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浅谈我对微课程的几点看法 微课程要在十几分钟时间内讲清楚内容，并力求生动，对教师的备课提出了高要求。在聚奎中学，微课程的核心是导学案和教学视频. .聚奎中学的经验也告诉我们，简单模仿移植不能带来理想效果，只有根植于学校实际的借鉴创新，才能打造适合自己的课改模式。 微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于： 1. 时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。 2. 适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。 3. 容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。4适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习；微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。 课程原意为“跑道”，最常见的定义是指“学习的过程”（course of study），微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有： 课程目标 、 课程内容、课程实施（包括教学资源准备、教学活动设计） 课程评价 、 课程模式 。微课程主要特点的是：适合于移动学习和碎片化学习 、 具备完整的教学设计、 聚焦于某个单一的、重要的主题 。微课程相对于传统课程的主要优势在于：微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习 。微课程的特点主要有：快餐化，四五分钟，一次学习；简单化，语言简洁，易于理解；实用化，提供策略，解决问题；多样化，视角广泛，种类丰富；聚焦化，一课一点，深层剖析；智能化。 微课便于教师之间的交流，可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上窗体顶端在这个无微不至的时代里，教师也要与时俱进，利用微课程提高学生学习兴趣必不可少窗体顶端微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用
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