电工电子技术课程整体设计介绍.ppt

河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 课程整体设计介绍 河南职业技术学院 电工电子技术精品课程 主讲人：李伟 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 课程名称： 电工电子技术 课程类型： 理论课（含实训） 所属专业： 机电一体化技术专业 课程负责人：李 伟 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 一. 课程设置 （一）课程性质与作用 1.课程性质 电工电子技术课程是高职高专院 校机械、机电、数控等专业教学中必不可 少的一门重要知识拓宽技术基础课程，他 的任务在于培养学生科学思维能力、创新 能力，树立理论联系实际工程观点和提高 学生分析问题和解决问题的能力，提高综 合素质。也属于一门具有较强实践性技术 基础课程。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 学生通过理论学习，可了解电工、电子技术的发 展情况，获得一定的电工电子基础知识，对建立一个 实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和 掌握，从而满足高新科技飞速发展社会的需要。 通过实验和实训课程 ，使学生养成索取知识、处 理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识 ，进而强化学习自信心和培养自己的动手能力，初步 掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后续 课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术和科 技工作打下一定的基础。 一. 课程设置 （一）课程性质与作用 2.课程作用 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 （二）课程设计的理念与思路 一. 课程设置 坚持广泛的调研，通过对郑州纺织机械有 限责任公司、宇通客车有限公司、海尔集团等我 院校企合作单位的人才需求调查，结合历届毕业 生的追踪反馈信息及全校各专业对教学的要求， 设定教学内容； 邀请来自企业的专家鲁宏勋高工、姚宝玉 高工等参与制定本课程的教学大纲，以职业能力 培养为重点，开发与设计基于工作过程的课程。 1.课程设计的理念 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 2.课程设计的思路 一. 课程设置 （二）课程设计的理念与思路 确定以“技术应用能力培养”为主线，以“ 必需、够用”为度，跟随现代先进实用电工电 子技术的教学改革思想，调整基础理论和实践 环节，精简授课时数，增强实践性教学环节， 强调以掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励 创新为主的思路。 课程设计充分体现本课程在教学中职业性 、实践性和开放性的要求。经过多年的探索和 实践，逐渐形成一套适应高职教育对人才培养 要求的课程建设体系。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 二. 教学内容 1. 普遍性与针对性有机结合，使其融入各专 业的人才培养体系中，教学内容上增加应用和综 合性实训；加强实训教学环节，安装和调试电工 电子实训； 2. 编写出版适合高职教学的 电工电子技术 立体化教材， 制作和编写电工电子技术多 媒体理论教学课件等相关教学文件，针对不同 专业、不同生源、不同学时、不同学期增加教学 内容，确定教学重点和难点，满足行业企业发展 需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识 。 （一）教学内容的针对性与适用性 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 （二） 教学内容的组织与安排 二. 教学内容 1. 理论课课程内容的组织 结合生源、学制、学时、学期的实际情况，采用 如下解决办法： （1）从内容上划分了几个模块，供不同学时进行选 择。如面向多学时的机械、或近机类专业，所有知识 模块全部为必修。其余的专业除必修模块；还可以选 其他模块 （2）根据内容和要求的不同，选用教材不同的内容 。第一层次机类或近机类。第二层次机类偏电类。第 三层次电类偏机类。不同层次选择教材的不同内容； （3）课程内容实施形式不同。具体内容见教学大纲 。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 二. 教学内容 （二） 教学内容的组织与安排 2. 实验课教学内容的组织和安排 电工电子技术实验在电工电子技术课程的教 堂中举足轻重，电工电子实验的主要任务： （1）为学生提供认识常用电工电子实际元器件 的机会； （2）让所学理论知识能够及时地通过实验进行 验证，起到巩固和加深所学理论知识的目的； （3）实验项目是循序渐进的，从简到繁的； （4）通过实验报告，锻炼学生编写工程技术报 告能力。 实验课程具体内容见教学大纲。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 （二） 教学内容的组织与安排 二. 教学内容 3. 实训课内容安排和组织思想 （1）以现行的电工电子技术为基础，以项目任 务驱动教学， 从提出训练目的和要求开始， 设定训练内容，突出工艺要领和操作技能培养； （2）在项目进行时，对相关知识点析， 即“ 讲”部分，对项目中涉及的理论知识进行梳理， 努力使实训时脱离理论教材。 （3）对每个实训项目的训练效果进行量化，用 评分标准 中对训练过程进行记录，并相应 的给出量化参考标准。 实训课程具体内容见教学大纲。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 二.教学内容 （三）教学内容的具体表现形式 1.选用教材 本课程选用由主讲教师主编的电工电子 技术 ，该教材由人民邮电出版社出版，至今 已出版印刷多次，发行20000多本， 目前评 为国家十一五规划教材。 2.本课程组成员编写出版相关辅助教材 本课题组成员主参编了人民邮电出版社的 电路分析基础、电子技术基础、模拟 电子技术和电路分析基础学习辅导与习题 解析等电工电子相关辅助教材，为课程的教 学提供保障。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 二. 教学内容 3. 扩充性教学资料 由课题组制作和编写如下扩充性教学资料： (1)电工电子技术多媒体理论教学课件 (2)收音机组装实训教学课件 (3)电工电子技术实训指导书 (4)电工电子技术实验指导书 (5)电工电子技术章节自测题及解析 (6)电工电子技术课程自学指导书 （三）教学内容的具体表现形式 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 三.教学方法与手段 1. 构建“三个真实”教学环境 在教学设计中，为教学构建真实的“景”、真实的“师 ”、真实的”品“及 “三个真实”的教学环境， 坚持理论与 实训相结合，课内与课外相结合，试验与实训相结合的 “三结合”，将技能培养贯穿教学全过程，显现了实训教 学环节的纵向扩展。 2. 探索“讲演练评”教学模式 对一些章节将课堂搬到实验实训室，边讲边练；采 取现代教学手段和讲演练评教学模式，依据此模 式所撰写的论文在核心期刊中国职业技术教育杂志 上发表，并获得河南省教育科学研究教学成果二等奖。 （一）教学模式的设计与创新 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 三.教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 理论教学中，根据学生特点，主要采用： 1. 基于兴趣教学法。 2. 归纳教学法。 3. 讨论启发法。 在实训教学中，根据项目内容要求，主要采用： 1. 理论实训再理论再实践点（测）评教学法 。 2. 项目讨论探究教学法。 3. 案例仿真教学法。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 三.教学方法与手段 （三）现代教学技术手段的应用 1. 多媒体授课 课程组教师制作了集图片、动画、flash和 声音为一体的电工电子技术理论教学课件 和收音机组装实训教学课件 等课件，使 理论和实训全部教学过程采用多媒体授课方式。 2. 建立网络资源 在校园网上提供了丰富的网络资源，其中的 各章重点、小结、习题解答指导 、网上答疑 、 各章自测题 、综合练习题、试卷等等仿真教学 环境，优化教学过程，满足了本课程学生自主学 习和上网学习的需要，提高教学质量和效率。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 三.教学方法与手段 （四）网络教学资源和硬件环境 1.校园网 学院设有现代教育技术中心机构，专门管理和 维护校园网，安装有办公自动化系统等 多个 应用软件，拥有各类数据端口共计3002个，拥有 校园内网常用软件下载等网站。 2.机房、多媒体教室 学院拥有几十个与校园网连接的多媒体教室 。平均每百名学生用计算机26台；学校各系均有 机房，学生可以通过各系的机房上网，观看或下 载多媒体课件、做习题，用ewb仿真实验。这些 机房在课外全部对学生开放。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 三.教学方法与手段 3网络资源 电工电子技术课程目前已有网络教学资源包括： （1）教学文件（课程考试大纲、学习指导等）； （2）课程的全部多媒体课件，各章重点和小结； （3）课程的全部实训、实验指导书； （4）课程教学录像； （5）习题解答指导； （6）在线答疑； （7）在线自测（可显示测试结果及成绩）； （8）综合练习题（带答案），试卷（带答案）； （9）实验室开放性教学。 （四）网络教学资源和硬件环境 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 四.教学队伍 （一）主讲教师 本课程的3位主讲教师 中教授1名，副教授2名： 主讲教师师德好、事业心强、教学能力强治学 严谨，授课得到校内同行、学生、专家的好评； 能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，在企业 中担任兼职，在教学中注重学生实践能力培养； 在机电、电工、电子等领域专业技能水平高， 多次担任国家省级技能大赛裁判长、裁判等； 在高职院校和相应机电、电工、电子企业中有 较强的影响力，在省电工协会等团体担任职位。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 四.教学队伍 （二）教学队伍结构及整体素质 本课程教学队伍年富力强，充满活力，学术水 准比较整齐，知识结构上有较强互补性。目前共有 教师7人： 1. 知识结构：主讲教师中教授1人，副教授2人 。其中1人为硕士研究生毕业，2人具有20余年丰富 的电工电子工作经验，讲师2人，其中2人研究生。 2. 年龄结构：40岁以上教师：3人；40岁以下教 师4人，教师队伍充满活力。 3. 双师素质：主讲教师中有高级技师1名，技师 3名，高级考评员3名，双师素质教师占80%。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 四.教学队伍 （三）教学成果与实践 三年来教学队伍在国内外主要刊物上发表 的教改教研论文 5篇，科技论文20余篇， 项目 10余项，专利技术5项，教学队伍获得的教学 研究表彰/奖励 多次， 其中： 1. 电工电子技术教学课件 获2006年河 南省信息技术教育优秀成果二等奖； 2. 电工电子技术立体化教材 课获2007 年河南省教育科学研究优秀成果二等奖； 3.三个真实“三加一”实践教学特点及教学体 制的构建一文获2007年河南省教育科学研究 优秀成果二等奖。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 五. 实践条件 （一）校内实训设备与实训环境 我院设有电工电子实训基地。该基地占地面积 1400 余平方米。 1. 电工电子实训基地 拥有其中包括有模拟电子实验室、电工基 础实训室等19个实训室， 价值约1100万元 。 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 电工电子实训基地有教师和管理 人员31人， 高级职称15人，高级技 师、技师和高级工有16人，并有一套 完善的实训基地管理制度和体系。 目前正在申报省级示范性高等职 业院校实训基地和中央财政支持的实 训基地的建设，这些申报工作为进步 完善和加强电工电子实训基地的建设 提供难得机遇。 （一）校内实训设备与实训环境 五. 实践条件 2. 实训基地管理 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 我院电工电子实训基地还多次承办全 省的各种大赛，为大赛提供了运行良好 的场地。 今年承办了“2008年全国职业院校技 能大赛”高职组河南选拔赛 的自动线 安装和机器人项目的比赛，为大赛圆满 成功提供场地保障。 五. 实践条件 （一）校内实训设备与实训环境 3. 承办各种大赛 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 （二）校外实习基地 与电工电子技术课程相关的校外实习基地 分布遍及全省，有德国工商联合会、海尔集团 郑州工贸公司等20多个运行良好的企业共建了校 外实习基地 （均有协议）， 企业合作单位产 品种类齐全，使得学生在企业实习，可以贴近 生产一线实际，直接进入生产环节，用实材生 产产品，缩短了实习、上岗周期，实现了学生 技能与岗位要求的零距离； 合作企业中有众多国家级知名企业，能够 满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要 。 五. 实践条件 1.合作企业 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 与合作企业目前开展的合作项目 有： 与德国工商联合会合作开设德中机电班； 与海尔集团开设海尔班； 为海尔郑州工贸开展售后服务员工上岗培训； 与安阳鑫盛机床有限公司等企业开展顶岗实习。 2.目前开展的合作项目 五. 实践条件 （二）校外实习基地 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 六. 教学效果 电工电子技术课程在学院督导组组织专家及学 生对该门课程进行的教学质量考核中，本课程教师队 伍中，近3年有多人次被评为“优质（a级）”课。 洛阳空空导弹研究所鲁宏勋高级工程师 的评价 郑州大学周冰教授的评价 郑州纺织机械有限责任公司姚宝玉高级工程师的评价 学生的评价 1. 校内评价 2. 校外专家评价 （一）教 学 评 价 河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报 课程整体设计介绍 精品课程评审 六. 教学效果 （二）社会认可度 电工电子技术课程为家用电子产品维修工、家用电 器产