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文档简介

光是怎样传播的教学设计教学目标：1，让学生了解光源。2.理解光在同种均匀介质中的传播特点。理解光沿直线传播及其应用。3，经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法。4，通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。重点、难点光的直线传播内容。学会设计光沿直线传播实验。教具准备：PPT、激光灯，果冻，光板。教学过程一、兴趣引入1师：同学们，今天老师给大家带来了很多漂亮的图片。2、师：仔细观察这些光线是怎样传播的呢？学生描述。师说：真的吗？我觉得光线可能是曲线传播的，可能是波浪线啊！听取学生的意见。二、提出问题，创设情境 ：1、师：那能说说你的想法吗？（询问不同意见的同学）2、师：那光线究竟是怎样传播的呢？今天让我们来研究一下。（出示幻灯：光是怎样传播的）三、设计实验验证：1、同学们有了猜想，那接下去就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。请同学们以小组为单位讨论用什么实验方案。我们阅读一下课本，看看课本的内容我们能够根据课本来设计实验么？2.教师引导学生设计实验，教师演示实验，学生填写实验报告单。生1：把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。再放第二张，让两个小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以出现。把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。结论：三孔位于一线，光斑出现在屏上。三孔不在一线，光斑被挡住 。6、教师出示幻灯，演示光通过小孔射到最后一张纸上的全过程。学生得出结论：光是直线传播的四，实验拓展刚才的实验是我们验证了光在空气中是沿直线传播的，那么在透明固体中呢？根据我们上一个实验，我们学生自己设计实验方案，我们看哪个小组设计的最完美。教师巡视，根据实验得出结论，光是沿直线传播的。五，知识拓展影子的形成：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的背面光照不到的地方就形成了暗区，这个暗区就是影子。没有光就不会有影子。六：课堂练习设计课堂习
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