关注农村留守儿童，调研城乡帮扶对接暑期实践策划案.doc

关注农村留守儿童，调研城乡帮扶对接外国语学院暑期社会实践方案淮海工学院外国语学院团委学生会目录一、 实践的目的与意义二、 实践时间与地点三、 实践团队四、 实践主题五、 实践调研背景六、 实践阶段安排七、 活动预算八、 注意事项九、 预期成果十、 附录附录一队员守则附录二实践人员安排表附录三实践小分队人员通讯表附录四游戏内容附录五留守儿童调查表 关注农村留守儿童，调研城乡帮扶对接一、 实践目的与意义通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效；另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。本次实践是当代大学生关注时事，深入农村，以点带面深入探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育发展作用，体现了新时期大学生主动了解社会现象、勇于发现探索、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识,推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。二、 实践时间与地点三、 实践团队团队名称：外国语学院暑期社会实践小分队队长：副队长;联络组：材料整理组：摄影组：四、 实践主题关注农村留守儿童，调研城乡帮扶对接五、 实践调研背景1、留守儿童的原因伴随着我国工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，因此有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，他们也被冠上了一个酸楚的名字：留守儿童。2、留守儿童的现状由于父母的外出打工，这些留守儿童长期得不到父母的关爱，子女亲情需求严重缺失。经调查显示，留守儿童的父母一年内仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系出现障碍。而95的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，由于爷爷奶奶或外公外婆是隔代抚养，留守儿童往往缺少精神和道德上的管束与引导，亲情关系的严重缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果。xx市有儿童250万人，占该市总人口的23.3%。父母长年外出打工，留守流动学生由于长期缺乏物质上的满足和精神上的呵护，普遍存在心里失衡、生活习惯和学习成绩差的情况六、 实践阶段安排（一）活动前期准备4月进行校内宣传，开展募捐活动，募捐活动可持续至暑假前以充足资金、物资。5月：召开会议，进行对前期的工作准备总结、完善。同时开办座谈会，集思广益，吸纳更多有益、可行性建议。6月12-6月15日对实践队员进行培训，告知相关注意事项。详细了解留守儿童的心理状态。循循善诱，学会感染那些自闭孤僻的孩子，使其敞开心扉。了解本次活动的具体内容（小游戏以及组员任务），并做好相关记录，认真规划好每个人的日程与任务。6月17-6月18日根据当地农村留守儿童的情况进行分组，3-4人为一组，准备相关活动设备：笔记电脑本二台、数码相机一个、U盘数个、简单常用的医疗器械（租借或队员提供）。6月20日确定出发时间、路线、车次，需携带物品，统一服装。（二）活动具体安排与流程1、具体时间安排：每天：上午8：30出门，11：00结束上午工作；下午1：30开始工作，4：30结束工作。2、活动跟踪与宣传： 每天及时做好摄影，拍摄和写报道等文字工作，做好每日的实践日志。3、活动具体流程7月1-7月2日地点：1从学校出发，800在南门口集合，11：30左右到达当地农村。2联系有关村委书记，具体了解当地留守儿童现状。7月3-7月4日地点：1、 组织当地留守儿童到农村小学集合，开展游戏活动，进一步了解他们的心理世界2、 进行相关趣味英语的授课，让这些孩子感受英语的魅力7月5-7月6日地点：1、 进行相关的问卷调查，通过整理调查结果来进一步了解留守儿童的喜好以及更好的安排之后的活动2、 与这些孩子一起包饺子。拉近彼此间的距离，使得我们更容易的去感受他们内心的想法7月7-7月8日地点：1、 队员进行分组，两人一组和留守儿童一起制作可口的小点心或水果拼盘。最受好评的可以获得奖品2、 将募集的故事书或画册整理装箱，建立一个图书角7月9-7月10日1、 与这些留守儿童排练童话剧，从服装到道具全程DIY，和这些孩子一起打造一个不同的童话世界2、 将舞台剧的表演全程剪切和录制下来，为以后的工作做宣传资料7月11-7月12日1、 带留守儿童代表来港城观看电影或一些儿童画展，开阔他们的眼界2、 与儿童代表一起制作名为“我印象中的港城”微视频7月13-7月14日1、 购买紫砂泥等陶艺工具，与留守儿童一起进行陶艺制作，发挥他们的创造力与想象力2、 举行篝火晚会，围坐在一起讲故事或分享有趣经历，邀请我校舞蹈社的成员进行舞蹈表演。7月15-7月16日1、帮助留守儿童制作亲情相册，帮助他们寄给远方的亲人，搭建一个电话短信的感情交流平台。2、与留守儿童道别、合影留念，最后返校七、活动预算项目金额横幅100调查问卷（100份）50游戏奖品200其他费用400总计（元）750八、注意事项1、此次活动不允许各组员私自离队，若有需要必须经队长同意。2、准备必须的应急用品。3、对待儿童要有足够的耐心，切忌不要大声呵斥或者表现出不耐烦地情绪4、保管好随身物品，注意人身安全5、注意言行举止和文明礼貌九、预期成果丰富留守儿童生活，促进未成年人健康成长加强社会对留守儿童的关注 ， 加深对留守儿童的了解，深入留守儿童内心,挖掘他们的心里的矛盾和困惑。倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。 十、 附录附录一队员守则附录二实践人员安排表附录三实践小分队人员通讯表附录四游戏内容附录五留守儿童调查表附录1：队员守则队员守则：1.全体队员在实践期间必须统一服装 ，统一起床、就寝，统一用餐。2.时间观念，每天进行人员点到，团队成员应在规定时间内归队，不可擅自行动，对自己的行动负责。3. 无论什么情况，都保持冷静，不可闹情绪，影响大局，任何突发状况都及时处理。 4.队员应注意安全，外出应两人以上，注意做好防暑工作，并保持通讯畅通。5. .队员应遵纪守法，在活动期间言行举止应礼貌规范，以诚待人，体现出当代大学生的良好精神风貌。 7.发扬集体主义精神，以团队为单位行动，各小组互相配合，队员间互相关心。附录2：实践人员安排表参加活动人员摄影人员时间：2015.7.1-2小队长：沈艺豪朱泽宇 王军旗 马越 洪子晴 杨彦露时间2015.7.3-4小队长： 沈艺豪朱泽宇 王军旗 马越 洪子晴 杨彦露时间：2015.7.5-6小队长： 沈艺豪朱泽宇 王军旗 马越 洪子晴 杨彦露附录3：实践小分队人员通讯录附录4：游戏内容 （1）猎物大搜寻游戏方式：把在场的小朋友分成若干个小组，列好一个清单交给各个组，让他将单子上的物品一一找出来，然后再交给他一个篮子用来盛放找到的物品。你可以让他寻找非常具体的物品如一个橘子、纱球、一本杂志、一只拖鞋等。在规定时间内找到的小组获胜，或所用时间最少的小组获胜，并给与一定的奖励。 （2）绕口令 游戏方式：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者，获奖券一张。 （3）YES OR NO： 每局比赛参加者为两人，规定比赛时间为5分钟。两人面对面的坐，每人背后都有一个写字板（根据当时情况，用白纸代替即可），上面写有一样物品的名称，只有对方可以看到。两人可以互问对方问题，回答只能是YES OR NO。根据对方的答案来猜自己背后的物品名称。最先猜出者获胜！ （4) 心有灵犀一点通： 两人一组。其中一人可用身体语言描述一件物品，可以用语言，但不能含物品名称中的字。如：要描述的是红苹果，若用语言描述时出现“红”字，则这个词PASS，换下一个词“香蕉”。在规定时间内猜出物品数最多者获胜！ （5) 快乐传真：类似于成语接龙，510人一组，主持人告诉第一个人一句话或者一个成语，第一个人要用身体语言表达，描述给下一位！直到最后一位，问其答案！ 根据最后的答案来判断惩罚还是奖励！附录5：留守儿童调查表留守儿童调查问卷答题说明:选择题在选定的题号上打“”号，填空题将结果填在题后的_内第一部分 留守儿童生活状况一、 家庭生活状况：1、家庭主要收入来源：A农业 B经商 C外出打工 D其他二、监护人情况：1、监护类别： A、父母直接监护 B、由爷爷奶奶监护C、独立生活 D、其他2、监护人文化程度：A没上过学 B小学文化 C初中文化 D高中及以上3、监护人主要责任：A照顾日常生活 B督促辅导学习 C负责人身安全D进行思想品德教育 E其他_4、对被监护人的态度：A关爱 B没办法推托 C冷淡 D其他三、你的生活环境：1、现居住卫生状况：A比父母在家时好 B与父母在家时一样 C比父母在家时差2、生理卫生知识指导： A、有 B很少 C无 3、帮监护人干家务情况： A常做 B偶然做一些 C不做第二部分心理状况一、 性格：A开朗 B内向 C任性 D暴躁 E柔弱 F其他二、 情感沟通情况：1、父亲的文化程度：A没上过学 B小学文化 C初中文化 D高中及以上2、母亲的文化程度：A没上过学 B小学文化 C初中文化 D高中及以上3、父亲在外务工时间：A、1年以内 B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上4、母亲在外务工时间：A、1年以内 B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上5、父母一般多长时间回来一次? A一到三个月 B三个月至半年 C半年至一年 D一年以上6、和外出父母联系方式： A电话 B书信 C其他 _7、通常父母隔多久和你联系一次? A一周以内 B 一周到一个月 C不固定 D不联系或很少联系8、你多长时间没有见到父母了？ A一个月 B近半年 C一年多 D两年以上10、你希望父母多久和你联系一次 ? A每天 B一周以内 C一周到一个月 D无所谓11、是否想念外出打工的父母？A经常想念 B有时想念 C 不想或很少想12、愿意父母出去打工吗？A愿意 B 愿意，但希望常回家 C不愿意13、你有心理话最想对谁说？ A父亲 B母亲 C临时监护人 D老师 E同学 F朋友14、愿意和老师说心里话吗？ A愿意 B 说一点 C不愿意15、你最希望和谁住在一起？A父母 B爷爷奶奶 C兄弟姐妹 D亲戚 E同学朋友 16、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？ A时常有 B有时有 C没有或很少有17、被别人欺负或被伤害的原因是（没有受过伤害可以不填该题）：A父母不在，缺乏保护 B自己胆小怕事 C别人故意挑衅 D其他_18、你喜欢班集体吗？A喜欢 B比较喜欢 C不喜欢 19、你内心有压力吗？A比较大 B一般 C没有或很少20、你喜欢交朋友吗？A喜欢 B一般 C不喜欢21、你喜欢与哪种人交往？A爱和同学交往 B与不良青少年交往 C不爱交往三、理想：你将来最想干什么？_ 第三部分 留守儿童学习状况一、 学习成绩 A 优 B良 C一般 D差二、学习态度 1、你喜欢上学吗？ A喜欢 B一般 C 不喜欢 2、不喜欢上学的原因是_3、父母外出打工对你的学习有什么影响？ A起好作用 B没有影响 C 起坏作用4、起坏作用体现在（选C答案才填该题）：A缺少监督 B因思念父母精力分散 C其他三、学习满意度1、对自己目前的学习状况：A满意 B比较满意 C不满意2、对学习成绩不满意的原因是： A成绩不理想 B可以更好 C不如别人或未达到父母的期望四、学习上的困难及求助对象1、你在学习方面遇到的最大的困难是_2、家里有人辅导你学习吗？ A有，能全面辅导 B有，但是只能辅导一部分内容 C没有人3、你对他（她）们的辅导满意吗？A满意 B比较满意 C不满意4、父母未外出打工时，学习中遇到困难时你最希望谁帮你解决？A父母 B老师 C爷爷奶奶 D同学和朋友 E其他人第四部分 留守儿童教育状况一、 家庭教育：1、你平均每天看电视时间：A 1小时以内 B1到 2小时 C 2小时以上2、有人监管你看电视吗？ A有人管 B有时有人管 C没有3、家里有人督促你的学习吗？ A有 B没有4、监护人监管孩子学习情况：A要求严格 B有时过问 C基本不管5、监护人对孩子迟到、旷课甚至逃学所持态度：A坚决反对 B放任自流 C包容支持6、监护人参加学校家长会情况：A积极参加 B有时参加 C不参加7、监护人主动与老师联系情况：A经常联系 B有时联系 C不联系 8、学校有没有举办过家庭教育知识培训？A有 B没有 C不清楚9、监护人是否愿意参加家庭教育知识培训？A愿意 B无所谓 C不愿意 10