20XX年特色学校创建工作总结.docx

20xx年特色学校创建工作总结特征码pniodtixphjwqvubwkll 20xx年特色学校创建工作总结 创建特色学校，是全面落实素质教育，丰富学校文化内涵，提升学校品位的重要举措。近几年，我们密切联系县高腔传承中心和田头乡高腔剧社，并邀请国家级传承人和一些高腔爱好者到学校观摩、传授，我们还组织学生在各级组织的赛会中登台表演，深受好评。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。 一、为了让高腔文化再放光彩，我校主要采取了以下措施： 1、制订特色发展规划。 在对办学条件、教育环境、文化底蕴、传统优势、周边自然人文资源等诸方面因素进行科学分析的基础上，制订了切合学校实际、能深层次拓展和有利于整体带动学校发展的特色发展规划，并落实到学校年度计划、处室工作安排和教育教学工作之中。 成立非遗传承基地创建工作领导机构，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，学校各科室相互配合、形成合力，积极规划、协调、组织、实施的管理机制。2、加强师资队伍培养。非物质文化遗产校园传承是一项全新的教育项目，教师缺乏、教材不够规范是当前“非遗”传承教学的一大难题。面对非物质文化遗产传承教学过程中存在的问题，如何扬长避短，承担起“非遗”传承教学工作的重任？一方面，学校作为“非遗”项目的传承地，主动承担传承工作的重任，成立非遗传承办公室，领导、牵头、组织部分班主任和音乐教师或爱好者练习高腔，实现由点到面的突破并出成绩；另一方面邀请当地“非遗”代表性传承人为“特聘教师”来校传授技艺；聘请剧团或剧社专业人士担任指导老师，编排节目。3、 多方位开展“非遗”传承教学工作。 学校携手县传承中心和乡高腔剧社，对学生开展非物质文化遗产原真化、多样化的教育，以此较好地完成既保护传承非物质文化遗产，又完善学校教育的任务。一是抓好课堂教育，充分利用校本课程高腔嘹亮，让所有的学生认识“岳西高腔”的渊源、特征、演唱方法、技巧等；二是“非遗”项目代表性传承人掌握着最原真的“非遗”技艺，邀请传承人进校园表演高腔，并录下视频或音频，让学生零距离感受“岳西高腔”的魅力，激发学生参与学习岳西高腔的兴趣。三是成立学生高腔表演团队，邀请、聘请高腔老师来校手把手传授技艺，并组织开展多形式的演唱活动。 4、积极开展活动，营造氛围。学校学生高腔表演组织健全，社团活动做到时间、地点、人员、内容的四落实。通过每年的“高腔进校园活动成果展示”，鼓励每位学生参加学校的艺术展演活动，使学生获得了良好的艺术实践机会，并营造良好的校园文化氛围。同时，切实做好特色学校发展的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解文化特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大文化特色学校建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员参与办特色的良好氛围。二、 创建工作已取得的成绩1、通过校本课程高腔嘹亮等的进课堂，让全校师生全面认识“岳西高腔”的历史、特征和演唱方法、技法等。 2、各校以及许多老师都在认真思考并撰写论文，总结岳西高腔校园传承工作经验及创新体验，形成经典案例传承经典 共享文化 推进岳西高腔进校园，论文非遗进校园与特色学校创建的思考与尝试获县一等奖。 3、成立了学生社团，聘请校外特聘请教师手把手传授技艺。通过课堂教学，集中培训，队员已经熟练掌握岳西高腔的一些基本特点。20xx年6月参加全国首届青少年戏剧嘉年华活动并获得最佳创作奖。 三、几点体会 1、领导重视，真抓实干。特色学校的创建，“戏剧进校园”离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。 2、专家引路，科研同行。“戏剧进校园”，创建特色学校是一项极为复杂的事项，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由专家引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。3、围绕特色，全员参与。“戏剧进校园”，特色学校创建工作首先应是“以点带面”，点面结合，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点。因此，学校要有计划、实施、总结、反思、改进。它的出发点和归宿点要落实到人，落实到工作中，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，才能逐步形成鲜明的办学特色。 4、实践反思，不断调整。“戏剧进校园”，特色创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。 四、下一步工作计划 1、将传承非遗传统文化，开展“戏剧进校园”纳入学校教学工作中，有计划，分学段，分层次，由易到难开展传承学习，并制定相应的考核机制，标准，进行评定，奖励。 2、围绕基地平台，开展形式多样，易行易做的传承活动，如进课堂，开讲座，办专栏，访名人，写论文等，扎实开展传承工作，让戏剧进校园能开花、结果。