贵州省金沙中学管理与改革经验总结.doc

“三全”浸润 百花盛开贵州省金沙中学管理与改革经验总结贵州省金沙中学 邓明非 金沙中学是金沙县委、县政府强力保障和推进“科教兴县”、“教育强县”战略，加快普通高中阶段教育发展步伐，实现规模化、集约化、优质化办学而新建的学校。学校按照现代化大型中学的要求进行高标准规划和建设，占地面积475.34亩，总建筑面积16.8万平方米，最大容量为1.2万学生，240个班级，预算总投资7亿元 。金沙中学一期工程于2013年8月完工，学校于同年8月18日成立，迄今办学历史仅一年半。学校办学理念可以用三句话提炼：实施全人格教育、加强全方位管理、倡导全身心投入，简称“三全思想”。下面分项简述。一、校情分析：金沙中学有宏大的规模、崭新的校舍、巨额的投入，硬件设施可以逐步达到市内领先的水平，但是面临的最大问题是“人”：1. 教师主要由原来金沙二中、三中、城关中学、安底中学、石场中学五所完中高中部合并而来，原学校管理水平参差不齐，教师素养也有待提升。并校后，教师之间、干群之间、干部之间均缺少了解。新招聘的几十名教师还在试用期缺少教学经验。如何在新学校里让363名教师改头换面，摒弃以前的不良习气，抛掉原学校的山头主义，与全体教师整合为一体，团结在一起，是对管理层一个严峻的考验。 2.学生群体中高二高三两个级由原有五校整班移交，高一学生由学校新招收，但录取线仅为310分（县内示范性高中金沙一中的取分线为489分）。按近年的高中招生制度，按填报志愿录取，所有优秀学生均被一中录取，我校学生入校成绩在全县属中下等。按照县里的规划，学校还将承担起在全省率先普十五的重大责任。生源的质量很大程度决定了学校的定位，市里把我校定为三类学校，是对学校状况的真实反映。作为一所新建学校，没有历史可以炫耀、没有生源供你挑拣，我们所能做的，只能是迎难而上，开拓进取，为广大农村家庭的孩子成人成才奠基，有鉴于此，学校把“有教无类、立德树人”作为办学理念提出，并以三全思想进行深化，统筹学校全面管理。二、全人格教育：学校以培养身心健康、人格健全，有理想、有担当的合格公民为培养目标，为学生自身成人成才和家庭脱贫致富奠定基础。1. 对教师的要求：加强教师队伍建设，提升素养和魅力。落实“先成人、再成才、有理想、敢担当”的校训 ，倡导以智慧启迪智慧，以生命影响生命，以人格引领人格，致力于全人格学生的培养。 2.学生培养目标：八大素养立校。我校提出了八大素养作为学生培养目标：品德素养（坚定理想信念 弘扬法治精神 传承中华美德） 学习素养（培养学习兴趣 养成学习习惯 提升学习能力）身心素养（拥有健康体魄 促进心理健康 培育健全人格）、生活素养（感悟生命意义 学会自主生活 学会文明生活）、艺术素养（提升审美品位 丰富美育形式 营造艺术氛围）、创新素养（善于独立思考 勇于探索创造 提高实践能力）、信息素养（掌握信息技术 善用信息资源 践行网络文明）、国际素养（培养交往能力 包容多元文化 传播中华文明）。以上素养的提炼，经过了深入的研究和探讨，结合时代精神与学校特色提出并经教代会广泛审议和宣传。学校要求从德育到教学一线，所有教师均需谨记八大素养，探索八大素养培养途径、方法和评价体系，有效渗透到学科教学之中，并以此作为立校之本，学生三年后素养提升，则办学目标达成。2. “三自一心”德育模式探索：为全方位落实学生人格培养工作，提升学生综合素养，学校以“自我教育、自我管理、自我发展和心理健康”作为德育工作抓手，由政教处统筹，在各班级进行“三自一心”德育模式探索。目前，已经初步形成体系并在学校全面贯彻，在寄宿制学校管理及“四在学校幸福校园”建设中发挥着重要作用。学生行为习惯教育、课外时间的管理、学习主动性发挥等方面均大有改观。3. 男女生课程建设：为弥补班主任及科任教师德育队伍之不足，我校从学校层面开设“男、女生课堂”。男女生分开授课，精选上课教师、精心准备授课内容，以大型专题讲座的形式，以学生喜闻乐见的风格，强调互动参与和体验反思，针对男生女生的特点，开展成人教育、励志教育、礼仪教育、青春期健康教育。经过一年多的探索，男女生课堂已经形成完整体系并形成校本教材。 4. 德育讲堂实践：紧扣社会主义价值观及学生的成人成才，邀请校外人士到学校讲演。考虑到部分寄宿生不回家，学校在周末开设德育讲堂。主要内容有播放“开讲啦”、“百家讲坛”等电视专题片，播放优秀电影。该项活动由团委承办，要求有计划、有系统、有主题、有效果。目前学校正结合德育中心主题，探索实施六个主题月教育活动。 三、全方位管理对于有360余教师、80多个班级的大型学校，有序高效的管理是一项需要长期探索的课题。我校从教学管理、课外管理、行政管理等多角度来实施全方位管理。1. 教学管理：坚持因材施教、人人成才，狠抓常规管理、落实有效课堂。由于学生来源复杂，基础参差不齐，在教学上要求教师结合班级、学生的特点和基础，分析学生的最近发展区，夯实学科基础，不好高骛远脱离学生实际。实施过关课、精彩课。备课组内需人人过关，保证有效课堂；每周学生评选“一堂好课”，督促教师成长。通过值班巡查、督查室巡视等多形式督导，确保课堂纪律与教学秩序。一年来，学校的教学管理初见成效，获评为县级常规管理示范校，高考成绩也在原有基础上大幅提升。2. 教师管理：学校把建设一流教师队伍作为工作核心，以提高教师素养为目标，开展教师继续教育及教研活动。学校建立学科组集体备课制度、一堂好课评价制度、小课题申报制度，开展青蓝工程、315课堂推广、名师工作室活动、优质课竞赛活动、校本教材研发等活动，教师快速成长，教研成果喜人。完成了男生女生课堂、金沙中学315课堂实践研究、金沙中学2015年高考政治复习讲义等校本教材的编印，教师一年发表或获奖论文97篇，辅导学生获得县级以上竞赛奖励152人次。3. 行政管理：学校的行政管理坚持9字方针：“行大道、人为本、守规则。”在此原则下完善制度、厘清职权、落实责任。各部门理顺体系，各司其职。主动管理，服务一线；属地管理、精细运作。膳食、宿管、保洁、保卫、信息中心、医务等后勤服务部门均能独立自主地有效完成服务工作，政教、教务、教研等部门能实施有效的督察和指导。4. 级部管理：学校实行扁平化管理，构建以年级部为基础的管理体系。年级部承担教学常规管理的主要任务，贯彻实施学校教育思想。级部主任由学校考察提名，教育局下文任命，下设政教、教务、后勤三个助理，全面管理本级部近30个班级，100多名教师。教师配置、班级划分、课程编排、教学常规、考试考核、评先评优等方面均由级部完成。学校中层部门的各处室主要起督查和指导的作用，保证全校教育思想统一、评价标准统一、管理制度统一、资源调配统一。各级部可以发挥主动性和创造性，开展积极有效的级部管理，达成教育目标任务。5. 项目管理：对于重大专题性的活动，学校实行项目负责制，指定一人作为项目负责人，各部门全力配合，服从安排，供其调遣。比如团委负责的每周升旗项目、教研室负责的名师工作室项目及教师培训项目、政教处负责的校服征订询价项目、办公室负责的教师节表彰项目、美术组负责的书画展演项目、体育组负责的篮球运动会项目等。通过项目管理，下放职权，明确责任；既解放了校级领导，让校长有更多时间作战略性思考，又锻炼了年轻干部。6. 依法治校：学校于2014年2月设立依法治校办公室，其职责是：负责依法治校工作的统筹规划、综合协调和师生法制宣传教育工作；完成六五普法任务；完善学校的教学、管理制度，规范教职工教学、管理和服务行为；负责对学校依法治校的申诉、复议和诉讼工作，依法处理学校与学生、家长、员工之间的纠纷；对各处室依法执教、依法管理进行指导。该办公室成立后，制定了金沙中学章程、金沙中学学生申诉处理办法、金沙中学教师申诉制度等制度，编辑发行校园法治（双月刊），开展了法律知识辩论赛、手抄报竞赛、法律知识宣讲等一系列法制教育活动，并积极参与家校纠纷、师生矛盾的处置，为学校的依法治校、依法执教工作的开展起到了推动作用。 四、全身心投入对于一所新建学校，学生基础较弱、教师来源复杂，思想极不统一，管理者既要有勇于担当、立德树人的教育情怀，也要有不计名利、不辞辛劳的淡泊心境。学校每周行政例会，既需务实，安排总结近期工作，又要务虚，进行管理层思想的培训和引领。“行大道、人为本、守规则”的9字方针和“金中兴旺，我的责任”的担当精神，就在行政会上反复宣讲，并倡导全体管理人员，全身心投入到学校管理之中，尽心竭力，莫问收获，只管耕耘。当然，在提倡奉献精神的同时，我们也深知，科学的管理必须要能激发并保护全体员工的工作热情。因此学校积极探索针对教师的质量考评体系，制定了期末教学质量奖金发放办法、高考质量奖励方案、班主任考核奖励制度、绩效工资发放方案等制度，力争实现多劳多得、优绩优酬。在评优评先、评骨干评职称等方面向一线骨干教师倾斜，在干部提拔上以组织力量为辛勤工作的人才铺路。开展从“学校骨干”到“学校名师”到“学科带头人”的一系列“教师俊杰工程”，把教师个人职业成长的道路和学校发展的道路融为一体，理顺个人利益和学校利益，为全体教职工的“全身心投入”形成制度的保障。工作中兼顾制度管理和人文关怀，弛张有度，刚柔并举。主动为干部分忧，解决夫妻分居的工作调动难题。工会开展丰富的教工文体活动，增强集体荣誉感。 五、结语 金沙中学已经走过了建立秩序、巩固秩序和调整阶段，本学期将以“提高”为关键词，在教育管理及教学质量上创先争优、提质增效。在全体教职员工的辛勤努力下，学校获得了全县年度综合评比一等奖、县级教学常规管理示范校、校园文化建设示范学校、县