2013年广州一模考试情况分析及后阶段备考建议.ppt

2013年广州一模 考试情况分析及后阶段备考建议,钟 阳 特级教师 广州市教育局教学研究室,广州一模的功能,模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质。 诊断：检测水平、发现问题、查明原因。 区分：区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，以提高高考上线的竞争力。(2008年开始，高考公布成绩后再填报志愿，一模的预测功能减弱。) 管理：发挥一模在学校备考中的调控作用。,知己知彼 百战不殆,知彼： 同场竞技的对手、报名与招生趋势、分点人数 命题者的指导思想、考纲说明、好题指标 知己： 自我了解愿景与现实（省、市、校排名） 自我诊断每次测试发现自己的薄弱环节，找到可以解决的问题 自我调整复习思路、复习策略、应试技巧,2008年以来广东省高考报名情况,2008年61.5万；2009年64.4万；2010年61.5万 2011年65.5万（文理各28万） 2012年69.2万，比上年增加了3.8万多（其中音乐1.2万，增1千；美术4.4万，增6千） 2013年72.7万，增加3.5万多，增长5.1%，考生数量居全国第二。 （上述数据含高职类，一般3万人左右）,广东2007年提出普及高中教育政策，从2006年至2011年： 高中在校人数从163万人增加到220万人，增加近57万； 高职教育从118万人到220万人； 在校大学生从100万增加到151.2万。 2008年全省高中阶段学校（含职业学校）招生达67万人，2009年达71.8万人，预计2015年全省高中阶段招生数将达75万人，达到最高峰。,2009年以来广东省高考录取情况,2009年，省内外在我省招生的院校有1100多所。计划招生40.2万。第一批（含提前批、自主招生、保送生等）共录取4.46万，本科共录取19.9万。本专科合计录取46万多。 2010年，招生计划42万，一本计划4.1万，实录4.3万多，录取率约6.99% ；其中文科10,715人，理科28,319人。本科录取20.8万多，本专科合计录取48万人。,2011年，招生院校1270余所。计划招生46.9万，本科21.4万。提前一本及提前零批（艺术），共录取6436人，其中文科1289人，理科1638人，音乐1141人，美术2368人。第一批（含艺术提前零批、艺术和体育提前一本、普通提前一本二a）本科共录取4.52万；二a （含普通类、艺术类和体育类）10.4万多，二b7.7万多，三a（含高职类“3+证书”）15万。本专科合计实际录取53.3万。 2012年，第一批（含提前第一批）共录取4万余人；二a（含普通类、艺术类和体育类）共录取10.5万多人；二b共录取8.7万多人；三a共录取16万多人；三b计划录取14万多人。,近年广州市高考报名情况,2006年5.7万 2007年5.8万 2008年6.4万 2009年6.5万 2010年5.99万余 2011年近6.2万 2012年全市共有64,554人报名； 理科25,918人，文科26,400人； 体、音、美：1450、1747、3768，人数都比去年有所增加。,广州市2013年共有65,094人报名参加普通高考（含社会青年3332人），与2012年相比基本持平。 理科28,784人、文科23,557人 体育1623人、音乐1835人、美术3558人 单考单招434人、3+证书4388人、高职单招915人，报考民航飞行学员1503人。,高校招生形势发展,高校招生计划一般理科与文科招生比例大约为6：4。重点高校理/文招生比例约为7：3 据统计，2013年广东艺术类考生接近6万人，其中就有超过5万人报考美术类。近三年美术高考生连续三年实现14%20%的增长：2010年，广东省有3.1万美术考生，2011年有3.7万，2012年有4.3万，每年增长6000人。 艺术类本科院校录取率一般低于普通高校及专业。按照目前的增长势头，到2015年美术生或将出现严重饱和。,近年省内部分高校一般录取情况比较,按广东省教育考试院规定，总分相同时，按单科顺序及分数从高到低排序。 单科成绩的排列顺序为： 文史类为语文、文科综合、文科数学、外语； 理工类为理科数学、理科综合、语文、外语,广州一模的功能,模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质。 诊断：检测水平、发现问题、查明原因。 区分：区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，以提高高考上线的竞争力。(2008年开始，高考公布成绩后再填报志愿，一模的预测功能减弱。) 管理：发挥一模在学校备考中的调控作用。,高考命题的质量指标要求,较高的信度（内部一致性信度、重测信度； 题量较多、难度中等；保密、新颖、变式） 较好的效度（内容效度、结构效度、实证效度；课标、考纲；双向细目表、知识范围、能力要求） 必要的区分度（d=ph-pl；d0.3；高端区分、低端区分；全卷标准差 15 ） 适当的难度（p=r/n；全卷难度0.5-0.6、试题难度0.3-0.7；易：中：难3：5：2）,2013年广州一模考试情况分析,近年广州市高考的实考情况分析,以上数据均不包含体育艺术类,2013年广州一模反映的学生主要问题,语文：语言连贯（难度为0.33）、文言翻译（难度为0.48）、古诗鉴赏(难度为0.28)、必考论述类文本内容分析（难度为0.22）、选考文学类文本语言品味（难度为0.39）、实用类文本特色思考（难度为0.38）得分偏低，应该在下阶段复习备考中适当加强，并把此作为重要的增分点去抓好落实。 数学：基础不扎实，运算能力较弱，书写不规范,对数学符号的本质属性理解不到位,应变能力较差。 英语：（1）英语基础中下的学生对每年的语法必考点如时态、语态、冠词基本用法、定语从句等还要补漏；（2）阅读中要学会甄别推理判断题的推理依据 ；（3）写作还要针对审题、概要、段落的主题句与展开进行专项训练。,文科综合政治：主干知识掌握不全面、不牢固，教材结论理解不透彻、没有与时俱进地更新，未能形成有效的知识结构体系，影响调用知识的准确性和速度。核心学科能力较弱。 文科综合历史：基础知识不扎实，没有建立起基本的知识体系，历史知识碎片化现象严重；理解和分析材料的能力不强；定式思维严重；根据题意调动和运用所学知识合理组织答案的思维能力不够；审题不清，答题不规范。 文科综合地理：区域地理知识薄弱，缺乏基本地理空间分布与空间概念。正确获取和解读地理图表信息能力较薄弱，以至对新情景、新材料的适应能力较差。知识迁移能力较差。,理科综合物理：答题不规范（写错别字、连图不严谨），基础不扎实(基本公式不清楚、实验基本原理不懂)，缺乏实际动手实验的经历，审题能力有待加强。 理科综合化学：常见化学用语、化学术语等表达的规范性有很大的提高空间，在解答有机题和计算题时尤其突出。计算能力仍有提升空间。无机化工流程中根据新情境运用所学知识回答问题的能力欠缺。化学实验报告书写的严密表达和实验操作的描述还需要加强。 理科综合生物：从生物答卷来看，要提高图、表、文等不同信息的转换能力；加强生物学概念群的梳理、比较，提高理解、运用概念能力，最大限度地减少因表述不规范、错误运用或混淆相似概念而失分。要强化主干和实验：重视经典题、易错题的变式训练，精讲精练，强化实验与探究能力的培养。,一、语基复习，重在归纳整理，强调科学训练。 1.语音复习，重在积累，巧在训练。 2.词语运用复习，重在理解，提高具体语境中运用词语的能力。 3.病句辨析复习，重在语感，加强语病常见变式的训练。 4.语言连贯复习，重在答题技巧的指导。 二、古诗文复习，重在积累归纳，建议回归课本，加强对作过练习的回顾与整理。 （一）文言文复习 （二）古诗鉴赏复习,语文学科后阶段复习建议,1强化诗歌读解能力。 2关注诗歌答题规范。 3透彻理解诗歌的常见表达技巧。 （三）名篇名句复习 三、论述类文本阅读复习，重在快速、准确阅读文本，提高答题效率。 第一，突破“读文”关 第二，突破“读题”关 第三，突破“转述”关 四、文学类文本阅读复习，重在把握思想情感，多在阅读感悟和个性化读解上下功夫。,1.针对学生.不同学校之间,学生的层次不一样,同一间学校的学生也存在不同的差异,备考时内容的选择、要求的设计一定要结合自己学生的实际情况来定位，而且定位要准，应该思考以下问题： 内容的选择与设计要达到什么样的教学目标？ 以什么样的教学方式实现目标？（是学生练？还是教师讲？还是教师引导学生看书？或是考试？等等）. 2.在选编给学生的练习中,要有选择性的进行取舍,套卷要作一些剪切编辑.,数学学科后阶段复习建议,3.对学生所暴露的问题要尽快解决.现在训练和考试的目的在于暴露与发现学生存在的问题及不足,以便在高考前帮助学生尽可能多地解决这些问题,使学生在高考中少犯错,多得分. 4.要求学生答题规范,教师要做一些示范,结合高考真题讲解得分要点. 5教师要引导学生思考“如何破题”, 词汇层面： （1）经常性结合所阅读的语篇进行常考话题词汇及表达方式的循环归纳与复习；加强对常用词的拼写、词形变化及常用搭配(chunks)的强化记忆。 （2）在语篇阅读中加强对常用词的一词多义的归纳及近义词、反义词的归纳，经常进行词汇含义猜测训练。 （3）写作任务的设计应与最近所阅读的语篇紧密相关，多提供机会让学生尽快将最近输入的信息运用到输出任务中，更好地实现知识的内化。,英语学科后阶段复习建议, 句子层面： （4）在语篇阅读训练中加强指导学生对句子的基本结构、发展成分以及句子之间的逻辑意义关系、指代关系及有效衔接成分的分析能力的培养。 （5）结合语篇，加强对常考语法重点及难点项目在语篇中的功能及语法特征分析。 （6）在写作训练中，有意识地针对不同的体裁及功能段落，引导学生归纳总结功能性的句型及语法结构，切实提高学生的句子结构意识及语感。, 篇章层面： （7）在各题型的训练过程中，利用语篇，进一步帮助学生激活、建立及归纳自己的语篇图式：包括内容图式（相关话题的背景信息）、语言图式（不同体裁的语篇的语言特征）及形式图式（语篇的结构及段落展开模式），并有意识指导学生在写作相似的篇章时能够有意识地利用图式。 （8）在指导学生理解篇章的过程中，应更重视引导学生关注所阅读语篇的核心词、主题句、语篇衔接方式及情感态度和评述性语言，通过各种线索正确理解文章的主旨大意及作者的写作目的和观点态度。,（9）继续利用典型篇章渗透各种解题思维方式训练，切实提高学生的阅读微机能。 （10）读写结合，全面提高学生的逻辑思维能力，备考中要加强对学生critical thinking的培养，激发学生进行深层的分析与思辨，通过写概要、缩写、归纳段落大意、写读后感等形式，更好地实现从输入到输出的转化，在扩大阅读的功能的同时，提升学生思维理解的深度、广度与灵敏度，以帮助学生达到言之有物、言之有理、言简意赅的境界，写出更高质量的优秀作文。,政治学科后阶段复习建议,1用好广州一模文综测试的各项数据和信息，认真分析学生情况，明确主攻方向，调整复习策略与方法。 2研究反思，把握方向，分析把握高考命题改革的趋势，给学生及时传递信心。 3全面而有重点地夯实基础理论知识，适时转向专题复习。 4重视把握时代主题，学会事实联系理论，强化联系年度大事、党和政府在广东实施的新政策新方针，联系生活实际，帮助学生加深对基础知识的理解和迁移运用。 5加强解题训练，提高作答的有效性。 6筛选和使用好复习资料。,历史学科后阶段复习建议,1.将近几年考试说明的题型示例，进行分类归纳，总结命题和解题规律，有针对性地引导学生进行训练。 2.重视历史基础知识的正确、全面、透彻的理解；另一方面，对于重要知识点，要提供材料铺垫，让学生通过阅读不同的材料透过不同的描述或不同的观点，加深认识 3.加强通史教学。要打破教材体系，构建通史体系，增强学生的时序感。 4.引导学生透过新的材料、新的视角认识历史 5.加强解题方法指导 6.加强对学生使用教材的指导 7要高度重视非选择题的得分能力 8.加强审题速度和准确性的训练 9.关注史学研究动态,地理学科后阶段复习建议,1.一个主题：区域背景下的备考复习 2.三个板块： 在哪里？（读图能力，空间定位能力） 有什么？（地理环境【自然、人文】） 人地关系（开发可持续发展） 3.一个落实：落实考纲要求 获取和解读地理信息；调用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题,物理学科后阶段复习建议,针对题型针对学生进行分类分层训练 1选择题的选题一定要控制难度 2实验题训练最好能带着高考题去实验室做实验 3计算模型组合题训练策略是要让学生学会拆解成一个一个小过程处理 4注意对学生答题策略指导 通常是选择题最容易得分，其次是实验题第一小题和第一道计算题，体现选拔性功能的是实验题第二小题和第二道计算题。因此不同层次的学校和不同层次的学生备考侧重点是不同的,化学学科后阶段复习建议,1.选择题的训练常抓不懈，识记性选择题多用泛而浅的题目，分析性选择题多用简而深的题目。 2.有机化学仍然存在基础漏洞，表达的规范性还有很大的提高空间。 3.化学实验学生比较易失分之处在设计、评价和改进实验方案，控制实验条件、分析处理实验数据。 4.化学计算是近几年高考对学生进行选拔最重要的题型之一，而且2011、2012年年试题中对计算的考查力度已明显提升，计算是有很强区分度的。,生物学科后阶段复习建议,1.熟悉考纲考点,狠抓主干知识落实，找好真题、好题、旧题，重复练，突破重、难点 2.加强审题能力训练，规范答题，尤其要注重语句逻辑性的自查及纠正能力，减少因表达不当的失分 3.重视回归课本实验，善于从不同角度重新认识实验，以不变的教材实验变换出多变的情景，有意识地锻炼学生的实验探究及思维发散能力。,4.加强学生识图分析能力的锻炼，包括图文、图图、文图的转化能力。 5.要充分整合选修和必修相同内容的教学，尤其要关注选修与必修的共有知识点，如基因工程、细胞工程等。 6.重视使用生物专业术语作答，尽量避免使用非本学科术语进行回答。,对今年高考形势的分析及启示,我们对今年高考形势的基本估计与去年一样，仍然是： 总体稳定，局部微调 主要具有以下几个特点： 1.高考的竞争主要表现为本科上线、特别是“一本”上线的竞争。 2.文科上线的竞争比理科更激烈。 3.体育、艺术类的上线竞争激烈程度逐年增大，特别是美术类的竞争更趋激烈。,4.高考命题的基本要求将与去年大体相当。 （1）以常规题为主，兼顾创新题，突出对学科基础知识与基本能力的考查；（强调基础） （2）以容易题、中等题为主，难题的数量将得到严格控制，确保考试有较好的区分度；（强调区分） （3）坚持以能力立意，突出对能力和综合素质的考查；（强调能力） （4）试题背景材料的选取，将考虑不同区域考生的学习与生活经验，确保考试的公平性；（强调公平） （5）难度将基本保持稳定，局部可能有微调。（强调适度）,后阶段备考总体建议,充分利用平时的考试和练习，尤其是类似 “广州一模”这样的大规模正式模拟考试，力求解决以下几个问题： 掌握各种类型、各种难度的试题的应对之策 形成符合自己思维习惯的答题顺序安排 学会答题速度的调控、答题时间的分配,考试之前，一定要了解和练习不同的考试策略，逐步形成适合自己的答题顺序的安排、答题速度的调控、答题时间的分配等方案 考试之中，要学会随时监控自己的解题进度，情绪状态，把握时间，调整策略，拿全自己该得的分数，学会知难而退，不要被个别“拦路虎”卡在半路，也不要在容易题上栽跟头 考试之后，要对做题过程进行反思，并做好考试策略的调整。通过几次尝试和训练，形成稳定的解题风格，以及适合自