苏教版六年级上册根据课文内容填空附答案.doc

课文内容填空一、填空1从本册课文中，我们认识了许多英雄人物：如 的郑成功 ， 的肖邦， 的蔺相如， 的廉颇， 的谭千秋， 的哈尔威船长， 的乔依， 的夏洛蒂勃朗特， 的霍金， 的鲁滨逊， 的姥姥， 的织女， 的巴金爷爷， 的钱学森， 的工程师詹天佑， 的美国总统林肯同时，我们还领略了祖国的名山大川的秀丽风光和风土人情：如 的桂林山水， 的杭州西湖，云雾飘渺的黄山、庐山， 的长江、黄河 的大草原让人陶醉， 的安塞腰鼓令人惊叹。2.有些课文能给予我们许多宝贵的人生启示：从 中，我们懂得 。从 中，我们认识到 。学习了 中，我们明白了 。 给了收获。3.有些课文的写法独特，值得我们学习揣摩：钱学森一课的开头，按时间顺序应放在 ，作者把它放在开头目的是 这种写法叫做倒叙。青海高原一株柳中，后文作者用许多笔墨写家乡灞河的柳，其目的是 ，这种写法叫作衬托。“好一个安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现了四次，这种写法叫作反复。其作用是 。鞋匠的儿子一课中，作者细致描写了参议员对林肯演讲前后态度的变化，其作用是 ，这样的写法叫作 。4.诗，是我们中华民族文化的国粹。诗中有画，从“人间四月芳菲尽， 。”我们仿佛看到了晚春中山寺旁那一树灿然的桃花；诗中有情，从“王师北定中原日， 。”中，我们感受到了诗人陆游念念不忘祖国统一的深情；诗中有理，从“ 。”中，我们懂得 。诗中有志，“ ”表达人们建设祖国的豪情壮志。4.提到读书，我们想到如下的故事： 等，在我书房里，我想挂这样的条幅： 。学校想打造书香校园，我建议在学校的墙壁上张贴这样的名言： 。（仅供参考）我还用这样的诗句“ ”来激励自己勤奋刻苦的学习。二、用一句话来介绍下列人物。林肯： 詹天佑： 钱学森： 巴金： 霍金： 郑成功： 夏洛蒂勃朗特： 谭千秋： 三、根据课文连线。简爱 雨果时间简史 司马迁史记 夏洛蒂勃朗特鲁宾逊漂流记 巴金家 霍金巴黎圣母院 笛福梦溪笔谈 沈括课文内容填空答案一、填空1从本册课文中，我们认识了许多英雄人物：如英勇善战的郑成功，热爱祖国的肖邦，深明大义的蔺相如，知错就改的廉颇，舍生忘死的谭千秋，忠于职守的哈尔威船长，助人为乐的乔依，自强不息的夏洛蒂勃朗特，身残志坚的霍金，聪明机智的鲁滨逊，心灵手巧的姥姥，心地善良的织女，乐于奉献的巴金爷爷，精忠报国的钱学森，杰出爱国的工程师詹天佑，智慧宽容的美国总统林肯同时，我们还领略了祖国的名山大川的秀丽风光和风土人情：如清奇俊秀的桂林山水，浓妆淡抹的杭州西湖，云雾飘渺的黄山、庐山，波澜壮阔的长江、黄河一碧千里的大草原让人陶醉，惊心动魄的安塞腰鼓令人惊叹。2.有些课文能给予我们许多宝贵的人生启示：从小草和大树中，我们懂得面对逆境，要有坚强的意志和聪慧的头脑。从青海高原一株柳中，我们认识到在人生的道路上，难免会遇到困难和挫折，只要心中充满希望，凭借超乎想象的毅力和韧劲去拼搏，奇迹就有可能发生。学习了给家乡孩子的信中，我们明白了人生的意义在于奉献而不在于享受。只有在学中问，在问中学，才能求得真知。这是学与问给了收获。3.有些课文的写法独特，值得我们学习揣摩：钱学森一课的开头，按时间顺序应放在第六节之后，作者把它放在开头目的是引起下文，激发读者的兴趣，这种写法叫做倒叙。青海高原一株柳中，后文作者用许多笔墨写家乡灞河的柳，其目的是衬托高原这株柳树生命的顽强，这种写法叫作衬托。“好一个安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现了四次，这种写法叫作反复。其作用是突出安塞腰鼓独特的风情，以及对作者的强烈震撼。鞋匠的儿子一课中，作者细致描写了参议员对林肯演讲前后态度的变化，其作用是从侧面衬托林肯的智慧和宽容，这样的写法叫作对比和反衬。4.诗，是我们中华民族文化的国粹。诗中有画，从“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我们仿佛看到了晚春中山寺旁那一树灿然的桃花；诗中有情，从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中，我们感受到了诗人陆游念念不忘祖国统一的深情；诗中有理，从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中，我们懂得读书要与实践相结合的道理。诗中有志，“我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你呀，中国！”表达人们建设祖国的豪情壮志。4.提到读书，我们想到如下的故事：悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪等，在我书房里，我想挂这样的条幅：问渠那得清如许？为有源头活水来。学校想打造书香校园，我建议在学校的墙壁上张贴这样的名言：用自己的眼睛去读世间这一部活书。（仅供参考）我还用这样的诗句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”来激励自己勤奋刻苦的学习。二、用一句话来介绍下列人物。林肯：一位智慧、宽容的美国总统。詹天佑：一位杰出爱国的工程师。钱学森：中国导弹之父，著名的爱国科学家。巴金：一位乐于奉献的世纪老人。霍金：一位坚强乐观的“宇宙之王”。郑成功：一位英勇善战