初中语文论文：让学生之文大气磅礴 让学生之神昂扬奋发.doc

让学生之文大气磅礴 让学生之神昂扬奋发一代伟人邓小平曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，也就是说要培养有远大抱负、深远目光、博大胸怀、豪迈气魄的现代化建设接班人，从而在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。作为语文教师应以作文教学为平台，鼓励学生写大气之作，培养学生昂扬奋发的时代精神。因为“文如其人”，文章往往能反映作者的精神、思想、立场和世界观，甚至看出他（她）能否担起国家和民族的重任。著名的革命家任弼时11岁时曾留下如下日记：“夫我国之中，寸土之地，皆我祖宗披荆斩棘，沐风栉雨，以积德而累功，保世而滋大，不知若何艰难也！而今强国鲸吞鼓颐，吞食张吻，掠我土毛，腥我天地我辈当如烈火之烧心，众镝之丛林，芒刺之负背”这是何等的大气之作！这是何等的见识和心胸！然而，我们的作文教学现实却不容乐观。首先，中考作文命题导向的缺失。国外中考作文题往往是注重大气，引导学生关注时事，关注社会。如美国中考作文是这样一些题目：“中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论”、“全球暖化会如何影响今后的政治” 、“外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多吗” 、“我心目中的美国” 、“谁为世界大战埋单” 等。而近年来国内各地的中考作文题大都要求学生写小趣味、小风波，体现小情感，小境界。如“被自己感动” 、“你辛苦了”、“对我影响最大的一个人”、“难忘的那张脸”、“从那一刻开始”、“我心目中的_”、“ 生日快乐”、“那时我_”、“我眼中的_”等。两者一比，大相径庭，这是“指挥棒”造成的遗憾。其次，教师对新课标意思的曲解。语文新课标要求作文要有真情实感，所以大多数老师就引导学生一味着眼“小我”，从情感细腻处着手，讲真话，道真情。殊不知并非只有写“小我”才能抒发真情，梁衡有言“夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，更有国家民族的大利大情。”他提倡的就是写大事、大情、大理，写一点有磅礴正气、党心民情、时代旋律的黄钟大吕式文章。最后，学生对国事、政事、民事、时事的淡漠。大多数学生“两耳不闻窗外事，一心只攻教科书” ，偶尔接触电视、电脑等媒体，也只是关心动画、娱乐类节目，对一些新闻节目不理不睬，因此作文里出现的往往是“小喜小悲，小怨小怒”的温柔感，“小桥、流水、斜风、细雨”的浪漫感，不是孩子气十足，就是阴气旺盛。 试问，一味地在“小事”、“小我”中低吟浅唱的中学生怎能成为现代化建设的接班人?怎能挑起国家和民族的大梁？这样的国家、民族怎能跟欧美等国家竞争呢？所以鼓励学生写大气作文，培养学生昂扬奋发的时代精神显得尤为重要。 那么何为大气作文呢？笔者觉得要具备三个因素。一是素材有热气。是指与时俱进，选取新鲜材料，即文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点、焦点，让自己的心与时代的心一起跳动，让自己的文章同社会脉搏一起跳动。如广州亚运会、上海世博会、玉树大地震、欧洲债务危机、墨西哥湾漏油事件、非洲第一次世界杯、菲律宾劫持香港游客事件、韩美军事演习、中日钓鱼岛之争、房产新政等都是鲜活的素材。二是主题显正气。主题是文章的灵魂，它必须与时代精神相一致，积极向上，有浩然正气。爱国爱民、赤胆忠心的崇高美德，反腐倡廉、诚实守信的高贵品质，临危不惧、坚贞不屈的英雄气概，爱岗敬业、尊老爱幼的良好风貌，就是富有“正气”的主题。三是语言展才气。旁征博引地运用古诗文中的“豪言壮语”（如 “大漠孤烟直，长河落日圆”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”），巧妙灵活地运用句式（整句与散句交替使用，比喻排比句的连用，反问、设问句穿插），改叙述为描写，大量运用修辞手法都能使文章语言文采飞扬，才气横溢。如何让学生的作文洋溢磅礴大气，培养学生昂扬奋发的时代精？笔者认为可作如下尝试：一、要求学生关注社会生活，唤醒沉睡思维“语文的外延就是生活的外延。”生活是个万花筒，万般色彩尽在其中，它又瞬息万变，每一变化点都透露出社会进程的艰难与曲折，折射出世态百相的曲直方圆。在作文教学中，老师要引导学生不做只关心自己、家庭、学校的“井底之蛙”，而是要时刻关注整个社会，关注生活。因为那里风起云涌，时刻演奏着惊天动地的“乐曲”。语文老师可以每两周安排一节讨论课，从各种渠道收集半月以来的热点、焦点，向学生介绍，学生接受这些知识后，就会明白在自己的身边原来有这样一个广阔的天地，作文时自然就会引入这些鲜活的材料。另外，老师还可以要求学生对这些热门话题进行评论，来唤醒学生沉睡的思维，笔者也曾做过尝试。如让学生讨论“朝韩之间开战，中国应持何态度？”、“2010年房价还会涨吗？”没想到学生的回答出乎意料的精彩，尤其是对房价是否会下跌问题，更是侃侃而谈，从政府官员的腐败大量聚房，房价下跌直接影响他们的利益，到房价下跌引起土地价格下跌，造成地方财政不支等多方面阐释了房价不会下跌的原因。这种讨论不仅让学生学会关注社会，关注生活，也唤醒了学生的思维。记得2008年上海高考唯一的满分作文开头如下：在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活此文之所以获得满分，其中很重要的一个原因是作者避开繁琐的家常小事，把目光投向社会，投向生活，体现了选材的大气。 二、鼓励学生注重厚积薄发，尽显豪迈气魄“腹有诗书气自华”，老师应鼓励学生博览群书，尤其是多读一些经典的古诗文，因为它是中华民族优秀思想和文化结晶，是古代圣贤留给我们后人的宝贵精神财富。它在修身齐家、治国安邦等方面，可以赋予我们以深邃哲理和博大智慧。孔子手不释卷，才有“韦编三绝”的故事；毛泽东的雄才大略与气吞万里的豪迈气魄都与他的博览群书是密不可分。让学生“读书破万卷”，不光能达到“下笔如有神”的神奇境界，而且还能挥洒万丈豪情，尽显豪迈气魄。下面是语文从我身边轻轻走过片段：看不尽绝世美景埃及的金字塔，法国的卢浮宫，巴黎的凯旋门，是她，是语文带我一处处地走过，使我不再是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。西子湖畔，我随她看到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；岳阳楼前，我随她欣赏了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观景象；滕王阁中，我随她领略到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景看不尽的绝世美景，是语文领我去一一游览。道不尽人间真情亲情、友情、爱情，在她身上无处不现。“慈母手中线，游子身上衣”的亲情；“海内存知己，天涯若比邻”的友情；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的爱情，是她，是语文带我去一同感受其中的喜怒哀乐。这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡，字里行间蕴涵着一股浓浓的深情，最大的“亮点”还在于小作者的文学功底：名言警句的广泛引用、排比句的大量使用，使得文章大气磅礴，也能尽显作者的豪迈气魄。三、引导学生提升价值取向，拥有美好心灵由于商品经济大潮冲击和拜金主义的影响，学生的美好价值观、人生观都已荡然无存，变得过分追求功利，一切以自我为中心，缺乏浩然正气。作为语文教师要让学生要在作文教学中宣扬“真”、“善”、“美”，培养学生关注生活、热爱人生、富有理想的大胸襟、大气魄，从而提升价值取向，拥有美好心灵，学生的文章也会自然流泻出他的性格、气质、审美情趣。请看下面这段文字：溯流而上，漫步在长江上游。走近大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身上游水波不兴，一平如镜；下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的巨龙，在空中溅起数米高银白色的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江河曾经积淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾经荟萃了如此众多的灵秀？承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出强大的能量？由