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文档简介

五年级英语期末试卷分析一、试题的特点。整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生基础知识及理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样。试卷中既充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，如：单词、词型转换及词组。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。又突出了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：选择题、连词成句、阅读题等。这类题需要掌握词性、时态等，并能活学活用。二、问题剖析：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。2、对个别学生上课的课堂学习习惯也没有培养好，没有收到预期效果。个别学生的学习情绪有些浮躁，期末复习不够彻底、认真，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。3、对学生学习情况的了解滞后。4、对后进生的辅导强度不够。三、改进措施及今后的发展方向：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练。在平常的教学中一定要常抓不懈，只有狠抓基础，才能提高学生的各种能力。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。我们常说，“这类题目已讲过n遍,部分学生还不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。6、建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。总之，英语作为一种语言，在培养听、说、读、写
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