人教版初中语文九年级上册《故乡》课件.ppt

人教版初中语文九年级上册,【学习目标】 1、赏析小说人物的个性化语言。 2、通过赏析人物的语言，分析人物形象，探究小说主旨。,故 乡,一、走进文本，聆听话语。,要求：快速浏览课文，找出各个人物的语言。,我愕然了。 我愈加愕然了。 “那有这事？我” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。,二、与杨二嫂对话,我愕然了。 我愈加愕然了。 “那有这事？我” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。,二、与杨二嫂对话,为何说不成话，最终“无话可说”？请朗读课文3952段，圈画分析。,我愕然了。 我愈加愕然了。 “那有这事？我” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。,二、与杨二嫂对话,“我”对杨二嫂无话可说，你觉得“无话可说”是一种什么态度？,“啊！闰土哥，你来了？” 我也说不出话。,三、与闰土对话,为什么会这样？朗读课文5561段，思考分析。,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,中年闰土,三、与闰土对话,“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”,中年闰土,三、与闰土对话,（18段）我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 （23段）月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻走过去 （26段）“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的毛皮是油一般的滑” （28段）我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚,少年闰土,三、与闰土对话,活泼可爱、热情机敏,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、说话断续,变化原因,多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅,“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”,中年闰土,本文写于1921年，当时辛亥革命虽然过去十余年了，虽推翻了封建王朝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量，因此有帝国主义操纵下的军阀各霸一 方，混战不已。各地军阀自设关卡， 自立税局，自订税额，对老百姓横 征暴敛，层层盘剥，生活在这种社 会现实中的广大劳动人民，身受双 重压迫，在饥寒交迫之中痛苦挣扎， 农民生活日益贫困农村经济衰败。,社会背景,小说选自小说集呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生 活的贫困，百感交集，思绪万 千，一年后以这次经历为素材， 创作了故乡。,写作背景,面对中年闰土，“我”说不出话来，与对杨二嫂的“无话可说”内涵一样吗？,讨论,“中年闰土这样的老实人，是被中国传统宗法伦理道德严重束缚着的人。他们已经没有旺盛的生命力量，没有争取自己美好前途的奋斗意志和智慧才能。他们消极地忍受着生活的重压。”消极地忍受，默默地消亡，这更令“我”倍感哀伤痛苦。 学者王富仁,“我”回到久别的故乡却“无话可说”、“说不出话”来， 你怎样理解“我”内心复杂的情感？统观全文，重点研读8488段，自主思考后小组讨论。,四、与“我”对话,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 。,四、与“我”对话,谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望；没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有希望或没有更大的希望。鲁迅先生没有给我们作出美好未来的许诺。所有关于未来的许诺都是虚幻不实的。先生让我们去追求，去追求美好的未来，去创造美好的未来。,“我”