日语本科专业建设规划.doc

内蒙古民族高等专科学校拟设本科专业建设规划 日语专业日语本科专业建设规划一、专业概况我校日语专业设立于2000年，该专业成立以来，已招收443名蒙语授课专科生，现已有5届(225名)学生从本专业毕业，除了赴日本留学及考入自治区其他高校的本科和研究生继续学习深造外，大部分学生均活跃在区内外的各行各业，均受到所在单位的好评。经过7年的改革和建设，该专业现已逐步走向成熟，并已形成自己的特色，而且在教学实践与教学研究、教学设备、图书资料、师资队伍的建设，选拔、培养、引进人才等方面均取得了较满意的成绩。在专业建设过程中，全面贯彻国家的教育方针，坚持学校提出的“抓住机遇、求发展、上规模、上水平、创特色”及“办好民族教育，发展民族文化，服务民族经济，培养民族人才”的办学宗旨，抓机遇，深化改革，加快发展，团结一致、艰苦奋斗，开拓进取，较好的完成了我校“十五” 规划提出的各项奋斗目标，为该专业提升办学层次奠定了良好的基础。“十五”期间，我校日语专业学生参加国际、国内日语应用能力考试、全国性的竞赛，均取得了较好的成绩。日语专业学生参加国际能力一级考试，通过率达到3%左右，二级考试通过率达到13%左右，国家日语四级考试通过率3%左右。还有四名同学参加全国大学生日语作文比赛，2003年获特等奖、2004年获优秀奖、2005年获得二等奖。2006至2007年分别获得区级日语演讲比赛获一、二、三等奖和优秀奖。(一)师资队伍状况该专业现有专任教师11名，日本国外籍教师2名。11名专职教师中硕士及以上学位的教师7人，占教师总数70%；博士(含在读)3人，占教师总数30%；本科学历3人，占教师总数30%。副教授以上职称2人，占教师比例为20%；讲师8人，占教师比例为72.7%。专业教师队伍年富力强,教学经验丰富。11名教师都有到日本留学、研修或考察学习，并系统学习日本语的经历。该专业已形成一支相对稳定，具有较强敬业精神、奉献精神和团队精神的师资队伍。教师的知识结构比较完善，专业功底深厚，能够承担日语专业多门课程的教学，能够较好地满足日语专业教学要求。(二)教学建设情况1、人才培养计划和教学大纲的制订：根据社会对日语专业毕业生知识能力需求以及民族学生实际，对人才培养计划和教学大纲进行了多次修订，现已基本形成了一套课程设置较为合理，教学内容较为丰富并具有一定特色的人才培养计划和教学大纲。2、教材建设情况：根据专科日语专业培养规格要求和我校日语专业学生实际，主要选用了面向21世纪教材、“九五”重点教材、“十五”国家规划教材的同时，尽量寻求适合我校学生实际的教材，通过多种途径，努力开发蒙授日语专业教材。2006年，经内蒙古自治区大中专蒙文教材编审办批准，蒙日对照日语泛读教材日语读解(13册)列入编写计划，1-3册分别于2007、2008、2009年年完成。该教材初稿第1册和第2册已从2006届开始试用，反映良好，基本达到了预期的目的。2007年1月开始，与内蒙古各大学日语教研室合作编写高等院校蒙文日语教科书(1-4册日语精读教材)，预计2010年年底完成。3、图书资料建设情况：现有日语工具书、教材、教学参考书、国内外期刊等日语图书资料1100册左右。日语磁带、视听光盘等音像资料120盘(盒)。2008年年初，根据专业建设需要补充部分教师和学生参考书目及相关声像资料，以补充专业图书不足的问题。4、教学仪器设备：现有语音室5套，多媒体教室4套，能够较好地满足日语专业专科教学需求。5、教学改革：日语专业教学的重点是培养学生日语应用能力的培养，根据这一教学重点在课程教学改革中重点加强实践教学，培养学生听、说、读、写、译等日语应用能力。为此把日语专业教学实践教学分为三个模块。一是通过课堂教学加强日语应用能力训练，将讲授与实践比例提高到3：7。二是在校内定期组织开展多种形式的日语课外活动与竞赛。三是从一年级开始利用假期分期分批安排学生到旅行社或旅游点实习或参加实践活动，担任兼职导游和翻译，第六学期分别安排4-8周的实习实训活动。(三)科研情况该专业教师非常重视教学与科学研究，将“蒙授日语教学研究”和“蒙古族学生三语教学研究”作为日语专业的主要研究课题。一是日语专业教师参与了自治区教育厅十一五课题：新世纪大学教育内容、教学方法、教学手段变革的研究(英汉蒙、日汉蒙三语教学与互译研究)2008年年底完成、高校蒙语授课的学生外语学习潜能的研究与开发和高校蒙语授课的学生外语教学法与学习策略研究等三项课题的研究。二是积极参与学校以及内蒙古自治区高校日语教学研究分会主办的日语教学研究学术讨论会，并交流专业论文，取得较好的反响。三是结合合格课程，重点课程建设，进行了日语教学内容改革、日语专业教材建设、蒙授日语教学、国际日语能力考试试题分析等方面进行了深入的研究。(四)存在的问题1、专业师资相对不足，学科专业梯队结构还不够合理。现有的师资队伍职称结构、年龄结构需要进一步优化。主要原因是随着办学规模的扩大，近两年补充的青年教师较多，高级职称教师依然缺乏。2、科研能力和水平有待于增强。目前，日语专业还没有形成十分浓郁的学术氛围。3、进一步深化对如何提高蒙语授课学生学习日语、应用日语能力的研究，探索出适合蒙古族学生学习掌握日语的教学和管理模式，努力形成自身的优势和特色。三、专业建设规划(一)总体目标：按照面向21世纪高等教育发展的要求和自治区经济建设和发展需要，根据学校办学条件，巩固和发展已有的办学优势，以特色课程、精品课程、合格课程建设为重点，逐步构建具有自身特色的日语教学和管理模式，努力培养内蒙地区急需的蒙汉日兼通的高素质的日语专门人才，为自治区经济建设和社会发展服务。经过3至5年的建设，在师资队伍建设、办学条件建设、课程建设、教学及管理模式的构建等方面逐步探索出富有特色和成效的人才培养模式，努力使我校日语专业成为我校乃至在内蒙古地区具有浓郁的民族特色和地域特色的专业之一。(二)师资队伍建设加大师资队伍建设的投入力度，积极、稳妥地引进专业建设发展急需的蒙汉日兼通的专业人才(硕士及博士为主)和一些有特殊学科专长的教师(以硕士以上学历为主)。根据招生规模和专业发展需要，争取每年培养和引进人才1-2人。到2010年，力争使日语专业教师队伍扩大到16名。培养或引进23名博士，23名硕士，使具有博士学位教师占专任教师总数的40%以上，具有硕士学位教师占专任教师总数的80%以上，具有高级职称的教师占专任教师总数的40%以上。(三)教学条件建设建设多媒体语音室2套，逐步配备学生用电脑、录音机、影碟机、磁带复制机、刻录机，以满足学生语言训练、课外语言活动和师生互动、交流的需要。增加日语专业图书资料数量。争取到2010年，日语专业各学科领域的图书资料册数达到3000册以上；光盘200盘、200张、一定数量的音像资料等。建成一个与本专业有密切关系的有一定规模的图书资料室。建立一个日语专业网络教学平台，进一步扩展网上资源，建立网上课程论坛，开展网上答疑，以便学生的课程学习与交流需要，并发挥其特殊教学功能。(五)加强实践教学基于日语语言学习的实践性、操作性较强的特点，加强实践性教学环节，努力形成科学合理的专业的实践教学体系。不断加强课堂实践、校内实践、校外实践，根据招生规模和专业建设需要，有效利用原有的校内、校外实习基地的同时，争取增加校外实习基地23个。(六)课程建设制订科学合理的课程建设规划，重视课程教学内容、教学方法和教学手段改革。到2010年，力争建设校级精品课程3-5门，区级精品课程12门，以精品课程建设为龙头，带动相关课程的建设，从而促进教学质量的全面提高。争取每年开发和扶植12门多媒体课程，加快教学现代化的步伐，从而不断提高教学质量和效益。进一步完善日语专业课程结构体系，科学合理地编制课程教学大纲、课程考核大纲、课程实践(实训)教学大纲，依托师资队伍建设、教学条件建设以及教材建设，促进课程建设的良性发展。注重试题库的建设。2008-2010年期间，力争完善日语专业所有课程的试题库建设，逐步实现教考分离，提高教与学的质量。重视课程教材建设。根据日语专业的教学需要，灵活掌握教材的编写与选用。一方面尽量引进适合我校实际的国内优秀教材和日本原版教材，另一方面组织部分教学经验丰富的骨干教师，编写符合本专业特色的教材或辅助教材。(七)教学研究与科学研究目标：2008-2010年期间，争取获得区级科研项目12项：校级科研项目2项以上。鼓励和支持专业课、专业基础课教师在省部级刊物或国家级刊物上每人发表专业论文一篇。进一步深化对如何提高蒙语授课学生学习日语、应用日语能力方面的研究，探索出适合蒙古族学生学习掌握日语的教学和管理模式，努力形成自身的优势和特色。三、专业建设的主要措施(一)加快课程建设：1、制订科学合理的课程建设规划，重视教学内容和课程体系改革。在全面规划课程建设工作的基础上，根据专业定位与专业特色，合理规划与开展课程建设。2、注重使用先进的教学方法和手段。合理运用多媒体技术等手段，提高学生学习积极性和趣味性，改变传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。3、做到理论教学与实践教学并重，同时，要高度重视实践性教学环节，通过实践性教学环节培养和提高学生学习使用日语的能力以及社会适应能力。4、注重试题库的建设。力争建设本科专业重点课程的试题库，逐步实现教考分离，保证教学质量。5、抓好适合蒙授日语专业教材的编写和选用工作，遵循“近、重、全、新”原则，根据高校日语专业教学大纲的要求，采用适合我校实际的国家或高校日语专业教学指导委员会推荐的优秀教材及获奖教材，并选用最近出版的、内容全面、实用性强的体现当代研究成果的教材或日本原版教材。同时，有计划地组织部分教学经验丰富、写作能力较强的骨干教师编写符合本专业特色的蒙语授课教材或教学辅助教材。(二)加强师资队伍建设：1、在加快培养现有中青年教师的同时，积极引进或聘请高职称教师和外籍教师，积极鼓励35岁以下青年教师攻读硕士及以上学位；鼓励教学水平较高、科研能力较强的教师参加高级研讨班或到一流大学进修深造；积极创造条件，鼓励教师出国学习深造，不断提高教师队伍的整体水平。积极创造条件聘请著名专家、学者、教授、兼职教授和外籍教授来校讲学，开阔教师和学生的视野，了解外语教学的最新动态以及社会对外语人才的需求状况，以针对性指导我校日语教学工作。积极开展导师制，充分发挥老教师的传、帮、带作用，尽快帮助青年教师过好教学关、科研关。(三)教学改革与建设以提高学生日语综合运用能力为目标加快教学改革。积极尝试情景式、活动式、探究式、自主式教学方法，努力提高学生学习日语的兴趣和学习效果。大力推进教学方法与教学手段改革，改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，积极改进课堂教学，科学地处理理论与实践的关系，不断强化学生的听，说，读，写，译等能力的培养。(四)建立健全科学合理的实践教学体系,不断强化实践教学环节(1)把培养学生的应用能力作为课堂教学的重点。在教学过程中，始终贯彻“听说领先”这一原则，克服传统教学带来的各种矛盾和困难，坚持小班化教学，在课堂上给每位学生更多的练习机会，要做到教师要精讲多练，课堂教学形式多种多样，如背诵课文、口头翻译、叙述课文内容、课前5分钟演讲、双人对话、小组座谈、疑点提问、归纳总结、班级讨论、看图说话、单词接龙等等。(2)校内实训：利用校内的实训环境与条件，定期组织开展多种形式的日语课外活动与竞赛。主要组织学生开展日本文化节、日语晚会、日语讲座、表演日语剧、日语演讲比赛、日语朗读比赛、日语作文比赛，日语书法比赛等一系列日语课外活动，邀请外宾、日本留学生、日本教师、日本专家前来指导、座谈、交流，给学生提供与日本人接触，跟他们面对面地用日语交流的平台，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。(3)校外实训：校外实训(实习)从一年级开始分期分批地安排学生利用暑假到旅行社或旅游点实习或参加实践活动，担任兼职导游和翻译(口译、笔译)，并指定老师加强指导。在第8个学期分别安排1-2个月的实习时间。一是组织一部分毕业生利用毕业实习期间到一些旅游点、酒店、出入境口岸、旅行社进行导游和翻译(口译、笔译)实习。二是组织一部分毕业生到中学和日语培训学校进行教学实习。(五)加强教学研究: 1、积极开展学术、科研活动，营造学术气氛。鼓励教师申报校级、省部级以上各类课题；每年积极参加系、学校