婴儿心理发展 - PowerPoint Presentation.ppt

婴儿期心理发展0-3岁 动作的发展 认知发展：感知觉、记忆、思维、言语 社会性发展：情绪、气质、依恋、自我意识 婴儿期心理卫生 第一单元 婴儿期的动作发展 一、婴儿动作发展对心理发展的意义 心理发展的源泉或前提 心理发展的外部表现 促进空间认知的发展 促进社会交往能力的发展 二、婴儿动作发展的规律 整 体分 化 不随意随 意 头 尾 近远 大 小 方向性和顺序性 三、婴儿主要动作的发展 （一）手的抓握 五指分化 眼手协调 （1）探索和认识周围事物 （2）操作工具，使动作具有间接性 （3）多感觉协调活动，为知觉发展奠定基础 三、婴儿主要动作的发展 （二）独立行走 （1）使活动具有一定的主动性 （2）扩大了认知范围 （3）增加了与周围人交往机会 三、婴儿主要动作的发展 动作发展与心理发展的关系 成熟与训练的关系 一、感知觉发展 n 最早发生 n 最早成熟 第二单元 婴儿期的认知发展 婴儿感知觉的发展：认识的转变 习惯化范式（去习惯化范式 ） 婴儿感知觉的发展：认识的转变 优先注视范式（刺激偏好程序） 婴儿感知觉的发展：视觉 视觉集中：3周 视觉追踪：新生儿 颜色视觉：15天 光的觉察：新生儿 视 敏 度：学龄初 婴儿感知觉的发展：听觉 对声音的辨别：音高 语音感知：母亲 音乐感知：旋律和曲调 视听协调：信息源一致性 婴儿感知觉的发展：肤觉 触觉： 温觉： 痛觉： 3岁前占主导地位 婴儿感知觉的发展：知觉 空间知觉： v 形状知觉 v 深度知觉 v 方位知觉 二、记忆的发展 n 记忆发生的标志：新生儿的条件发射 n 0-3个月：条件反射的保持时间不断延长 n 3-6个月：长时记忆可保持数周 n 6-12个月：认生、寻找物体、模仿动作 n 12个月以后：言语记忆和延迟模仿。 三、思维的发展 n 直观性和行动性 n 间接性和概括性 n 缺乏预见性和计划性 n 狭隘性 n 第二信号系统开始发展 婴儿言语的发展：言语获得理论 后天学习理论 强化说 社会学习说 模仿 选择性模仿 先天成熟理论 环境和主体相互作用理论 婴儿言语的发展：语音、词汇和语法 n语音和词汇 n 0-4个月，简单发音阶段：h,k,a,o,e n 4-9个月，多音节阶段：dada n 9-12个月，说话萌芽阶段：baba n 1-1.5岁，建立第一批词：50个左右 n 3岁，词汇量爆炸性增长：到1000个 n语法 n 单词句双词句简单句复杂句 生物性个体 社会性个体 第三单元 婴儿期的社会性发展 一、情绪的发展 n笑的发展 n 自发性微笑（0-5周） n 无选择的社会性微笑（5周-4个月） n 有选择的社会性微笑（4个月以后） 一、情绪的发展 n哭的发展 n 引起啼哭的原因 ： n 哭的性质： n 生理发射性的哭 n 刺激应答性的哭 n 主动操作性的哭 一、情绪的发展 n 恐惧的发展 n 本能的恐惧 n 与知觉和经验相联系的恐惧 n 怕生 n 预测性恐惧 婴儿气质的发展 n 容易型 n 困难型 n 迟缓型 n 混合型 婴儿的社会性依恋 n 什么是依恋？ n 动物的依恋 n 依恋的重要性 婴儿依恋的发展阶段 n 0-3个月：无差别的社会反应 n 3-6个月：有差别的社会反应 n 6月-3岁：特殊情感联结 分 离 焦 虑 婴儿依恋的类型： 安全型、回避型、反抗型 婴儿自我意识的发展 n 主体我的发展 n 0-8m 主体我未发生 n 8-12m 活动的主体vs活动的对象 n12-15m 自己vs他人 n客体我的发展 n 15-18m 利用外部表征来认知自己 n 18-24m 自我意识的第一次飞跃：“我”