研员认真分析来自于真实教学环境中的问题，包括来自学生的问题、课程教材的问题、教法的问题、技术的问题、评价的问题等，提出建设性的意见和改进措施。这种现场会诊，及时传帮带的教研模式，让授课教师在感动感慨之余真正学会了如何上优质课。四、活动安排：教师 时间 年级 科目鲁 娟 3月24日 三年级 语文郭书静 3月25日 五年级 语文吕志刚 3月25日 五年级 数学孙伟勤 3月25日 四年级 语文贾秀阁 3月26日 二年级 语文吕江飒 3月26日 一年
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