小型车15模拟风洞实验室的设计【含CAD图纸优秀毕业课程设计论文】

购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 本科学生毕业设计 小型车 1： 5 模拟风洞实验室设计 系部名称： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 职 称： 黑 龙 江 工 程 学 院 年 月 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）题目审定表 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否外聘 是 否 题 目名称 小型车 1： 5模拟风洞实验室设计 课题适用专业 车 辆 工 程 课题类型 Y 课题简介：（主要内容、意义、现有条件、预期成果及表现形式。） 进行汽车研究，汽车风洞是必不可少的试验设备。汽车风洞建设对汽车空气动力学发展意义重大，没有汽车风洞，也不能很好推动整个国家的汽车工业向前发展。而汽车风洞的主要任务是正确模拟气流流经汽车车体表面的流态以获得准确的实验数据，实验数据的精确与否决定了汽车气动外形设计的成败。因此，汽车风洞实验能促进汽车空气动力学研究，进行汽车空气动力学研究将能够给我国带来巨大的燃 油节省，具有非常大的经济效益和社会效益。 因此，本课题设计研究 风洞试验室设计 问题具有重要的现实意义和良好的实用意义。所研究的风洞实验室 除了能满足模型的测压、测速、流态观测等教学外，还可以利用该风洞进行从事桥梁、环境污染等工业空气动力学研究工作。 指导教师签字： 年 月 日 教 研 室 意 见 1 选题与专业培养目标的符合度 好 较好 一般 较差 2 对学生能力培养及全面训练的 程度 好 较好 一般 较差 3 选题与生产、科研、实验室建设等实际的结合程度 好 较好 一般 较差 4 论文选题的理论意义或实际价值 好 较好 一般 较差 5 课题预计工作量 较大 适中 较小 6 课题预计难易程度 较难 一般 较易 教研室主任签字： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 系（部）教学指导委员会意见： 负责人签字： 年 月 日 注：课题类型填写 会）实际； 毕业设计（论文）任务书 学生姓名 系部 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否外聘 否 题目名称 小型车 1： 5模拟风洞试验室设计 一、设计目的、意义 全面训练资料查询能力和专业知识综合运用能力，综合训练独立设计能力和工程设计软件的应用能力，提高独立工作能力和素质。 进行汽车研究，汽车风洞是必不可少的试验设备。汽车风洞建设对汽车空 气动力学发展意义重大，没有汽车风洞，也不能很好推动整个国家的汽车工业向前发展。而汽车风洞的主要任务是正确模拟气流流经汽车车体表面的流态以获得准确的实验数据，实验数据的精确与否决定了汽车气动外形设计的成败。因此，汽车风洞实验能促进汽车空气动力学研究，进行汽车空气动力学研究将能够给我国带来巨大的燃油节省，具有非常大的经济效益和社会效益。 因此，本课题设计研究内容对于全面提高学生工程设计能力和素质，研究 风洞试验室设计 问题具有重要的现实意义和良好的实用意义。 二、设计内容、技术要求（研究方法） 主要技术指标、要求或 生产纲领： 测试仓截面尺寸：宽 1200高 1000(环状风道 截面尺寸：宽 800高 600( 最大稳定风速 60m/s；采用 后仓栅稳速；弯道内半径 400 料选用镀锌铁皮；测试台面高度 600 试车模固定方便，现场风速可测，多点压力测试。 风力利用系数为 风速外，以上参数为初定。根据实际而定。 设计主要内容及分析、校核： （ 1） 进行 1： 5小型车模拟风洞试验室平面布局设计； （ 2） 进行风机选择和校核，前后稳速仓栅设计， 测试仓设计，测试台设计， 环状风道设计， （ 3） 根据设计系统进行校核； （ 4） 绘制设计系统总图和上述部分的结构装配图、部件图； 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 三、设计完成后应提交的成果 1、设计完整的整体装配图，零、部件图，折合 2、设计计算说明书： 3、相关设计资料应齐全。 四、设计进度安排 （ 1）第 1周：领取任务、资料收集，进行调研 ； （ 2）第 2周：继续调研，撰写开题报告，制定方案； （ 3）第 3周：开题答辩、设计任务、总体方案草图设 计与计算； （ 4）第 4周：总体设计方案草图审核与修改； （ 5）第 5成图纸各总成、所有零件图的设计、计算与校核； （ 6）第 11图的修订、部件修订、校核、完成计算、修订说明书 ； （ 7）第 13周：毕业设计（论文）修改、完善； （ 8）第 14周：毕业设计（论文）委员会小组审核、预审； （ 9）第 15周：毕业设计（论文）修改、完善； （ 10）第 16 周：毕业设计（论文）指导教师总审核 ； （ 11）第 17 周：毕业设计（论文）答辩准备及答辩。 五、主要参考资料 【 1】傅立敏 机械工业出版社， 1998. 【 2】伍荣林，王振羽 北京航空学院出版社， 1985. 【 3】谷正气 人民交通出版社， 2005. 【 4】傅立敏 洞改造为汽车模型风洞的技术研究 1992. 【 5】何克敏，屠兴 西北工业大学， 1988（ 02） 【 6】庞加斌，林志兴，余卓平，王宏雁 汽车工程，第 24卷第 5期 7】傅立敏，靳春宁 制技术 1998， 20( 1) 【 8】傅立敏 汽车技术， 1991， 9. 六、备注 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 指导教师签字： 年 月 日 教研室主任签字： 年 月 日 毕业设计（论文）开题报告 设计（论文）题目 : 小型车 1:5 模拟风洞实验室设计 院 系 名 称 : 专 业 班 级 : 学 生 姓 名 : 导 师 姓 名 : 开 题 时 间 : 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 开题报告撰写要求 一、“开题报告”参考提纲 1. 课题研究目的 和意义 ； 2. 文献综述（ 课题研究 现状及分析）； 3. 基本内容 、 拟解决的主要问题 ； 4. 技术路线或研究方法； 5. 进度安排； 6. 主要参考文献。 二、“开题报告”撰写规范 请参照黑龙江工程学院本科生毕业设计说明书及毕业论文撰写规范要求 。 字数应在 4000 字以上，文字要精练通顺，条理分明，文字图表要工整清楚。 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）开题报告 学生姓名 系部 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否外聘 是否 题目名称 小型车 1:5 模拟风洞实验室设计 一、 课题研究 现状、 选题 目的 和意义 1、研究现状： （ 1）国外研究 国外，汽车风洞建设 较早。 1939 年，德国的斯图加特大学建立了第一座全尺寸汽车空气动力学试验的风洞。它的最高速度高达 270km/h，可以进行高速赛车空气动力学的研究。随后，不少汽车企业和研究机构陆续开始建设汽车风洞。近年来，不断有新的专业汽车风洞落成，如 车公司风洞。 汽车风洞建设初期，大量借鉴了航空空气动力学的研究经验和理论。航空空气动力学试验规定风洞试验的阻塞比（ =A/中， A 是试验模型的正投影面积， 风洞的喷口截面面积。虽然航空风洞规定风洞试验时 , 要小于 是现在的汽车风洞阻塞比已经越来越大，甚至有阻塞比达到 右的汽车风洞。 为了使汽车风洞试验结果更加精确，国外陆续有专业的汽车风洞装备地面效应模拟设备。现在几乎所有的汽车风洞都引入地面效应模拟设备，特别是移动带地面效应模拟系统。 汽车风洞的建设，带来了汽车风洞试验技术的变革和创新。为了适应汽车气动噪声的研究，大量的汽车风洞经过改进以便能进行气动噪声试验，部分新建的汽车风洞直接就定位建设低噪声的汽车风洞。 近年来，随着汽车风洞试验技术的提高，汽车风洞的试验设备也不断提高。这标志世界汽车研究又进 入一个崭新的阶段。 （ 2）国内研究 目前，我国汽车风洞建设较晚。 2002 年，吉林大学汽车风洞开工建设。 2005 年，同济大学上海地面交通工具风洞中心开工建设。两座风洞的建设完成，标志着中国汽车研究进入一个新的阶段。 在国内，虽然建设了国内专业的汽车风洞，但是在汽车风洞实验技术上还存在很多不足，国内还不能提供准确可靠的实验方法，制约了汽车技术的提升，不利于我国汽车工业的发展。为了我国汽车工业更好地发展，就必须对国内的汽车风洞实验设备进行充分掌握，改进试验设备，完善试验技术，提高试验精度。 2、目的： 进行汽车研 究，汽车风洞是必不可少的试验设备。汽车风洞建设对汽车空气动力学发展意义重大，没有汽车风洞，也不能很好推动整个国家的汽车工业向前发展。而汽车风洞的主要任务是正确模拟气流流经汽车车体表面的流态以获得准确的实验数据，实验数据的精确与否决定了汽车气动外形设计的成败。 汽车在水平路面上匀速行驶的阻力为两部分：滚动阻力和空气阻力。随着汽车车速的提高，滚动阻力和空气阻力都增大，而空气阻力随车速的平方等比增长。在我国，汽车空气动力学研究还不充分，汽车空气阻力系数同世界水平还有一定差距。因此，汽车风洞实验能促进汽车空气动力学 研究，进行汽车空气动力学研究将能够给我国带来巨大的燃油节省，具有非常大的经济效益 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 和社会效益。 随着中国汽车工业的发展以及国家提出节能减排政策，汽车空气动力学的作用日益突出。国家提出了“节能减排”的政策，号召大力开展推动提高能源利用效率的科技创新。对于交通工具来说，改善汽车等交通工具的空气动力学特性，将是降低汽车燃油消耗，节省能源的重要方式。 由于汽车风洞建设成本高，使用费用大，国内一直没有建设汽车风洞。本世纪初，国内的吉林大学和同济大学先后建设了专业的汽车风洞，中国结束了没有专业汽车风洞的历史。 因此，此次 研究目的就是为了满足市场需求，为中国汽车工业自主研发设计，深入展开对汽车风洞实验室的研究。发展自己的汽车风洞技术。以最少的费用进行汽车各项实验的测试，达到节约、物以所用的目的。为企业创造价值，为我国汽车工业发展做贡献，为世界汽车发展做贡献。 3、意义： 汽车作为人类交通工具，它的出现和发展给人类社会带来了无可估量的经济效益和社会效益。伴随着汽车日益走向成熟，汽车产品的开发、设计生产等相关领域的发展也日臻完善，并不断推陈出新，而这一切都与汽车的实验研究密不可分。 随着汽车工业的发展，中国汽车工业走自主研发设计 之路，迫切需要建立起自己的汽车风洞实验室，掌握和发展自己的汽车风洞实验技术。这样既可以节约开发成本，又可以快速完成风洞技术的发展和积累。同时也可以促进我国汽车空气动力学的研究。为人类、为社会、为中国汽车工业自主研发设计作贡献 在当前形势下，国家提出了“节能减排”的政策，号召大力开展推动提高能源利用效率的科技创新。对于交通工具来说，改善汽车等交通工具的空气动力学特性，将是降低汽车燃油消耗，节省能源的重要方式。进行汽车研究，汽车风洞是必不可少的试验设备。汽车风洞建设对汽车空气动力学发展意义重大，没有汽车风洞，既 不可能很好地设计出最优的汽车，也不能很好推动整个国家的汽车工业向前发展 因此，此次研究就是为了设计模拟汽车风洞实验室设计，以最少的费用，最优化的方法对汽车风洞实验室设计。这主要从两方面考虑：一是经济角度出发；二是社会角度出发。首先从经济角度出发：达到节约成本，用最简单的方法去做最复杂的实验。降低了昂贵的费用。为企业创造了更好地经济效益。同时也促进了老百姓的买车能力。为整个社会经济腾飞作贡献。其次从社会角度出发：为了满足行业的需要、为了汽车工业的发展、为了科学研究技术作贡献。 二、设计（论文） 的基 本内容 、 拟解决的主要问题 （ 1）设计的基本内容： 1、进行 1:5 小型车模拟风洞实验室平面布局设计； 2、进行风机选择和校核，前后稳速仓栅设计，测试仓设计，测试台设计，环状风道设计，架支撑结构设计； 3、根据设计系统进行优化匹配，经济性、稳定性校核； 4、风速测量、压力测量传感器布局和选择； 5、绘制设计系统总图和上述部分的结构装配图、零件图。 （ 2）解决的主要问题： 一是主要针对目前汽车风洞实验需要昂贵的费用而设计出一款能降低实验成本，模拟整车实验的实验室； 二是风洞 实验室合理布置，复杂简单化； 三是对风洞实验室各个环节进行优化设计； 四是达到节约型、高效率、简单化等。 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 三、技术路线（研究方法） N 各环节技术的校核 Y 总体校核 N Y 四、进度安排 第 1 周：领取任务、资料收集，进行调研； 第 2 周：继续调研，整理开题报告制 定方案； 第 3 周：撰写开题报告，开题答辩、设计任务、总体方案草图设计与计算； 第 4 周： 总体设计方案草图审核与修改； 第 5：完成图纸各总成、所有零件图的设计、计算与校核； 第 11 ：总图的修订、部件修正、校核、完成计算、修订说明书； 第 13 周：毕业设计（论文）修改、完善； 第 14 周：毕业设计（论文）审核、预审； 第 15 周：毕业设计（论文）修改、完善； 第 16 周：毕业设计（论文）审核、预审； 第 17 周：毕业设计（论文）答辩准备及答辩； 调查研究、收集资料 总体布局设计 各环节布局、设计 总体修订 研究成果 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 五、 参考文献 【 1】傅立敏 机械工业出版社， 1998. 【 2】伍荣林，王振羽 北京航空学院出版社， 1985. 【 3】谷正气 人民交通出版社， 2005. 【 4】傅立敏 洞改造为汽车模型风洞的技术研究 1992. 【 5】李强，丁珏，翁培奋 上海大学学报（自然科学报），第 13卷第二期 4. 【 6】何克敏，屠兴 西北工业大学， 1988（ 02） 【 7】庞加斌，林志兴，余卓平， 王宏雁 汽车工程，第 24卷第 5期 8】傅立敏，靳春宁 汽车工程， 1998， 20( 1) 【 9】傅立敏 汽车技术， 1991， 9. 【 10】刘佩莲 型风洞汽车模型试验方法的研究 1994. 【 11】王懋勋，朱卫 1990 【 12】何克敏，白存儒，屠兴 【 13】王元 ,张鸿雁 ,吴延奎 3). 【 14】郗忠祥，解亚君，郭琦 1996(04). 【 15】王元，张鸿雁，吴延奎 1997(03). 【 16】 D， of 1979， 12： 443 【 17】 A by an 967 【 18】 A on a /80031. 【 19】 G., B. / 004【 20】 P. G. /008六、备注 指导教师意见： 签字： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师给了我们任务书，并且给我们讲解了设计的主要任务，让我们详细了解设计的主要任务，我们对此次设计有了一定的了解。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地 点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 老师对我们详细讲解了设计的任务，预期要达到的目标，及成果，资料收集，进行调研。对我们进行了鼓励，非常感谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师下达任务，要求我们继续进行调研，对汽车风洞结构要进行全面的了解，研究透彻，并且撰写开题报告，制定方案，为下面的设计做好准备。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师下达任务，要求我们还是继续进行调研，对汽车风洞结构要进行全面的了解，研究透彻，并且撰写开题报告，制定方案，为下面的设计做好准备。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天进行开题答辩，根据开题答辩的要求进行设计任务、总体方案的草图的设计与计算。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师的要求是根据开题答辩的要求进行对整体方案各方面进行具体实施，绘制汽车风洞实验室总体方案草图，为以后的设计任务打下基础。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师对我的设计总体设计方案草图进行了审核，并对我做出了修改 ，提出了宝贵的修改意见和建议。谢谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我修改的总设计方案草图的结构进行了指导，提出了各方面的意见。布置了下面该进行的各个方面的任务。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师布置的任务是要求在以后的设计中完成对所有零件图的 设计、计算与校核。完成所有总布置的装配。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师要求我们还是进行上次的任务，并对上次的任务又进行了详细的说明。要求我们必须按时按质完成任务。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我完成的部分任务进行了 检查，提出了各方面的意见，对某些欠缺的部分进行指导。非常感谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 对汽车风洞结构进行了修改，老师给予了肯定，并详细的讲解了工作原理及有关结构的优化。谢谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 总体基本完成 ，老师对汽车风洞结构进行了指正，标注有的地方标错了，回去继续修改。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 向齐老师交上了装配图、部件图及总体布置图，老师对其中的错误进行了指导，仍需修改。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天进行了中期检查，对前期的任务进行了汇报，老师对不足之处进行 了指正，仍需修改。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天老师布置的任务是继续进行修改，对不足之处进行了指正。谢谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我们前期的任务进行了总结，对修改的图纸又进行指正，对不足之处又进行了修改 ，让我们在进行进一步的修改。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我们前期的任务又进行了总结，对修改的图纸又进行指正，对不足之处又进行了修改，让我们在进行进一步的修改。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 总体基本完成，老师对汽车风洞结构进 行了指正，下一步的任务是进行全面的修订。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 向齐老师交上了装配图、部件图及总体布置图，老师对其中的错误进行了指导，仍需修改，继续修订设计说明书。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师主要检查了说明书的情况，对说明书的编写格式提出了很多要求， 要求我们按照规范进行编写。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 总体基本完成，老师对汽车风洞结构进行了指正，对说明书的编写又进行了检查，对汽车风洞结构细节提出了诸多建议。非常感谢老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天向齐 老师汇报了任务，齐老师让我们继续进行修改。直到按时按质完成任务。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我们进行了全面的总结，要求我们进行毕业设计总体修改，总体完善。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我们总体修改的 情况进行了检查，对我们不足之处又进行了指正。要求我们在预审时按时按质完成任务。 学生（记录人）签名：陆 川 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天毕业设计委员会小组对我汽车风洞实验室设计进行了审核、预审。提出了诸多意见和建议。要求继续进行完善。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对预审的结果 进行了总结。对我们完成的任务给予了肯定，要求我们继续进行进一步的完善。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师给我们的任务是要求我们进行进一步的修改完善，确保各方面完整无误。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师给我们的任务是要求我们 进行进一步的修改完善，确保各方面完整无误。并且检查了设计说明书、图纸的完善情况，齐老师给予了肯定。 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 今天齐老师对我们所完成的任务进行了总的审核，对某些细节问题提出了修改意见。非常感谢齐老师！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计（论文）指导记录 日期 地点 指导方式 指导记录 （指导内容、存在问题及解决思路） 总今天我们把毕业设计完成的任务全部上交到齐老师办公室，齐老师进行了最后的总审核。最后齐老师签字上交。非常感谢齐老师对我毕业设计的精心指导，再次感谢！ 学生（记录人）签名： 指导教师签名： 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业论文指导教师评分表 学生姓名 院系 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否外聘 是否 题目名称 序号 评 价 项 目 满分 得分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量；选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力；综合运用知识能力 15 4 研究方案的设计能力；研究方法和手段的运用能力；外文应用能力 25 5 文题相符程度；写作水平 15 6 写作规范性；篇幅；成果的理论或实际价值；创新性 15 7 科学素养、学习态度、纪律表现；毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语：（参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 工作态度： 好 较好 一般 较差 很差 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（研究方案、研究方法、正确性）： 好 较好 一般 较差 很差 其他： 指导教师签字： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计指导教师评分表 学生姓名 院系 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否外聘 是 否 题目名称 小型车 1： 5模拟风洞实验室设计 序号 评 价 项 目 满分 得分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量；题目与工程实践、社会实际、科研与实验室建设等的结合程度 10 3 综合运用知识能力（设计涉及学科范围，内容深广度及问题难易度）；应用 文献资料能力 15 4 设计（实验）能力；计算能力（数据运算与处 理能力）；外文应用能力 20 5 计算机应用能力；对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析 能力） 10 6 插图（图纸）质量；设计说明书撰写水平；设计的实用性与科学性；创新性 20 7 设计规范化程度（设计栏目齐全合理、 的使用等） 5 8 科学素养、学习态度、纪律表现；毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语：（参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 工作态度： 好 较好 一般 较差 很差 研 究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性： 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（设计方案、设计方法、正确性） 好 较好 一般 较差 很差 其他： 指导教师签字： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业论文评阅人评分表 学生 姓名 专业 班级 指导教 师姓名 职称 题目 评阅组或预答辩组成员姓名 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 15 2 题目工作量；选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力；综合运用知识能力 20 4 研究方案的设计能力；研究方法和手段的运用能力；外文应用能力 25 5 文题相符程度；写作水平 15 6 写作规范性 ；篇幅；成果的理论或实际价值；创新性 15 得 分 Y= 评 语： （参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 回答问题： 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（研究方案、研究方法 、正确性）： 好 较好 一般 较差 很差 其他： 评阅人或预答辩组长 签字 ： 年 月 日 注：毕业设计（论文）评阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 注：毕业设计（论文）评阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 毕业设计评阅人评分表 学生 姓名 专业 班级 指导教 师姓名 职称 题目 小型车 1： 5模拟风洞实验室设计 评阅组或预答辩组成员姓名 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得分 1 选题与专业培养 目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量；题目与工程实践、社会实际、科研与实验室建设等的结合程度 10 3 综合运用知识能力（设计涉及学科范围，内容深广度及问题难易度）；应用文献资料能力 15 4 设计（实验）能力；计算能力（数据运算与处理能力）；外文应用能力 25 5 计算机应用能力；对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 15 6 插图（图纸）质量；设计说明书撰写水平；设计的实用性与科学性；创新性 20 7 设计规范化程度（设计栏目齐全合理 、 的使用等） 5 得 分 Y= 评 语：（ 参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点 ） 回答问题： 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性： 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（设计方案、设计方法、正确性） 好 较好 一般 较差 很差 其他： 评阅人或预答辩组长 签字 ： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业论文答辩评分表 学生 姓名 专业 班级 指导 教师 职 称 题目 答辩 时间 月 日 时 答辩组 成员姓名 出席 人数 序号 评 审 指 标 满 分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况，题目难易度、工作量、理论意义或价值 10 2 研究方案的设计能力、研究方法和手段的运用能力、综合运用知识的能力、应用文献资料和外文的能力 20 3 论文撰写水平、文题相符程度、写作规范化程度、篇幅、成果的理论或实际价值、创新性 15 4 毕业论文答辩准备情况 5 5 毕业论文自述情况 20 6 毕业论文答辩回答问题情况 30 总 分 Z= 答辩过程记录、评语： 自述思路与表达能力：好 较好 一般 较差 很差 回答问题： 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（研究方案、研究方法、正确性）： 好 较好 一般 较差 很差 其他： 答辩组长签字： 年 月 日 购买设计文档后加 费领取图纸 购买设计文档后加 费领取图纸 毕业设计答辩评分表 学生 姓名 专业 班级 指导 教师 职 称 题目 小型车 1： 5模拟风洞实验室设计 答辩 时间 月 日 时 答辩组 成员姓名 出席 人数 序号 评 审 指 标 满 分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况，题目难易度、工作量、与实际 的结合程度 10 2 设计（实验）能力、对实验结果的分析能力、计算能力、综合运用知识能力 10 3 应用文献资料、计算机