中小型网络组建课程概述.ppt

中小型网络构建与管理,2,本课程的教学目的,掌握构建中小型园区网相关网络技术 熟悉网络设备的使用与管理方法 理解项目教学法和小组学习教学的作用和效果,3,本课程教学主要内容介绍:,项目一：构建soho型网络 项目二：构建中型网络 项目三：接入internet 项目四：多园区网络互联 项目五：构建安全的校园网 项目六：构建无线局域网,4,本课程主要涉及知识点：,ip地址及规划 交换机的基本工作原理及应用场合 交换机的堆叠与级联 vlan技术 以太网链路聚合 生成树协议 三层交换机基本原理 三层交换机实现vlan间互通 静态路由技术 动态路由技术（rip、ospf） 网络地址转换技术（nat） 访问控制列表（acl） 无线网络技术,5,教学最终目标:,6,7,项目式教学介绍,8,以教室、教师、知识为中心课程,osi七层网络模型,以太网络基础知识,网络布线和集成,网络管理和应用,tcp/ip协议,9,osi七层网络模型,以太网络基础知识,网络布线和集成,网络管理和应用,tcp/ip协议,学生运用教室中学到的知识,四不象,10,记忆效果与感受类型的关系,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,感受类型,保 持 率,听,看,听看,听看做,亲身实践,20%,30%,50%,90%,90%,11,本课程思路,基于项目课程理论基础,建立工作过程,工作过程 导向,项目式教学,项目方案评价,工作任务 驱动,工作小组 建立,工作模块 细分,12,搭建家庭网络 搭建网络服务器 搭建小型办公室网络 家庭接入internet ,真实工程项目,13,认识组网设备：计算机、网卡、网线,制作双绞线，连接网络, 搭建真实网络,简单ip地址,故 障 调 试,lan工作原理,项目式课程：搭建家庭双机网络,14,pbl项目教学,pbl项目教学简述 pbl（problem based learning）把问题作为整合知识手段, 强调针对性、实践教学。 pbl教学创造一种以学生为中心学习环境，以真实的项目为基础，以小组形式开展教学。 pbl目的使学生获取技能，培养团队合作精神、树立终身学习的观念。 pbl培养学生主动获取专业知识，会运用知识，培养人格健全发展。,15,pbl项目教学角色,pbl项目教学角色：教师 教师称为“导师”，不再是领导者，而是项目的促进者，导师的角色是推进项目。 教师是学生解决问题时的同伴，也是认知教练。 导师为学生提供学习资源，引导、激励和促进学生解决项目中问题，提高学生理解和解决问题的能力。 导师调动每个学生的积极性，顺利完成项目目标。 项目案例是教学的焦点和框架，起代理教师的作用，是整个教学的核心, 由教师规划和设计。,16,pbl项目教学角色,教师角色工作 引导学生到项目过程中； 帮助组建项目小组； 在制定计划和做出决定的阶段, 为学生提供帮助; 注意学生对问题的引导； 监督学生的项目实施的工作过程， 当学生遇到困难不能继续, 犯有较大错误时, 进行干涉 ； 对学生的项目结果, 进行评估, 反馈给学生。,17,pbl项目教学角色,pbl项目教学角色：学生 学会面对和解决一些结构不良的、真实的问题; 在实际问题情境中学习，把所学的知识和实际生活联系起来，培养兴趣和主动性; 在问题中构建自己的知识框架，学习合作; 问题是pbl中心，且情境来自于真实的生活；学生在问题情境中扮演角色。 学生的任务是解决问题，不断思考分析, 寻找解决办法，学会自我指导、会学习的学生。,18,pbl项目选定标准,pbl项目选定标准 工作过程可用于特定教学内容，具有应用价值，具有轮廓清晰的任务说明； 能将教学的理论知识和实践技能结合在一起； 学生有独立工作机会，可以自行组织、安排自己的学习行为； 有明确而具体的成果展示； 学生自己克服处理在项目中出现的问题； 具有一定难度，要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习的方法。,19,项目课程教学总结,基于工作过程为导向 建立以项目为核心 模拟真实的工作场景 真实的工作任务驱动 知识模块和学习领域思想 以实施项目目标为评估机制 以胜任工作职责为目的 学做相间、教学互动的教学方法 采取考、评、鉴结合的测量手段,20,项目一构建soho级网络,21,项目二构建中型办公网络,22,项目三 接入internet,23,项目四多园区网络互联,zhu,dong,f1/0,f1/0,f1/1,f1/1,s21dong,s21xi,东校区,西校区,xi,f1/1,f1/0,24,项目五构建安全的校园网,f0/1,f1/0,f0/3,f1/1,b,f0/23,f0/23,vlan2,s2126,s3550,ftpserver,f0/24,f0/24,企业内部网,外部网,vlan3,f0/23,f0/23,vlan4,s2126,s3550,f0/24,f0/24,vlan3,f0/2,s6810e,25,项目六构建无线局域网,26,项目教学,工作组建立 项目目标 项目过程 项目评估,27,工作组建立,项目组长（经理） 负责本小组人员协调，工作分配，保证项目实施进度 项目成员 承担项目实施中网络规划、网络实施、设备配置等工作,28,团队游戏,每个项目小组为单位 时间：3分钟 内容：自我介绍 目标：让小组内每个成员记住你的名字 考核：任意一个成员能够记住其他成员的姓氏、名字，最大特点 获胜：回答错误最少的小组为优胜,29,实施准备,网络设备 网络规划 锐捷网络实验室使用,30,层次化网络拓扑设计描述,31,接入层 工作组接入及访问控制,层次化网络设计思想 在互联网组件的通信中引入了三个关键层的概念，这三个层次分别是：核心层（core layer）、汇聚层（distribution layer）和接入层（access layer）。,汇聚层 路由聚合及流量收敛,核心层 高速数据转发,32,按照分层结构规划网络拓扑时，应遵守以下两条基本原则： 网络中因拓扑结构改变而受影响的区域应被限制到最小程度 路由器（及其他三层设备）应传输尽量少的信息,拓扑设计原则,33,核心层,汇聚层,接入层,交换,交换,交换,1000m bps,1000m bps,100m bps,100m bps,基于交换的层次结构示例,34,接入层功能,接入层为用户提供对网络的访问接口，是整个网络的可见部分，也是用户与该网的连接场所。,35,接入层,接入层的特点 建立独立的冲突域 建立工作组与汇聚层的连接 部署用户的安全接入控制策略,36,汇聚层功能,用于把大量接入层的路径进行汇聚和集中，并连接至核心层。,汇聚层,接入层,37,汇聚层,汇聚层的特点 广播域的划分 不同网段之间的相互访问 用户访问网络的权限控制,38,核心层功能,核心层为网络提供了骨干组件或高速交换组件。在纯粹的分层设计中，核心层只完成数据交换的特殊任务。,39,核心层,核心层特点 提供高可靠性 提供冗余链路 提供故障隔离 迅速适应升级 提供较少的延时和良好的可管理性,40,网络设备产品选型,41,接入层设备需支持的功能 二层数据的快速交换 支持多用户的接入 能够提供和汇聚层设备连接的高带宽链路 支持acl和端口安全功能，保证用户的安全接入 支持网络远程管理，支持snmp协议 典型设备 二层交换机 例：s2126g、s2150g,42,汇聚层设备选型,汇聚层设备需支持的功能 不同ip网络之间的数据转发 高效的安全策略处理能力 提供高带宽链路保证高速数据转发 支持提供负载均衡和自动冗余链路 支持远程网络管理，支持snmp协议 典型设备 三