“两学一做”学习教育常态化制度化的思考.docx

“两学一做”学习教育常态化制度化的思考特征码iwrgxnczskptwxemsjiq * “两学一做”学习教育常态化制度化的思考 “两学一做”是我们党内树信心外树形象的政治党课，是继“党的先进性教育”之后的重大举措，是党的群众路线的又一次深化，具有中国发展的特色。 一年来的实践证明，中央作出开展“两学一做”学习教育的重大决策部署完全正确、完全必要，顺乎党情民意，深得党心民心。“两学一做”具有高度的概括性和指向性，内涵极其丰富、外延极为广阔，充分体现了全面从严治党的思想要求、政治要求、行动要求和实践要求，开启了思想建党的新思路、新途径、新方法。各级党组织要看齐紧随、赓续前行，按照常态化制度化要求，不断推动“两学一做”学习教育走深走远，取得实效和长效。 认识决定态度。推动学习教育抓在日常、严在经常。要注重把“两学一做”学习教育中的好做法好经验用制度形式固化下来、坚持下去，持之以恒加强思想政治建设、理论建设、政治文化建设，不断培厚涵养良好政治生态的土壤。 党支部是党的组织基础和“神经末梢”，是党的自身建设和管理党员的最基本单元。党员是党的肌体细胞，只有细胞健康，党的肌体才有活力。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要坚持抓支部、支部抓，充分发挥党支部的主体作用，做到以支部为单位、以全体党员为对象组织开展学习教育，切实把全面从严治党的责任和压力传导到“神经末梢”，把党的理论养分和思想力量输送到党的肌体每一根“毛细血管”和每一个“细胞”。 要兼顾好内容上的共性要求和个性需求，引导基层党支部把学习贯彻党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神作为必修课、常修课；把学习宣传贯彻中央和地方各级党委重大决策部署作为“规定动作”；把加强党的纪律和规矩教育，加强党史、党的基本知识、党的优良传统、社会主义核心价值观教育作为基本任务；把学习掌握推动工作所必需的专业知识、业务技能和实践经验作为重要选项，切实将“大水漫灌”转向“精细滴管”，使学习教育更具综合性、渗透性。 开展好“两学一做”，必须牢牢把握学习教育总体目标要求，立足“学”的基础，扭住“做”的关键，紧盯“改”的核心，持续深化学习、强化作风、优化服务，以“四个三”工作法扎实推进学习教育深入开展，确保真学真做，学有成效、做有方向。 学习的目的全在于运用。“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，两者相辅相成、并重而不可偏废。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要在激发“学”的兴趣上下功夫，大力推进“三会一课”载体、形式、方法创新，积极探索开展体验式、互动式、开放式组织生活 “两学一做”要求各级党组织因地制宜、有的放矢地设计务实管用的实践载体，努力把学习教育外化于行，不断增强基层党组织围绕中心、服务大局的主动性、针对性和实效性。 “两学一做”学是基础，做是关键。将“两学一做”学习教育与巩固拓展“三严三实”专题教育成果结合起来，与纪律作风整顿年活动结合起来，与推进行业工作结合起来，做到两手抓、两促进、两落实。没有督查就没有落实，没有指导就没有深化。加强督查指导，是保证“两学一做”学习教育落地见效、行稳致远的有力举措。要大力弘扬“严细实”工作作风，坚持严督实导、寓导于督