高三地理二轮复习研讨会发言材料：浅谈提高地理二轮复习的有效性.ppt

浅谈提高地理二轮复习的有效性,高三二轮复习研讨,一、合理规划专题，提高知识的融合度,1. 地图与读图 2地球运动 3气象与气候 4地质与地貌 5河流与洋流,6人口与聚落 7产业活动与区位分析 8整体性差异性与区域发展问题 9区域定位与区域特征 10选修与3s技术,二、构建骨干知识网络，寻找知识“结点”,1、抓住主干知识，避免面面俱到。,（1）老师构建呈现给学生（宏观把握与微观记忆）,（2）学生自我构建,如：正午太阳高度的计算；风的受力情况； 海水盐度；潜水和承压水等。,(3)淡化新课标和考纲中不作要求的内容， 不必面面俱到,2、寻找知识的“结点”，深化知识联系。,地球公转与大气环流、气候类型 气温日较差与天气系统 气温年较差与昼夜长短规律 热力环流与大气环流 地形、气候与水文,风、温、压的关系 大气环流与城市规划 人口迁移、城市化、产业转移 环境污染、资源问题、生态破坏 水系与地形、地质 ,图示水系与地形地质的关系,三、给予学法指导，提高学习效率,1、注重图文转化，以简图归纳原理规律。,注：可适当配以简明文字,2、适时归纳总结思考问题的角度,影响气候的因素 影响降水的因素 影响航运条件的因素 资源开发条件的评价 流域开发方向 自然灾害与环境污染防治措施角度对比,3、指导学生学会知识迁移和思维拓展,（1)学会在新情境中的知识迁移 如:从三角洲的形成原因分析刚果河没有形成三角洲的原因；从三角洲与城市的关系，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因。从我国冬季南北温差大夏季普遍高温的规律,迁移到冬季同样南北温差大,风浪大;可以由水平温的影响迁移到垂直温差的影响.等等,诺曼底登陆时间:1944年6月6日早6时30分。盟军根据大量气象气候资料发现冬季这里的风浪很大。,甲地比乙地对流强烈,（2）学会生活常识的迁移,如:物体影子与太阳方位太阳高度的关系;城市功能区与停车率;上下班时间与车流量的关系,车流量与车速的关系 等.,4、区域地理复习方法指导,(1)区域定位方法 1)经纬网 2)辅助信息 地理事物形状轮廓 相对位置定位 图例注记定位 地形剖面定位 3)地理规律定位 4)地理景观定位,(2)区域地理特征分析. 运用地理环境整体性的观点，一方面明确一个区域地理特征包括哪些方面；另一方面，理清自然地理特征与人文地理特征的因果关系,(3)区域的相似性和差异性对比,适合比较的地理区域包括以下几个方面： 地理位置相似性或差异明显的地区 地形、气候等自然地理特征相似或差异性明显的地区 经济特征相似或差异性明显的地区,四、给予解题答题指导，提高得分率。,1、选择题解题方法指导,比如:图像视角转换法.试题中的某些图像比较抽象或者我们不太常见,不妨适当转换视角，把原图转换成平常学习中较常见、较熟悉的图形，使原有的关键信息得到充分显现，从而降低解题的难度。,例题:左图示范围全是夜半球,此时青岛各学校统考的时钟显示的时刻为( ) a.1时20分 b.10时40分 c.13时20分 d.22时40分,解析:可将该抽象的左图图形转换成熟悉的右图,图中80w地方时为12时,推导出110e地方时为0:00,青岛采用北京时间(120e的地方时),故选a.,2、审题指导:”三审、三找”,(1)地理概念 如:土地利用类型与农业生产类型,简要分析甲国西部和中东部农业土地利用类型的差异。,正确答案： 西部地形平坦，多为平原，以耕地为主；中东部多丘陵山地，以林地、草地为主。,易错答案： 西部地形平坦，多为平原，以种植业为主； 中东部多丘陵山地，以林业、牧业为主,(2)领会语句中的连贯词,如:根据分析,根据等雪期线的分布，分析沿mn一线的地形分布特点。（12分）,答案：等雪期线在中部地区向北（东北）凹出（2分），表明沿mn一线中部雪期短于其东西两侧地区（2分）。即东西部气温持续低于0的时间较长（2分）；中部气温持续低于0的时间较短（2分）。因此，中部地势较低（为平原）（2分），东西部地势较高（为山地）（2分）,3、增强“现场学习”意识，捕捉有用信息,比较甲、乙两地夏季降水量的主要差异，并分析原因。,答案： 差异：甲地降水明显多于乙地。 （2分） 原因：甲地受来自海洋的西南气流和沿岸暖流影响（2分），地处山地迎风地带（2分），降水多；乙地地形平坦，西南气流受地形抬升不显著（2分），并受离岸寒流影响（2分），降水较少。,4、答题模板的建立,（1）原因类设问 a、设问形式 “试分析地理现象的（自然或社会）原因”“分析地理事物的成因”等。 b、答题模板 地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析,（2）意义类设问 a、设问形式 从近几年的高考命题看，以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势，设问形式一般有：“说明在方面的意义”“运用知识（原理），分析对的意义”等。 b、答题模板 所谓地理意义，是指某事物所产生的地理方面的影响。意义实质上是地理事物的相互关系，是一事物对另一事物的影响。 地理环境具有显著的整体性特征，因此，分析自然地理事物的地理意义时，通常从组成地理环境的各要素（地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等）来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。,（3）特征描述类 （4）评价类设问 （5）措施类设问 （6）比较类设问,五、研究高考试题，加强限时训练,1、把握高考试题特点，指导选题用题,如：综合题由“横向综合型”向“纵向探究型”转化,2、精选试题，限时模拟,