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文档简介

,高三教学留我的思考 ,一、学习和理解课程标准。 英语课程标准规定高中英语教学总目标： 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。,综合语言运用能力的形成: 建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整合发展的基础上。,语言能力考查结构,语言知识- 语言理解- 语言产出-,词汇、语法、完形,听力、阅读,表达、写作,二、研究高考,高考的指导思想： 普通高中英语课程标准 普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲 山东省高考英语考试说明,高考对我们的指导意义： 1. 帮助我们确立教学核心-词汇 2. 帮助我们把握两个重点 - 知识与能力 3. 帮助我们把握教材、驾驭教材 4.帮助我们发现主干知识及考查规律,主干知识： 大讲、特讲、系统讲、循环讲 力求做到：基本概念，基本形式，基本用法构建起清晰的知识框架,三、语言知识教学,1)好习惯的养成-,听、读、背、记、 阅 读、查词典、 回顾,时间间隔与记忆量的关系,复习计划：,2)语法知识-,词性、句子成分,语法规则,“循环式、螺旋上升式” a woman called ms shen,3)知识的积累与知识运用的关系 i live in shijiazhuang, a city not far from beijing.,im li hua, a fifteen-year-old boy who studies in no.1 middle school.,amusing, energetic, intelligent, nervous, patient, serious, shy, strict,generally speaking, in all, in a word,4) 表达的准确性、规范性- 阅读表达的失分点：简答题、推理题 书面表达的失分点：汉式句子,学生作文中的错误： the students live far away from school can rent a house near school. he found a letter on the desk, in it he learned the truth. some rare animal are quickly disappeared. we stood there, didnt know what to do.,重视细节-标点，冠词,冠词的意识 词性、成分 词汇的丰富性 地道的句型及结构,“对”比“好”重要,四、知识的输入与输出,要求我们： 1.提高教育教学技能 2.从语言知识为本向语言运用为本转化 3.重视学习方法的指导和学习策略的
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