《一个中国孩子的呼声》--说课稿.docx

一个中国孩子的呼声说课稿武功县实验小学 成敏红各位老师大家好： 我今天说课的题目是一个中国孩子的呼声。我将从以下五个方面进行说课。一、说教材这篇课文是四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元的主题为“战争与和平”。这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。这篇课文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。这节课是四年级教材的重点，“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现，在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养，并带到将来的语文学习当中去。二、说目标今天，我执教的是第二课时。为此，我制定的教学目标是：1、联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。2、理解课文主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。3、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。教学重点是：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。教学难点是：激发孩子们热爱和平的情感。三、说教法学法1、利用报纸、电视、网络多种途径，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命及工作状况。2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清叙述顺序。运用问题引导，使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解决。3、抓住含义深刻的句子，揣摩战争表达的思想感情，运用创设情境表情朗读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。4、通过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情，朗读时要把握“巨大的悲痛，深切的怀念”这一情感基调与小作者一起倾诉、怀念、同悲、同恨。5、所用的教学用具：PPT课件和有关战争的录像资料。明天会更好歌曲。学法指导的重点和依据根据四年级学生的认知规律以及学习特点，本节课的学习方法，以“自读自悟体会文章重点句子的深刻含义；表情朗读体会作者表达的强烈的思想感情；讨论交流，想象说话发表自己对战争的看法”，抒发“反对战争，热爱和平”的情感为学习主线，通过这条线索的学习清晰地把“热爱和平、维护和平”的信念植入学生的思维中。四、说教学流程1、复习导入，提弦定音。上课伊始，我先用三个问题提起该节课的弦这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他向谁发出呼声？孩子们的学习兴趣被立刻提起，然后顺势进入课文学习。 2、走进文本，感悟真情。（1）、开课在即，我用这个中国孩子为什么要发出呼声？引导学生进入“作者的爸爸是个怎样的人？”的学习。学生们先浏览课文，然后明确父亲“才华横溢，深爱家人，热爱和平”的三个特点，期间适时指导感情朗读。（2）、情感的弦已经被绷紧，然后水到渠成感悟英雄回归的悲痛。这个环节，我采用小组合作探究，给孩子们以学法指导，采用范读，接读，配乐移情读等方式，抓重点词体会父亲为和平作出牺牲的悲痛。（3）、英雄走了，我们活着的人，要有所警醒，看看我们面临的世界，大家自由读课文5-6段，理解含义深刻的句子，知道“和平之花”的深刻寓意。3、拓展升华，凸显主题。结合学生搜集的关于战争的资料，说明战争给我们带来的危害，从而明白和平的重要性。学完课文，再问大家“你觉得雷利仅仅只是向加利先生发出呼声吗？”“这只是雷利一个人发出的呼声吗？”让“要和平，不要战争”的声音响彻全世界。4、走出文本，延伸主旨。联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？让他们写写自己“维护和平，制止战争”的方式，让思想左右行动。5、作业布置，落实行动。让孩子们小练笔