初中英语教学中学生自主学习能力的培养.doc

初中英语教学中学生自主学习能力的培养高凌波初中英语教学改革要求教师用新的教育教学理念来培养学生的自主学习意识，促进学生学会学习，提高自主学习能力，实现学习方式的根本转变。一、激发学习兴趣，营造学生自主学习的心境在教学中，教师只有引导学生把学习视为是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，才能激发起强烈的求知欲， 从而积极主动地学习、 探索。 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。” 因此， 教师应创设生动活泼、 积极向上的课堂教学氛围， 使学生在兴趣盎然的环境中积极主动地学习。1.转变教师角色 ， 激活学习的情感态度 。 新课程理念 ，要求教师更新观念， 转换角色。 在教学中， 教师应平等地与学生进行合作交流， 建立和谐融洽的师生关系， 营造宽松、温馨的学习环境， 用心与学生沟通， 从心理上帮助他们克服英语学习的障碍， 使他们放下心理包袱， 增强学习的信心。教师在教学中， 不但要重视学生的语言知识、 技能的学习和掌握， 更要关注学生情感态度的发展。 要赏识每一个学生的积极表现， 以博大的胸怀包容学生的差异和不足。 真正以人为本， 以学生的发展为根本， 努力营造一个民主、 和谐、 关爱的学习氛围。 教师要以饱满的激情投入到教学中，善于挖掘教材的趣味性， 巧设课堂提问， 激发学生合作学习、 探究学习的积极情感。 同时， 合理运用肢体语言， 充分调动学生学习的积极性。2.教学导入 ， 注重诱发学生的学习兴趣 。 英语课教学 ，导入方法至关重要。 教师要精心设计课程导入， 使学生感到新奇独特， 激发学生的求知欲。 如： 在go for it七年级下册unit1. wheres your pen pal from所采用的导入方法是 ： 利用多媒体介绍三名美国中学生的自然情况， 让学生获知他们渴望在中国交朋友的愿望， 由此来诱发学生的学习兴趣。 通过多种学习途径， 学生获取了更多有关这三名学生所在国家、 所说语言、 居住城市等信息， 从而有效地提高课堂教学效益。二、 利用情景因素， 创设自主学习的环境教师在教学中， 要充分利用情景因素， 创造性地设计贴近学生实际的学习环境， 从而有效地促进学生自主学习。1.创设问题情景 ， 引导学生自主寻疑和解疑 。 设疑和提问， 既能激发学生的兴趣， 又能诱发学生积极思考， 启迪智慧， 培养他们的思维能力和习惯。 教师要根据学生的认知水平， 提出形式多样、 富有启发性的问题 。 如go for it七年级下 册unit3. why do. you like koala? 教 师 可 创 设 以 下 问 题 ：（1） how many animals do you know? （2） what animal do youlike? （3） what animal do you like best? （4） why do you likeit? （5） where are the animals from？ 通过思考 ， 学生会积极主动了解这些动物的生长地， 使用哪些形容词来描述这些动物特征。2.创设情景， 让学生尝试 、 探究问题。 学生在学习过程中，只有激发起学习兴趣，才能体验到学习的乐趣，进而主动地学习。 如创设这样一节探究课： 课件展示三个学生分别在不同城市迷路， 向他人询问距他们最近的宾馆， 他们分别都用了不同方式询问他人。教师给学生解释这几种问路的方法后， 让学生尝试着再用别的方法进行问路。 通过学生的尝试与探究，学生能寻到另外的表达方法，并得到了教师的认同。 此时， 学生也体验到学习的乐趣。3.为学生提供自主学习的时间和自我发展的空间 。 学生的自主学习需要一定的时间和空间， 教师应留给学生自我思考、 自我学习、 自我表现的时间和空间。 教学中教师应坚持课前5分钟让学生用简单的英语 ， 就天气 、 出勤 、 校内 、 班内的好人好事等情况进行汇报； 改编对话、 改写课文、 编辑小故事并进行表演。 通过这些活动， 不仅给学生提供表现自己才能的机会， 提高了口语表达能力， 更重要的是激发学生的学习兴趣， 强化自主学习意识。 此外， 为拓展学生自主学习的时间和空间， 教师应把课堂活动延伸到课外的学习和生活之中， 设计安排一些自主型、 创新型、 体验型的课外作业。 如自制英文字母卡、 单词卡、 汇编英文小报、 记写英文日记等。 这样， 学生多了发现的空间， 有了主动学习的动力和成功的体验。三、 教师指导， 让学生掌握自主学习的方法任何一种学习方法的掌握都比纯知识的学习更为重要，它能够使学生更好地发挥潜能。 要让学生在学习中习得获取知识的方法， 需要教师的科学指导。 教师在学生的学习中，要善于创设听、 说的语言环境， 如： 通过音像、 英语特色节目、 口语角、 英语晚会等形式来提高学生的听、 说能力； 指导学生学会运用工具书、 教辅资料、 网络资源、 远程教学资源、 报刊、 文摘等途径， 提高学生的读写能力。英语是一门交际性语言， 能听懂、 大胆开口是关键。 在课堂教学中， 教师应尽量用英语组织教学， 恰当地安排对话表演、 小组讨论、 朗读背诵、 编辑小短文、 改写课文、 编辑情景对话等， 促使学生逐渐养成自主地去听、 读、 写的习惯。 教师还要引导学生学会自我定向， 帮助其确定学习目标， 制定学习计划。 如果学生能自行完成学习任务， 则可以帮助其制定学期目标和计划； 如果学生自制力稍差， 不能坚持完成学习任务的， 则可以帮助其制定月目标、 月计划或者周目标、 周计划， 并不断地加以督促， 培养学生良好的学习习惯。学生自主学习能力的形成， 需教师不断地对其进行培养和训练， 学生定会走上 “帮我学我能学我要学学得好” 的持续性自主学习之路。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影