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文英学校文英学校教学常规检查小结教学常规检查小结 本周我们对全体教师的教案、 作业、 质量检测、 听评课、 辅导学生、 安全、 业务学 习等方面进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、 全面。现将检查情况总结如下： 一、教案方面的特点与不足： （一）优点： 1、 绝大多数教案设计完整，教学重点、 难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标， 能突出对学科素养的高度关注。 板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知 识内在结构。 教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后 记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并 且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课 堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意 识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 （二）不足： 1、 教案后的教学反思不够认真、 不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小 结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。 3、 在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。 从检查教案可以看出 有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。 二、作业方面的特点与不足： （一）优点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做 到全批全改。 2、 作业批改公平、 公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。 教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、 学生在书写方面较上学期有很大进步。 从检查可以发现教师对学生作业的书写 格式有明确的要求。 （二）不足： 1、 对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、 不能涂涂划划。 在学生书写 封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始， 先从写好自己的名字开始。 2、 从作业批语看，鼓励性批语有待探索。 希望老师们注重对学生作业的评价，可 以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。 作业中恰当的 评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流， 促进学生各方面和谐统一的发展。 3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一 行；有的空出大半页。 4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。 文英学校文英学校教学常规检查教学常规检查总总结结 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开 展的根本保证。 只有搞好教学常规才能有成功的教育。 教学常规培养教师的基本功，决定教师 的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白 的，只有用教师的备课情况、 讲课细节、 作业批改、 课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之 处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此我校教导处组织专班人员 加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容 完整、全面。现将检查情况总结如下： 教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记等。 一、好的方面 1、 备课力求完美。 这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。 均有超前备课。 （2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中 有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及 教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。 （4）集体备课基本能做到二次备 课,备教材、备学生。 2、 教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材 处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、 方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师 作业设置适量、 适度，均能及时批改作业。 有等级，有激励的语言。 学生作业中的错题能及时 更改。 多数学生书写比较认真，格式比较规范。 教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中 的错误做法及纠正措施。 4、 教师主动听课、 评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。 基本上能体现出学 生对所学学科的兴趣如何。 5、 单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、 仔细分析、 及时反馈、 班与班之间相互 比较。 二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还 没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从 所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。 2、 个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。 因此要多学习、 多请教，提高 课堂教学效率。 3、 对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足 学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 4、 个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困 难的勇气和信心。 5 学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新 知识能力相差较大。 6 学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。 整改措施： 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的 精批细改。 并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、 清楚、 给学生以榜样示范。 对作业 的评价最好不用分数，用等级。 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 5、改进课堂教学，提高效率 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。 7、 对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能 力。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过 本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会， 这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再 上一个新台阶！ 2012年秋教学常规检查总结 本学期教导处于开学初、 十月底及本次年检时按常规检查了教师的教学设计、 学生作业。 开学初，与所有老师重温了文英教学常规管理制度，目的是切实让备课、 上课更有实效。 现 对三次检查的情况作如下小结： 一、 9 月 4日是开学第二天，教导处对所有教师备课情况进行了检查，所有老师均有主 教学科的教案，部分老师兼任其他副科（如品德、 科学）则未写教案。 能按照学校要求做到 超前备课的老师较多：谢莎莉、 曹芸、 匡丽、 任学玲、 张萍、 崔希、 滕双云、 王骏华、 黄霞、 廖艺缦、 朱淑娟、 冯径娥、 贺凤翎、 周旭东、 刘金莲、 全晖均、 罗丹、 邢呈呈、 刘辉、 陈宁。 其中黄霞老师的 教案字迹工整美观，详细具体，操作性和指导性强。 贺凤翎老师的数学教案练习课都有单独 的备课教案。 刘金莲老师虽为电子教案，但是对每一课时均进行第二次备课，并且对每一课 时均有相关联的练补充习题或拓展题。 英语老师备课中都有趣味性较强的板书设计，不足的 是部分老师教案中未能体现板书设计。 专任教师（音、 体、 美、 信息、 形体等）教案应分年级写。 2、十月底及 11 月 19 日（2012 年年检日）常规检查情况如下： 备课： 大部分老师都能按照要求进行备课，但是备课中只预设了教师的教，学生活动设计得 不多，是否应在教案中体现学生的学，学生的活动安排，这也是我们后续在集体备课中应 探讨的一个课题。 对于教后反思，我们要求年轻教师写教后记或课后反思，少部分老师未能 做到，有些课后反思还是不到位，没有深挖本节课的成功和不足之处，因此对教学无多大 意义，不能起到很好的反思调整改进的作用。 也可以建议老师们写写单元反思，交 完本单元之后，围绕同一个主题，教学上还存在什么问题，有什么收获都可以值得我们去 反思的。建议年轻老师应写详案。 学生作业: （一）优点： 1、 能按进度布置作业，且都能做到全批全改。 尤其是刘金莲老师所有的作业均能 做到亲力亲为，包括神算手都作为学生考试并坚持批改。 2、 作业批改公平、 公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。 尤其是低年级，如：谢莎莉、王骏华、杨玲、韩瑶、黄霞等老师对优秀作业均有 “书写认真”“好样的”“数学之星”“作业真漂亮”等个性化印章以鼓励学 生，对于出现错误之处加盖“请改正”印章，以提示学生改错，但是建议一下， 是否可以将表扬和改错的印章颜色分开，以便学生更直观的了解自己的作业。 匡 丽老师的小字作业有奖励措施，优秀作业由552的格式改为332。任学玲老师的 拼田作业要求学生用红笔标注出生字的音序和部首（但是建议对于写得好的字 是不是用圆圈圈起来或者在旁边奖励一颗星，而不是画个半圆），并且注重学 生的练笔，本学期练笔次数达到了14篇，并且都有批阅。 朱淑娟、 廖艺缦、 黄霞、 贺凤翎老师的作业有二次批改的痕迹。 谭向阳老师的作业，学生的名字均为老师 书写，显得整齐划一，并且专设了一个学生作业情况登记本，将每天学生作业 中出现的问题记录下来，以便老师有的放矢，因材施教。 （二）不足及建议： 1、本次展示的作业全部交齐的有：语文3.4、5.1、5.2、6.3，数学 1.3、 2.3、 6.1、 6.2，英语1.1、 1.2、 1.3、 2.3、 3.3。 英语练习册缺交最多的有12人 （4.2 班），美术作业没有一个班级是完整的，其中缺交最多的达17人 （2.2 、5.3）3.2、4.3、6.3没有美术作业本。 2、 对于作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、 不能涂涂划划。 在学生书 写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开 始，尤其是先从写好自己的名字开始。 对一二年级则要求老师给学生填写好作业 本的封面。 3、书写规范程度还应提高。学生作业卷面整洁的班级不多，（*2.3、5.1稍好一 点），尤其是中高年级更少；作业本参差不齐，有学校统一下发的，也有学生 自备的，显得不规范，较凌乱；有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次 作业有的紧挨着，没有空出一行，有的空出大半页（英语、数学）。一年级的数 学课堂作业应用方格算术本，而不能用小字本写。建议教师对作业的要求要严格， 平时注重书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。 4、 中低年级数学课堂作业的量太少，有些到现在为止只有几次作业。 应该是每上一个新的内 容，就得有一次相对应的课堂练习，以便老师了解、掌握学生的学习情况。 5、中高年级的小字作业建议学生抄一抄拼音，尤其是一类课文的生字，而不是单纯的抄写 几个词语，以便学生加强拼音的复习与巩固。 6、 批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。 这样能体现老师的精批 细改。 对作业的评价不用分数，用等级；而且每次评价都应写在固定的位置：如课题的右上 角或每次作业的下方，并写上批改日期。 7、作文批改应细致认真，根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价口吻来激 励学生。 老师的评语应中肯，并起到指导性、 鼓励性作用，而且字迹应工整、 规范 清楚，让学生能读懂，这样才能达到评价的目的。 8、 作业中的错误没有及时改正。 教师圈点后，学生没有在原处或后边改正，错误还在作业中 存放。对于学生出错率较高的题型，应该要全面讲评，让学生弄清楚明白。 9、建议科学地设计个性化作业，让作业切实为提高学生的学习质量服务。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通 过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机 会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学 工作再上一个新台阶！ 教学常规检查总结教学常规检查总结 1教案检查教案检查 总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足； 老师按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、老师按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、 难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。 个别老师备课有超前意难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。 个别老师备课有超前意 识；感触最深的是老师们的反思，所有语数外老师都认真写了反思识；感触最深的是老师们的反思，所有语数外老师都认真写了反思， 特别是语数老师。 很多老师们的课后反思极详细、 深入、 能根据实际情特别是语数老师。 很多老师们的课后反思极详细、 深入、 能根据实际情 况有感而发。如张慧琴老师和曹芸老师杨玲老师黄霞老师、肖惠文老况有感而发。如张慧琴老师和曹芸老师杨玲老师黄霞老师、肖惠文老 师的教学反思写得较详细，特别是张慧琴老师每一篇教学反思都像师的教学反思写得较详细，特别是张慧琴老师每一篇教学反思都像 一篇论文一样力尽详细；罗丹老师根据教学的哪部分在教案的相对一篇论文一样力尽详细；罗丹老师根据教学的哪部分在教案的相对 应处写了反思，说明罗老师写反思时很认真地回顾自己的课堂优缺应处写了反思，说明罗老师写反思时很认真地回顾自己的课堂优缺 点，这样才会促使自己进步。但如果在教案后面能总结一下更好。等点，这样才会促使自己进步。但如果在教案后面能总结一下更好。等 等一些不能一一点名但足以证明我们老师的一种敬业精神。 综合科老等一些不能一一点名但足以证明我们老师的一种敬业精神。 综合科老 师有部分也写了教学反思，其实不管什么课，有反思才会有进步，师有部分也写了教学反思，其实不管什么课，有反思才会有进步， 就像学生改错一样，认真改错才会避免自己下次犯同样的错误，更就像学生改错一样，认真改错才会避免自己下次犯同样的错误，更 上一层楼！上一层楼！ 2、作业批改情况：作业批改情况： 在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。 主在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。 主 要表现在以下几个方面：要表现在以下几个方面： （1）多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有复批；教师批改）多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有复批；教师批改 作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，高年级的教作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，高年级的教 师注重作业的层次性、多样性。师注重作业的层次性、多样性。 （2）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。 （3）、二年级语文作业进步非常大，特别是改错，老师做的认真仔）、二年级语文作业进步非常大，特别是改错，老师做的认真仔 细，老师先用红笔改一遍，学生再跟着改一遍，说明老师工作很严细，老师先用红笔改一遍，学生再跟着改一遍，说明老师工作很严 谨。谨。 （存在问题（建议）：存在问题（建议）： （1）、从一年级起重视学生的作业书写规范，并教育一年级孩子爱、从一年级起重视学生的作业书写规范，并教育一年级孩子爱 护本子的意识护本子的意识。 （2）、作业中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的）、作业中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的 修改代替学生的订正。修改代替学生的订正。 （3）、）、 个别老师对作文批改缺少评语（不要求人人、 篇篇有评语，但个别老师对作文批改缺少评语（不要求人人、 篇篇有评语，但 要求要求人人、篇篇打个等级。人人、篇篇打个等级。 （4）、 三年级因为初接触钢笔写字所以作业有些马虎，错误较多。 要）、 三年级因为初接触钢笔写字所以作业有些马虎，错误较多。 要 有一段适应过程。有一段适应过程。 最后，针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确 最后，针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确 的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。 没有其他目的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。 没有其他目 的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的 情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提 高学校的教学质量。高学校的教学质量。 1、 希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。 如：你的字写、 希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。 如：你的字写 得太棒了！你的句子写得太有想象力了，再写得清楚些就更好了等得太棒了！你的句子写得太有想象力了，再写得清楚些就更好了等 等。 将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、 老师、 学生等。 将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、 老师、 学生 情感沟通的桥梁。情感沟通的桥梁。 2、教学设计要体现个性，更要体现本堂课的重点内容，让学生能、教学设计要体现个性，更要体现本堂课的重点内容，让学生能 在你的板书中学到知识。在你的板书中学到知识。 3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬 照抄。照抄。 4、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认 真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔 财富。财富。 5、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“”，圈出来或划出，圈出来或划出 来，让学生订正后再批。来，让学生订正后再批。 6、 创建一本典型错例本很有必要。 这样就能做到心中有数，到复习的、 创建一本典型错例本很有必要。 这样就能做到心中有数，到复习的 时候就能重点突出，有的放矢了。时候就能重点突出，有的放矢了。 7、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。 8、对待学校的工作检查要保持良好的心态，向同年级某些方面做得、对待学校的工作检查要保持良好的心态，向同年级某些方面做得 好的老师学习，不足的就整改。好的老师学习，不足的就整改。 教学常规管理是教育质量的根本保证。 通过检查，我们看到各位 教学常规管理是教育质量的根本保证。 通过检查，我们看到各位 教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。 相信，这次的教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。 相信，这次的 检查既是对每位教师工作的一种肯定、 督促，也是促使教师对以后教检查既是对每位教师工作的一种肯定、 督促，也是促使教师对以后教 学工作进行更多的反思。 我们有理由相信，在我们全体教师的努力下学工作进行更多的反思。 我们有理由相信，在我们全体教师的努力下 我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。 2014 春第一次教学常规检查总结春第一次教学常规检查总结 一、教案检查：一、教案检查： 优点：优点： 1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步 骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。 2、 大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、 过渡语、 小结语等都写了下来，有的 把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、 部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。 如：杨玲、 王骏华、 刘金 莲、 周杨婵娟、 王丽、 段红燕、 张萍、 刘慧、 何欢、 左佳瑶、 谢莎莉、 陈燕、 马伟、 匡丽、 徐金霞、 张雅 婷、吴斯、肖惠文、刘亚平 建议：建议： 1、 写教案教学步骤要齐全，包括教学目标、 教学重难点、 教具准备、 教学过程、 板书设计 等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。 2、每节新课必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，。 3、 要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、 课中、 课后三个阶段的备课， 不断完善充实教案。 4、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。 总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断 钻研教学的同时，认真编写教案。 使我们撰写的教案具有更强的操作性、 规范性、 实用性，从 而使我们的业务综合素质得到提高。 2、作业批改情况检