“教师个人课题”开题报告农村小学英语教学中文化意识渗透的研究

“教师个人课题”开题报告农村小学英语教学中文化意识渗透的研究课题名称 农村小学英语教学中文化意识渗透的研究2019年1月15日一、开题报告内容（表格不够可以自加页码。）（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）一、课题的提出语言和文化是不可分割的。新课程标准下的英语教学是将语言知识与语言技能相结合，融汇在文化教学中，最终使学生具备良好的语用能力。我校处于农村小学，教师在课堂的英语教学实践中，重视教会学生单词、短语、重点句型、语法等知识点，却不重视文化意识的渗透，甚至不在英语教学过程中进行英语文化意识的渗透教学。为了能够让学生了解英语的文化背景，激发学生的英语兴趣，并且能够提高学生认知水平，理解中外文化的差异，是我研究此次课题的最初想法，我决定这样做。“农村小学英语教学中文化意识的渗透研究”这一课题，力求通过教育和进行文化意识的渗透，达到兴趣带动主动学习的效果。让学生达到英语新课标的要求，使学生能很好的理解英语中包含的文化意识、文化背景。二、课题的界定作为一种意识形态，文化具有丰富的内涵。本课题是指农村小学英语教学中的文化教学，不仅提高了学生学习英语的兴趣。它还使学生能够更好地理解英语文化，并在语言实践中慷慨和恰当地进行交流。因此教师应在日常教学工作中不断提高自己的业务能力。“教学语言，教学文化，统一教育人民”。力争提高学生的认知水平，激发学生学习英语的浓厚兴趣。在“兴趣即最好老师”的带动下，再加上文化意识渗透，学生的敏感性和鉴别力就能充分发挥出来，达到一箭双雕的效果。三、课题研究的意义为了让学生在英语基础上打下坚实的基础，他们必须了解相关文化，同时具备良好的英语基础知识。了解相关的文化意识是形成英语感知和理解英语的条件和基础。深入理解和认识英语的文化能更好的帮助学生提高英语学习的兴趣，能激发学生的爱国主义热情，同时有利于提高学生的个人素养。因此，在传授知识的同时培养学生的文化意识，已成为教师在英语教学过程中的一项重要任务。对小学生的英语学习来说，文化意识的渗透意义非常重大。通过此课题的研究，可以探索出一些高效的英语知识教学和文化渗透的方法，为我校其他教师提供参考，有助于提高我校教师的英语课程意识，促进我校教师的专业成长。通过“农村小学英语教学中文化意识的渗透研究”该主题允许学生自主学习和思考，以便学生获得终身学习经验和策略。紧紧围绕文化意识，探讨出一些切实可行的方法策略，进一步使学生具有良好的语用能力。因此，文化意识的渗透尤为重要，方法得当，能加快学生的理解，促进学生的英语学习。英语文化意识的渗透是一种润物细无声的过程。提高学生对英语文化的认识和理解，使学生能够获得成功的经验，为学生的文化意识的发展做出贡献。（二）课题研究目标、任务和研究方法一、研究目标1.在日常英语教学中，教师要充分的调动学生主动学习英语的积极性，将文化意识的渗透融入到英语课堂教学中。2.教师要严格规范自己的一言一行，在教学中渗透跨文化意识，通过创设情境、表演、汇报、角色扮演等形式为纽带，相互关联，层层递进，让孩子在轻松愉快的氛围中，亲身感受、领悟和体验丰富的英语情感。3.学生能通过文化意识的渗透，对英语产生更加浓厚的学习兴趣并能合作学习、探究学习、自主学习。4.通过此次研究探索出一些有效的途径和方法，为我校的其他教师提供参考，提高教师对英语课程的认知水平，促进教师的专业化成长。二、研究任务1. 根据英语课堂的教学特点，对各个教学环节进行深入分析，探寻最契合的教学模式。2.对我校现有的英语教学手段进行研究学习，探索出适合英语课堂中文化意识渗透的教学方法。3.在英语课堂上研究文化意识及跨文化知识的实效性，促使学生形成良好的学习习惯、学习方法、学习方式，便于提高学生学习质量。4.归纳渗透文化意识在英语教学中的作用，总结提炼出课题的指导性经验。三、研究方法1.文献调查法采用文献资料调查法，对国内各学校在英语课堂教学中的文化教学和语言教学进行研究。2、行动研究法、在课题实施过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道的研究，实践与总结并进，不断摸索出有关农村小学英语教学中文化意识渗透的经验和规律。3、个例研究法、对成果进行个例实验，进行研究分析，再次进行调整，反复实验，得出相关结果。 4、问卷调查法以学生问卷调查的方式，对传统英语教学方法和有机渗透文化意识的课堂效果进行评价对比，确定研究结果的可行性和效果。5、经验总结法在研究过程中，我将做好收集各种材料，整理相关记录，总结研究成果。（三）研究过程和步骤一、研究过程1.前期准备阶段（2019年1月-2月）确定课题，制定研究方案。搜索与本课题相关的各类资料。浏览相关书籍，阅读具有指导性的文章。2.研究实施阶段（2019年3月-2019年9月）对农村小学英语课堂文化意识渗透情况进行问卷调查。积极参与学习丛台区举行的观摩课，认真探索英语课堂教学中文化意识渗透的方式和方法。有组织的开展教学实验。组织研讨交流；认真做好案例分析。撰写教学案例。通过课堂的探讨分析，探索问题与调整，撰写反思。完善博客内容，上传资料。3.实验总结阶段（2019年10月-2019年12月）整理课题的过程性资料，撰写论文。教学设计汇编。撰写课题的结题报告。（四）预期研究成果呈现形式时间（月）任务名称成果类型2019年1月确定研究的课题，修改研究方案开题报告2019年2月阅读相关书籍和文章，撰写心得体会读书心得2019年3月调查农村小学英语课堂文化意识渗透的情况问卷调查2019年4月课题相关的教学案例教学案例2019年5月课题相关的教学设计教学设计2019年6月教学日志教学日志2019年7-8月各种资料图片资料图片2019年9月课堂实录课堂实录2019年10月经验总结和教学反思教学反思2019年11-12月结题报告、论文结题报告、论文二、课题开题结论（地方不够可以附加纸张）填写内容：专家对开题课题论证意见及建议。一、专家组通过现场听取汇报，充分交换意见后，形成如下意见：1、本课题有理论支撑。以新课程标准作为理论依据，扎实稳妥。2、研究方向明确。针对农村小学的英语课堂，还缺少科学的、具体的英语文化意识渗透的方法标准，目标明确，有研究价值。二、为了进一步完善研究方案，