中考语文文言专题复习课件.ppt

确定目标（对考察情况的分析）,考题类型归纳,回答文言文阅读注意事项,强项令,包拯,考题类型归纳起来一般有以下几种,文学常识填空 （主要是作家姓名和作品）从能力角度上说，是考识记,文中句子的背诵默写 从能力角度上说，是考识记，理解和运用,3解释文言实词 （含一词多义，词类活用，古今异义，通假字等从能力角度上说，考查的是对语句的理解 ）,翻译文中句子。 （从内容上看，一般考关键语句的翻译，从古汉语角度看，考特殊句式的翻译。从能力角度上说，考查是对语句的理解。,文言实词的辨析,概括段意或中心 ， 分析作者的观点和态度 从能力角度上评价文中的某个人物 说，是考分析 和概括,就文中的人物，事件，观点等某一方面发表自己的看法。,文言实词的辨析,文言实词的一般知识包括：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等,1.通假字辨析,通假字一般包括同音通假、音近通假和音变通假三种形式,如:“学而时习之,不亦说乎”中的“说”通 “悦”, “军士吏被甲”中的“被”通“披”,“扁鹊望桓侯而还走”中的“还”通“旋”。,还如:a.甚矣,汝之不惠. b.便要还家,设酒杀鸡作食 c.属予作文以记之. d.两岸连山,略无阙处.,愚公移山,桃花源记,岳阳楼记,三峡,“惠”通“慧”,“要”通“邀”,“属”通“嘱”,“阙”通“缺”,2. 注意例句中划线词的意义 例：“率妻子邑人来此绝境”,带着妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方,妻子,古义：妻子和儿女,今义：男子的配偶,绝境,古义：与世隔绝的地方,今义：没有出路的境地,像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词,古今词义的变化大致有以下这几种情况:,有些词的词义没多大变化,如:“人”、“星”等,有些词的词义扩大了，如“江”，“河”。古义仅指长江、黄河；今义泛指一般的江河,有些词的词义缩小了，如上面例子中的“妻子”,有些词的词义发生了转移。（考点上这种类型出现得最多，所以翻译时要特别注意不能用现在的词义去理解）如上面例句中的“绝境”,3. 请大家再看一道题： 例题：解释下面句中划线的词： 公问其故 故克之,“故”是“原因、缘故”的意思,同样是“故”字，但意思却大不一样,像这样的词就是一词多义,“故”是“所以”的意思,4。文言实词里我们要复习的第四个 知识点是词类活用辨析,词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境将通常某种用法的词临时作另一种用法,如:愿为市鞍马，“市”原是名词，在这里作动词“买”,小结,文言实词辨析,1. 通假字辨析,如:百废具兴 “具”通“俱”,都,2. 古今异义词辨析,如:汪然出涕曰,涕,古义:眼泪 今义:鼻涕,3. 一词多义辨析,如:,公问其故 故:原因、缘故 故克之 故: 所以,4.词类活用辨析,回答文言文阅读时，要注意以下几个方面,注意一词多义现象，一个多义词，不论它有多少个义项，但在一个语境中它只有一个义项要准确解释这个词就要将这个词，放入语言环境中去理解 对于古今异义现象，要避免以今义去解释古义，要注意古今词义的变化,翻译文中的句子，一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。 特殊文言句式的翻译，要按现代汉语的语序来翻译。 解释时注意运用“留”，“补”，“删”，“换”，“调”的方法。,6注意从整体上来把握文章。明确文中主要写了什么内容，主要人物，主要事件，主要观点是什么，作者抒发的情感是什么，文章的中心是什么等。把握了整体内容，其他问题就会迎刃而解，因为其他问题大都是围绕整体内容来设置的。注意每课的课后最后一道题，课前提示，课下注释一中的背景介绍。,如何判断节奏停顿,1.一个词不能拆 2.动词和它的宾语(通常)连续 3.修饰语与中心句之间一般不断 4.主语与谓语之间可顿 5.连接句子的虚词处可以顿,请用“ / ”给下面句子断句。 （断两处）,惜广不逢时令当高祖世万户侯岂足道哉 惜广不逢时/令当高祖世/万户侯岂足道哉,七年级语文下册,26强项令,26.强项令,董宣,谁来说说题目的意思？,那么这个人是谁？为什么被称为“强项令”？,硬,脖子,县令,“硬脖子”董宣,东汉时洛阳的县令，因公正廉洁而留名任 洛阳令时，遇湖阳公主（光武帝刘秀的姐 姐）纵奴杀人案。董宣抓获人犯，处以死 刑。公主诉于光武帝，光武帝大怒，欲杀 董宣。董宣说：“陛下圣德中兴，而纵奴杀 人，将何以治天下乎?”并欲以头撞柱自尽。 光武帝认为董宣言之有理，免予处死，但 要他给公主叩头谢罪。董宣不从，光武帝 命人强使顿首，董宣两手据地，终不肯俯。 光武帝只好不再追究。董宣因此获得“强项 令”的美名。此事京师震惊，洛阳由此大治。 年74而卒，皇帝遣使临视，唯见布被覆尸， 有大麦数斛，敝车一乘，皇帝很伤感地说： “董宣廉洁，死乃知之。”葬以大夫礼。,范 晔,（398445）南北朝宋史学家，著作后汉书。,后汉书与史记、汉书、三国志并称“四史”,朗读课文,根据注释，翻译课文。,注意下列字音。 圉（ ） 匿（ ）箠杀（ ） 楹（ ）敕（ ）,y,n,chui,chu,yng,ch,董宣字少平，陈留圉人也。 后特征为洛阳令。时湖阳公 主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖 乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，( )以刀画地，大言数主之 失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲 捶杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣 曰：,征召,家奴,因为,躲藏,隐匿,等到,用,陪乘,在,等候,停留,拉住,勒住,用,列举,的,接着,打死,告状,想要,乞求,想说什么,“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣 不须捶，请得自杀。”即以头击楹,流血满面，帝令小 黄门（太监）持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿 之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时， 藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令 乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕:“强项令出。”,即“以何”,凭什么,纵容,复兴,当即,柱子,撞,认错,命令,扶,始终,治理,平民百姓,叩头,低头,按,撑,平民百姓,现在,施行,县令,平民百姓,命令,赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震惊。 京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” 在县五年。年七十四，卒于官。( )诏遣使者临视，唯见布 被覆及尸，妻子对哭，有大麦数斛，蔽车一乘。帝伤之曰：“董 宣廉洁，死乃知之！”,全部,把,分发,从此,歌颂,他,指董宣,死,亲临视察,只,妻子和儿子,才,他,指董宣,董宣，字少平，（是）陈留郡圉地人 后来被特别征召当洛阳令。当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家 ，府吏不能捕获他。等到公主出门，而用这个家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候，他（看到 车马）就挡住车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，喝叱（那）家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回宫向光武帝刘秀告状。皇帝十分愤怒，召见董宣要用鞭子打死他。董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。”皇帝说：“想要说什么？”董宣说：“陛下您因德行圣明而中兴复国，但现在却纵容家奴杀害（无辜）百姓，将拿什么治理天下呢？我不必用鞭子打，请求能够自杀”当即就用头撞击柱子，顿时血流满面 。 皇帝命令太监扶住他，命令董宣磕头向公主谢罪 。董宣不答应，（光武帝命小太监）强迫他磕头，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。,强项令,董宣当了五年洛阳令。七十四岁时，死在任上。皇帝下诏派遣使者视察，只看见布做的被子盖在尸体上（董宣）的妻子和儿子相对而哭。（家中）只有大麦几斗，破车一辆皇帝为（董宣）感到伤心，说：“董宣廉洁 ，到（他）死了（我）才知道这种情况。”因董宣曾经当两千石（的官员的资历） , （皇帝）赐（他）系印纽的绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。,公主说：“过去弟弟你是平民的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？”皇帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样。” 当即命令道：“硬脖子县令出去了！”赏赐三十万钱。董宣把它全部分发给府吏从此，（他）捕捉打击依仗权势横行不法之人，（那些人）没有一个不害怕得发抖。京城里称他是“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董少平。”,复述课文，理清故事情节。,复述故事，理清故事情节。,起因（时湖阳公主吏不能得）：公主家奴杀人，吏不能得。 发展（及主出行因格杀之）：董宣找准机会，格杀家奴。 高潮（主即还宫诉帝-宣两手据地，终不肯俯）：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由光武帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不肯。 结局（主曰：文叔为白衣赐钱30万。宣悉以班诸吏）光武帝明白个中道理，重赏董宣。,思考下列问题,1、课文反映了董宣的哪些优秀品质？采用什么手法来塑造人物形象的？,董 宣,不畏权贵,秉公执法,廉洁,正面描写,侧面烘托,（语言、动作）,1、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你从哪些字眼看出来？你怎样看待他的这些变化？,思考讨论,汉光武帝对董宣先是“怒”，表现在“召宣，欲捶杀之”。接着听了董宣的陈述后，改为“笑”，表现在“因敕，赐钱30万”。最后，当董宣死后，他“伤之”，说“董宣廉洁，死乃知之”。 由此可看出刘秀这个皇帝还是比较开明，知错能改，爱惜人才的。,2、由湖阳公主包庇家奴杀人的情况，可看出当时的社会制度是怎样的？,可见当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律制裁。刘秀起初并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。,3、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何看法？在现今社会，能否这样？,现代的不同和古代的“法”与“执法” ，现代法律分公安、检察、法院三个部门，三权分立，各司其职。,董宣此举是迫不得已而为之，在当时的社会制度下，贵族阶级拥有特权，他们犯了法，可以不受法律制裁，如果依照法律程序，公主一定会百般阻挠，包庇自己的家奴，对董宣执法造成困难，为了避免这种情况，伸张正义，在证据确凿的情况下，董宣未经审判，杀了公主的家奴，这是可以理解的。,小结,课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质。从侧面反映刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主来塑造人物形象。,1、由第一段董宣格杀公主家奴这一件事可看出他是怎样的一个人？ 2、由第二段又可看出他是怎样的一个人？ 3、第一段是从（ ）方面来写董宣，通过对他的（ ）描写，并且运用（ ）和（ ）手法，写出了他（ ）的性格；第二段从（ ）写出董宣的（ ）品格。,（不畏权贵、秉公执法）,（廉洁）,正面,不畏权贵、秉公执法,侧面,廉洁,言行,对比,烘托,课堂练习,1、一词多义 布被覆尸（ ） 因匿主家（ ） 流血被面（ ） 因敕（ ） 因格杀之（ ） 而以奴骖乘（ ） 以刀画地（ ） 叩 将何以理天下（ ） 以 即以头击楹（ ） 悉以班诸吏（ ） 以宣尝为二千石（ ）葬以大夫礼（ ）,被子,覆盖,因为,因此、当即,用,用,凭,用,把,因为,按,乃驻车叩马（ ） 使宣叩头谢主（ ）,拉住，勒住,叩头,于是，就（接着）,2、古今异义。 古义： 古义： 妻子对哭 使宣叩头谢主 今义； 今义： 悉以班诸吏 古义： 今义：,妻子和儿子,男子的配偶,认错,感谢,分发,班级,再见,包拯,包拯知多少？,包拯（公元9991062年） 字希仁，庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进士，曾先后任天长、端州、赢州、扬州、庐州、池州、开封等知县、知府，出使过契丹，还在刑部、兵部任过职，在财政部门做过副使、转运使、三司使，在监察部门做过御使、谏议大夫，最后做到枢密副使，成为朝廷的宰辅，死后追赠礼部尚书，谥孝肃。他当过的大章阁待制和龙图阁直学士使他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。老百姓更喜欢直呼“包公”。,本文选自宋史包拯传，作者:脱脱，元代史学家。 “传”是记载人物事迹的作品（多由别人记述），是正史的重要组成部分，一般采用纪传体的形式。一般说来，“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生平事迹等内容。 我国传记文学产生较早，如史记的本记、世家、列传等。,1、第一段写了件什么事？体现了包拯的什么性格？在写法上有何特点？ 任知县时破获的一起割他人牛舌案 聪明机智 语言简洁，运用语言描写体现人物性格 2、语言描写写出了他办事的什么特点？ 第一句：表现出包拯成竹在胸； 第二句：写他看穿盗贼伎俩，并先发制人，使其惊恐万分，顺利破案,文言知识点,“也” 古判断句的形式，翻译时加判断词“是”。,1、第二段写了件什么事？和第一段比较，本段有何特点？ 写他在端州任职期间严格控制上贡端砚的数量，并没有接受一方砚台的馈赠。 写得比较概况 2、包拯为官廉洁表现在哪两个方面？ a、他坚决、有效地堵死了官吏用来趋炎附势的源头。 b、“从我做起”“岁满不持一砚归”,这段写了件什么事？与前两段相比，本段有何特点？ 写他奉命出使契丹，驳倒契丹的荒谬论点，写出了他巧言善辩，不辱使命的爱国之心。 写法上与第一段相同，描写具体，通过人物语言突出人物性格。,阅读p3,阅读 p 4-5,这两段分别写了什么内容？ 第四段：写人们对他的看法和评价 第五段：写他为官刚直不阿，不巧言令色，对亲人朋友不结党营私，在生活上从不奢侈，保持朴素之风，最后写他对后世子孙的训诫。言语中肯。,一、品读感悟,文章记叙了包拯的哪几件事？分别体现了包拯的什么品质?,文章写了包拯的哪几件事?分别体现了包拯的什么品质?,1、智断割牛舌案,机智、为官清廉、巧言善辩，不辱使命、为官刚正、执法严峻、克己奉公,3、出使契丹,、不畏权贵, 体恤百姓,5、家教严格,2、不持一砚归,要求:1、语言符合人物的身份. 2、动作神态体现人物的特点,课本剧表演,作者 怎样塑造包拯这个人物形象的？,正面描写： 侧面描写：,（ 1、2、3、5 ）,（ 4 ）,二、问题探究,概括描写： 具体描写：,（ 2、 4 、5 ）,（ 1、3）,纵观全文，看一看作者在结构安排和表现方法上有什么