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文档简介

幼儿园区域活动观察记录表区域：美工区 班级：大6观察对象： 涵涵 观察内容：制作安全标记 时间：9月23日活动目标1认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。2在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。活动准备安全标记图；制作材料幼儿行为（直观描述）说明与分析今天涵涵和阳阳一起先去了阅读区，他们发现多了基本安全的标记的书和图片，于是就拿起来看了一下，可还没等他们坐下来，阳阳看到美工区里也有几张标志图，于是轻轻地拍拍涵涵：“我们一起去做标记吧。”于是两个人马上搬起小椅子来到了美工区。涵涵挑了一张三角形的警告标志图，边看边画。先随手画了个三角形，可很快发现画得太小了，里面已经画不下图案了，于是她又把纸翻过来，这次画的大了一些。画完一张又接着画了一张。这时她看见阳阳用红笔画了圆形，连忙叫住他：“你怎么用红色的？”阳阳看看她的，从旁边拿过一张图给她看：“我画的是这样的。”过了一会，两个人拿起纸来找我“我们画好了。”我让她们相互看看再比较一下，“好像还缺了点什么？”阳阳连忙说：“涵涵你的三角形标记里面是黄色的。”于是两个人赶紧回去又画了起来，画完用剪刀沿着轮廓把标记一个个剪了下来。在交流分享活动时，涵涵把自己画的标记给伙伴们看，让大家猜猜画的是什么标记？猜不出的再请她解释，就这样看看、猜猜、讲讲，大家都很开心。在她们开始画之前，我提示她们：想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？刚开始画的时候，对标记的大小没有经验，很容易画小，比例把握不准确，在拿了范例对比后，明显就有了参照。幼儿在自己制作安全标志幼儿自己动手，不仅锻炼了画图能力，还加深了对安全标志的印象。给幼儿分享的机会，肯定她们的尝试和成果，让她们有成就感，也激发其它幼儿的积极性。教师对策：1. 因为不认字和不会写字，孩子可以用图形和符号来表现自己对安全标记的认知。从孩子自制安全的标记的过程可以看出孩子天生就具备符号表达能力也有着一定的兴趣。2. 在制作和交流过程中，及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并及时肯定幼儿的尝试，把闪光点作为铺垫和推动，这样孩子
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