走近老师教学设计.doc

走近教师三星咀中学 李静教学重点：1、认识教师这一职业的特点和要求；2、认识到不同的老师有不同的风格，能正确面对风格不同的老师活动目标：1、营造轻松的课堂氛围，让学生乐于参与，敢于表达。2、通过对老师职业的认知和理解，形成正确的尊师观念，从而引导学生的日常行为。设计理念：以实话实说栏目为载体，采用谈话、访谈的方式，教师将自己置于实话实说栏目主持人的角色。围绕“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”“怎么才能成为一名合格的老师”和“你最喜欢的老师是谁以及为什么”三个问题展开，从而实现对于两个教学要点的把握。整个课堂的展开以学生的实际生活为素材，以学生的回答为基础，不是说教，而是唤醒。唤醒学生对于老师的记忆，唤醒学生对于老师的接纳，唤醒学生对于老师的尊敬。教学流程设计：一、 导入欢迎大家来到实话实说栏目，今天我们这期节目的主题将聊到一个既古老又现代的职业，【目的：创造一个宽松、自由、轻松的谈话环境；激发学生的兴趣；导入主题；唤起学生对于“老师”的记忆】我们每一个人，从呱呱坠地的那一刻开始，到慢慢地长大、成熟，这一漫长的过程，事实上也是从完全无知到逐渐懂得的过程，在求知的道路上，谁对我们的帮助是最大的？（引发学生对老师初步的认同）二、聊第一个话题“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”（请学生把自己说出的共同点写在黑板上，学生在说出共同点的时候不要只讲一个词，要结合自己对于老师的记忆，说一个小故事）（需引导学生回答到以下几个关键点：老师教我们知识，教我们做人的道理，有高尚的道德情操，懂得关心爱护学生）老师在学生充分发表见解的基础上总结：大家所说的共同点，是我们每个老师都应当具备的，是教师这个职业的要求。当学生在回答时讲到教师的作用时就可以扩展到书上61页“相关链接”部分对于孔子和陶行知的介绍。三、聊第二个话题“有没有将来也想当老师的孩子？在对老师职业理解的基础上，谈一谈怎样才能成为一名合格的老师？”（引导学生回答到以下几个关键点：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）（这一环节设计的目的在于巩固学生对于教师这一职业的理解和认识）在学生回答的基础上，可以扩展到教师法中关于成为合格教师的具体程序和规定：考取教师资格证、录取考试【目的：通过这一个问题唤起学生对于老师这一个群体的记忆，加深学生对于教师这一个职业的认识，从而解决第一个教学要点：认识教师这一职业即是一个古老的职业，现代社会已发展为一种专门的职业，并有特殊的职业要求】然后，梳理知识点，并简要阐述如何运用这些知识点去组织相关材料分析题的答案，简要提示答题要点即可。四、聊第三个话题“你最喜欢的老师是谁以及为什么？”（同时请学生将这个老师的特点用一个词写在黑板上）在几个同学回答后，请问学生对于其他同学喜欢的老师，你是否喜欢，为什么？从而小结出老师由于年龄、学识、阅历等差异呈现出不同的风格。进一步提出思考问题：我们是否应该只喜欢某一种风格的老师呢？学生讨论回答。然后问应该怎样对待风格不同的老师。【目的：通过这一个问题唤醒自己在求学的过程中喜欢哪些老师，不喜欢哪些老师，引导学生正确认识不同风格的老师，进而正确对待不同风格的老师】五、总结：总结性的话语:在这一期实话实说的节目中：大家。然后全体学生朗诵歌颂老师的一首诗，配乐：老师，我爱您我摔倒时，你走近我，将我轻轻扶起；我迷惑时，你走近我，为我细细答疑；我伤心时，你走近我，给我声声鼓励。但我，可曾真正走近你？不是妈妈，却像妈妈般温柔；不是爸爸，却如爸爸般无私。年轻的学子，因为你，明理刚正；古老的文明，因为你，代代传承。你是那么的不同，或真实坦诚，或幽默风趣，或严厉冷峻，或亲切温柔。你又是那么的相同，都只为我，只为我能求知，只为我能懂理