“最美教师”先进事迹材料：磨砺寻道引春来.docx

“最美教师”先进事迹材料：磨砺寻道引春来xx年12月7日。一个很特殊的日子。郁xx先生就出生在1896年12月7日。就在这一天，一位来自郁xx中学的老师出现在了四川成都空军礼堂。下午1点30分，一位身材高挑而又微胖的老教师，沉稳地走上了三尺讲台，面带微笑，用富有特色的xx“普通话”开始了余角与补角内容的教学。这位老教师是谁，他就是xx省初中数学特级教师、xx市郁xx中学盛xx。煮书求阙奠根基1975年，一次偶然的机会，让渴望当一名教师的盛xx梦想成真作为村里公认的“高材生”，从牛背上跳下来，走进了学校，当了一个“孩子王”。至今，盛老师还记得，自己站在三尺讲台前那副“窘态”：心跳在急剧地加速，脸涨得通红通红。手不停地颤抖着，字写一笔，粉笔断一次。一次又一次的“滑落”，引起学生的一阵哄笑，脑海里一片空白当老师不是那么简单！这便是盛老师第一次上讲台的滋味。他反思自己，这完全是自己没有教师专业素养的结果。盛老师认为，要做好老师，要使学生一杯水，自己必须一桶水，而且这通水永远是活水，这通水不是被动的灌输给学生，而要让学生主动吸收，这就是当好老师的根基。为此，盛老师暗下决心，为弥补知识的贫乏，要从读书开始。对于他来说，陪伴了他38年的教师生涯的读书，就如同“煮书”，烂熟于心，才是读书的最高境界，才是创造教师生涯的起点。你看他读书，因为融进了教师这个职业，他将本体性知识贯穿于实践知识之中，真正达到了“融会贯通”。为此，对本专业，除了师范两年学习了数学专业知识，又及时进修三年数学专业学习，两年后赴华师大数学研究生课程班进修两年。在实践中他发现教师与学生的心理沟通很重要，他还专门到xx外国语学院学习教育心理学两年，阅读了大量的教育教学和教育心理理论。与此同时，盛老师重视文化知识的学习，对中国国学进行了自学，特别对论语道德经比较细致的进行了品读，还阅读了重要的古今中外文学经典作品。你看他读书，因为融入了教育的本真，因而才有他的独特见解：案头书不在于多，而在于精。他喜欢读“原生态”的著作，并且要读熟读透才有收获。如为了真正弄清数学教学的价值，他研读了著名数学大师m.克莱茵的西方文化中的数学，为了真正弄清数学教育的本质，他研读了荷兰著名数学教育大师的作为教育任务的数学。外国作者的著作不易理解，他把书读了十余遍,并且每天放在床头，一有空就随手翻阅。你看他读书，因为融合了实践的智慧，才把“灰色” 理论得以激活。他把这种读书方法称为“求阙”。初三数学中考综合题复习是教学的难点，为此，盛老师带着这个难点，认真阅读美国数学教学大师波利亚的怎样解题，对数学综合题的教学从理论上提出了教学的基本框架，从实践上予以操作。他的一道数学中考题的再创造价值研究一文先发表在国家级核心期刊中学数学教学参考上，后与一堂数学综合题探析的公开示范课分别在省、市、县和有关学校交流，引发数学教学界的重大的反响。风雨墙外春来去，灯烛窗间月转移。38年来，不知多少个夜晚，盛老师秉烛苦读，那是“煮书求阙”，那是为了融汇于教育的根基而读。“煮书求阙”四个大字,盛老师托友人专门制成书法匾额，挂在自己的书房。著名书法家白墨先生也专门赠他一副对联：“甘面壁读十年书，愿乘风破万里浪”，这成为他追求美丽教育人生的鞭策和行动。行知合一顺其道走进盛老师的办公室，墙上有四个大字格外醒目：“行知者仁”。这四个字有他自己的解释：教育工作在于一个“爱”字，爱这项事业，从事了教育这项事业，只有奉献自己，这就是一名教育者的“仁”。但教育者的“仁”，不是呼口号，说空话。要做教育仁者，在于遵循陶行知先生的 “行是知之始，知是行之成”。一名数学教师要使自己有效的工作，首先要下水去“游泳”，在“游泳”中寻求规律，既要科学地优化教学设计，又要艺术地与学生交流，从而达到高效教学。 “行知者仁”四个字，从右往左读就是:一个教育仁者是行知合一的化身；从左往右读就是只有行知合一的从事教育，才能成为真正的教育仁者。为此，他写下了教师即教思 的两万余字的体会*。回溯盛老师的教学生涯，我们发现在他走过的路是一条探索之路。