新课标人教版初中语文七年级下册《伤仲永》精品课件.ppt

2019/2/20,1,伤仲永,王安石,天才是百分之-的灵感加上百分之九十九的血汗,2019/2/20,2,简介王安石,北宋政治家、思想家、文学家（诗人和散文家）。字介甫，晚号半山。“中国十一世纪的改革家”，“唐宋八大家”之一，著有临川先生文集。 本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。,2019/2/20,3,听同学读课文，再评一评,读准生字的音？ 正确把握句子的节奏？ 读出一定的感情？ 我们来试一试,2019/2/20,4,字词积累 ：自读中的问题，我们一起来解决,隶：属于 尝：曾经 收：团结 就：完成 乞：求取 谒：拜访 称：相当 泯：完全 宾客：以宾客之礼相待。 扳：通“攀”,2019/2/20,5,字词积累 ：自读中的问题，我们一起来解决,之 忽啼求之：它，指书具代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。,2019/2/20,6,字词积累 ：自读中的问题，我们一起来解决,于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词 。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。,2019/2/20,7,字词积累 ：自读中的问题，我们一起来解决,从文中找出词类活用的词语。 宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 邑人奇之：以为奇，形容词作动词。 利其然：以为利，名词作动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。,2019/2/20,8,财务计划,高层次的财务计划，用于定义财务模型、价格前提以及考察未来三年的年度预期销售额和利润。 使用几张幻灯片恰当地组织这些材料。,2019/2/20,9,复述故事，分析课文,述一述，理一理 方仲永少年时能“指物作诗立就” 长大后“不能称前时之闻” 成年时竟然“泯然众人矣” 造成这种悲剧的最根本的原因是什么？ 父利其然，不使学,2019/2/20,10,让我来试背，我能行！,金溪民，世。仲永，未尝，忽。父，借，即，并。其诗为意，传。自是，其。邑人，稍稍，或。父，日，不。 余。明道中，从，于，十。令，不能。又，还，复。曰：“”,2019/2/20,11,深入思考,三个发展阶段的叙述。有见有闻，有详有略。为什么详写第一阶段？ 课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。形成鲜明对比。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤“的含义。,2019/2/20,12,谈感受,读了方仲永的故事后，大家都会替他感到 惋惜 、哀伤 请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。时间在1分钟左右。,2019/2/20,13,从方仲永的悲剧我想到了,一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才能消失，成了一个平常人的。而我 天下的父亲千万不能像方仲永的父亲一样“不使学”。因为假如仲永的父亲有让他学习的话，说不定仲永就能成为一个大诗人。 后天的学习是最关键的，方仲永很有才能，但没有学习，最后一事无成。,2019/2/20,14,比较思考：我们与作者同感？,朗读最后一段话并翻译 这一段在语言表达方式上有何特点? 议论 “受于天”指什么?受于人“又指什么? ” 受于天“是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人“人的后天学习和受到的教育。,2019/2/20,15,天才出于勤奋,赠给一（5）（6）班全体同学以共勉,2019/2/20,16,伤仲永检测,一、注音： 邑人（ y ） 乞之（ q ） 环谒（ y ） 泯然（ mn ） 二、解释加横线的词： 世隶耕（ 属于） 借旁近与之（ 他 ） 稍稍宾客其父（以宾客之礼相待） 余闻之也久（这件事） 三、填空： 本文的作者（王安石）是（北宋）时期杰出的（政治）家、（思想）家、（文学）家。 四、翻译：其诗以养父母、收族为意。 他的诗把赡养父母