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文档简介

普通高中地理课程标准实验教科书,旅游地理(选修3）,内容,一、新课程目标 二、新课程基本理念 三、旅游地理学的研究对象和内容 四、旅游地理课标、课标解读 五、旅游地理教材框架结构 六、思考与讨论,教材的框架结构,前言 第一章 旅游和旅游资源 第一节 旅游概述 第二节 旅游资源 第三节 旅游资源的形成和分布,旅游资源是在现实条件下，能够吸引人们产生旅游动机并进行旅游活动各种因素的总合。（陈传康等旅游资源鉴赏与开发，同济大学出版社，1990） 旅游资源是指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。（保继刚等旅游地理学，高等教育出版社，1993） 旅游资源是指在自然和人类社会中的能够激发旅游者旅游动机并进行旅游活动，为旅游业利用并能产生经济、社会和环境效益的客体。（杨桂华主编旅游资源学，云南大学出版社，1994）,旅游资源的不同表述,旅游资源特点,1、 地理位置的确定性或相对稳定性,如中国的 世界遗产,2、物质景象的组合性 旅游资源是由多种物质景象组合形成的复杂的系统。物质景象的美学特色、文化定位，以及它们之间的关系，决定着旅游资源个性，对旅游资源分类具有重大意义。 3、美学特征 人类的审美需求有许多共性，满足审美需求是文化消闲的重要内容。对比、韵律、协调等是构成美学特征的重要方面。,韵律、协调，造就美的景观,4、历史文化属性 人类的文化可以凝聚于山川景物之中，具有非常强的区域和民族特色和强烈的历史文化特征。成为旅游资源的“灵魂”。旅游资源可以因“追加的”文明成果，不断地提高其旅游价值。,深厚的文化内涵,劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人,唐王维渭城曲中的名句：,河西走廊的西端的月牙泉和鸣沙山,月牙泉边的敦煌，正是因人类佛教文化、雕塑和绘画艺术的凝铸而获得不朽的灵魂。,复活节岛上的毛艾像和洛阳龙门石窟奉先寺的佛像展现了不同民族文化的特色。,5、非消耗性 与许多资源不同的是，旅游资源在合理使用的前提下，是不会被消耗的资源，并且随着旅游者的光顾和岁月的流逝，还趋于增值。,中国旅游资源分类系统,自然旅游资源与人文旅游资源的区别,地质、地貌景观,中国部分世
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