全国中小学生数码探科学比赛指南.doc

全国中小学生数码探科学比赛指南（2015年试用版）中国教育技术协会北京师范大学物理学系数字科学家组织委员会编二一五年九月目录一、比赛宗旨二、参赛人员 三、比赛程序委员会的构成四、比赛流程与办法五、赛项与参赛作品的形式六、评比指标七、奖项设置八、知识产权九、组织工作十、比赛参考用书十一、填报表单一、 比赛宗旨提高青少年的科学素养水平关乎国家振兴，更关乎学生发展。科学素养的内涵总是随着时代变迁而不断变化，当今的科学素养中的信息素养成分日益凸显，科学信息素养日益受到关注。开展数码探科学比赛活动的宗旨在提高参赛师生的科学信息素养水平。数码探科学比赛的口号是：“在探究与快乐之中播种未来科学家种子”。二、 参赛人员全国初中学生和小学高年级学生均可报名。三、 比赛程序委员会的构成比赛程序委员会由教育家、科学家、高校教师和中小学教师组成，其构成保证了比赛的科学、严谨与公正。四、 比赛流程与办法1. 提交参赛作品截至日期：2016年1月6日。2. 决赛人选截止日期：2016年2月28日。届时公布决赛人选。3. 决赛日期：2016年7月中旬（放假第一周的三天）。内容包括：问题解决能力水平测评，现场答辩，颁奖典礼等。其中答辩要求作者在现场汇报与展现自己的探究过程（有条件可以重现）与结果。最后由比赛程序委员会综合审定评比结果，确定一、二等奖的作品。4. 颁发获奖证书。五、 赛项与参赛作品的形式本届比赛分为数码探科学活动和数码探究工具设计与制作两个赛项。参赛学生只能选择其中一个赛项提交作品。1数码探科学活动提交作品的形式作品须包括“数码探究报告”和“我的数码探科学故事”两部分。作品应为原创，内容科学、严谨、健康和向上，遵守国家法律法规。其中“数码探究报告”采取word文档，呈现探究过程，应包括探究主题、探究过程概述、数据与结果、分析与总结、参考资料等。可以配相应的图片辅助说明。总大小建议不超过5mb。 “我的数码探科学故事”可以采取powerpoint或者微视频形式呈现。powerpoint存放格式为ppt、pptx等常用格式，大小建议不超过20mb。视频格式为avi或mp4格式。文件大小不超过200mb、播放时长不超过5分钟。 最终提交作品应该以“探究报告+我的数码探科学故事（ppt+微视频）”的形式，制成压缩包。2数码探究工具设计与制作提交作品的形式该赛项要求学生熟悉数字科学家计划，能够产生一个好的科学问题，并综合运用搜索引擎技术、图像分析技术、虚拟仿真与编程技术、传统实物器材设计制作出问题解决的探究工具。该工具应该在数据探究的某个环节中产生较好的应用效果。 参赛选手应提交“关于*数据探究工具的设计与使用报告+我的数码探科学故事（ppt+微视频）”。其中“设计与使用报告”采取word文档，呈现数据探究工具的研发过程，包括科学问题的产生、设计原理、制作过程、工具的多角度照片、使用方法和效果，参考资料等内容。可以配相应的图片辅助说明。总大小建议不超过5mb。 “我的数码探科学故事”可以采取powerpoint或者微视频形式呈现。powerpoint存放格式为ppt、pptx等常用格式，大小建议不超过20mb。视频格式为avi或mp4格式。文件大小不超过200mb、播放时长不超过5分钟。 最终提交作品应该制成压缩包。3.关于作品的制作（1）参赛者应独立创作作品，指导教师不能直接动手帮助学生完成作品制作。（2）鼓励学生发扬合作互助精神，以小组的形式完成作品。但提交的作品合作者不超过5人，每件作品限报1名指导教师。（3） 作品中不能以链接网站或其他网页的内容作为作品的内容。（4） 要有文献或资料引用的来源或网址4.关于作品的报送（1）作品可以以区域或学校为单位报送。5.关于作品资格的审定（1）有明显政治原则性错误和科学常识性错误的作品，取消参评资格。（2）严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格，并将有关情况通报相关省级教育部门及所在学校。（3）已正式出版的作品、已参加其他全国性比赛的作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。（4）不符合作品形态界定相关要求的作品，直接取消参评资格。六、 评比指标主要环节分数主要指标产生问题101) 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现有意义的科学问题。2) 能书面或口头表述这些问题。猜想与假设151) 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2) 对数据探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设。3) 认识猜想与假设在科学探究中的重要性。方案设计151) 明确数据探究目的和已有条件，制定数据计划。2) 尝试选择数据探究的方法及所需要的数码器材。3) 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。4) 能够清晰地表述工具的设计原理。5) 合理选择所需要的数码器材和辅助材料。6) 清晰、有层次地描述工具（系统）的主体与各部分的关系（包括原理关系、连接关系等）方案实施与数据采集151) 能够恰当选用数据探究工具或者编程语言。2) 能通过观察和实验收集数据。3) 能通过公共信息资源收集资料。4) 尝试评估有关信息的科学性。5) 会阅读简单数码设备的说明书，能按书面说明操作。6) 认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。7) 能通过所设计的工具，对实验进行观察与收集数据。评估101) 能初步描述实验数据或有关信息。2) 能对收集的信息进行简单的比较。3) 能进行简单的因果推理。4) 尝试对探究结果进行描述和解释。5) 所开发的工具能够按照设计要求工作。6) 评价所开发的工具的使用效果和所采集数据的有效性和合理性。7) 能设计出简单而有效的工具说明书。结论与交流151) 有准确表达观点的意识。2) 在合作中注意既坚持原则又尊重他人。3) 能思考别人的意见，改进自己的探究方案。数码设备选用101) 数码设备的选用点具有不可替代性。2) 有将大众软件或者数码设备运用于科学探究的意识。艺术表现101) 多媒体运用手艺高超。2) 故事生动，感染人。3) 反映出数据探究的曲折过程。4) 能够激起人们的探究欲望。总分100分七、 奖项设置（一）个人荣誉奖项学生获奖名额：一等奖人数按参赛人员的10确定，二等奖人数按参赛人员的20确定，三等奖人数按参赛人员的30确定。注：为体现获奖作品水平与比赛公正性，各奖项可空缺，可并列，所有评比过程中产生的问题均由比赛程序委员会客观地做出最终裁定与解释。优秀指导教师奖由获奖学生的指导教师获得。（二）组织荣誉奖项1. 综合各区域组织开展活动及获奖情况，评定“最佳区域组织奖”。2. 综合各学校组织开展活动及获奖情况，评定“最佳学校组织奖”。注：各区域组织单位要严格把关，杜绝任何弄虚作假行为；严格要求，杜绝干扰活动评审及竞赛正常进行的行为。如有发生，将视情况取消其所在区域组织奖的获奖资格。八、 知识产权1. 参赛者須自行负责其作品之知识产权问题；2. 如作品涉及知识产权之侵害，经主办单位判定或由法院判决属实者，主辦单位将追回已颁发奖项和奖品；3. 主办单位将可无偿展示参赛得奖作品，与参赛者共同享有得奖作品的所有权。九、 组织工作（一）组织领导首届全国数码探科学大赛由中国教育技术协会和北京师范大学物理学系联合主办。由北京师范大学教育发展基金会、全球华人探究学习学会、北京景山学校等单位提供指导或支持。大会组委会秘书处设在北京师范大学数字科学家项目组，负责比赛的日常事务工作。（二）联系人与活动网站1. 项华教授，北京师范大学物理系，，010-588008512. 刘新丽助理，中国教育技术协会，010-664190383. 晓云助理， 010-588008514. 王熙纯助理, 010-588008515. 网站地址， 十、 比赛参考用书1. 项华,陶春主编.播种未来科学家的种子北京市东城区青少年科学学院数码探科学大赛优秀案例集m.北京：科学出版社.2015.52. 项华著.信息技术与中学物理教学整合m.北京：北京师范大学出版社.2013.93. 项华,毛澄洁.数据探究信息时代通向素质教育的直通车j.中小学信息技术教育.2015.9十一、 填报表单1. 参赛学生填报表单：（1）参赛作品的说明表单创作思想（创作背景、目的和意义）说明探究或者创作过程概述原创（创新）部分说明参考资源（参考或引用他人资源及出处）说明制作用软件及运行环境说明其他说明（需要特别说明的问题）（2）参赛作品登记表单：作品名称作品大小 mb参赛项目种类数码探科学 数码探究工具的设计与制作 作者姓名性别身份证号码* 学籍所在学校（按单位公章填写）指导教师姓名性别职务/职称所在单位（按单位公章填写） 手机号码作者： 指导教师：电子邮箱作者： 指导教师： （粘贴电子照片）（粘贴电子照片）作者姓名： 作者姓名：承诺：我（们