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文档简介
佛曰：佛曰： “欲往明日，道昨天。欲往明日，道昨天。” “准确把握新改精神，吸取新改理准确把握新改精神，吸取新改理 念，极反映新改最新成果，着力于念，极反映新改最新成果，着力于 新新 意与践能力人才的拔，在一步意与践能力人才的拔，在一步 理理 好好“知与能力知与能力 ”考的同，加大考的同，加大“程程 与方法与方法 ”的考力度，兼的考力度，兼“情感度与价情感度与价 ”的考，考由知立意向能的考，考由知立意向能 力力 素立意的。素立意的。” “今后的高考，不会多地考孤立的知今后的高考，不会多地考孤立的知 点和机械性的知点，而是将相关点和机械性的知点，而是将相关 知知 点整合在同一中行考。些点整合在同一中行考。些 很在教材中找到，而是学生知内化很在教材中找到，而是学生知内化 后后 的整合。的整合。 ”呈出由重到重能力重素呈出由重到重能力重素 的化。因此，的目的分有的化。因此，的目的分有 可可 能会减少，如能会减少，如 “古代文默写古代文默写 ”的分可能的分可能 会降低。会降低。
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