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20xx-2018第一学期期中考试试卷分析特征码jbnxidrigzlsgvafcefk 20xx-2018第一学期期中考试试卷分析 学科 数学 班级 二 任课教师 倪玉华 应考人数 31 平均分 86.29 及格率 90% 优秀率 51.7% 实考人数 29 学生知识能力现状 从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其几个学生都是因为移错数字而导致计算错误。3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的倒数第3题和第5题，难度并不大，个别学生分析能力差，出现的错误较多。5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 问题的成因分析（教师的教、学生的学两个方面） 学生学：学生综合运用知识的能力较弱。从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。教师教：数学学习习惯没有完全养成(1)对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。(2）卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。 今后的改进设想（重点是从学生的答题状况反思教学中存在的问题） 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力
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