北师大明德课题组指导工作汇报材料.docx

北师大明德课题组指导工作汇报材料特征码sonvlwgvzuetrssuvzqb 一、 学校基本情况简介 我校位于闻名遐迩的“白云之乡”，古雷水与长江的交汇口皖西南滨江古镇华阳。校区座落在古晋陶渊明曾路此一寓的陶寓街。该校创立于一九二八年，八十年的风雨沧桑，使我校积淀了厚重的历史文化，八十年的艰辛坎坷，厚育了生命如歌的教育篇章。如今，我校现辖管12所村小，全学区在校学生2424人，教职工188人，其中本部在校学生1027人，21个教学班，教职工58人，教师队伍中受到国家级表彰的人，受到省市县表彰的60余人，有人担任安庆市小学语文专业委员会理事，人担任安庆市小学数学专业委员会理事，有市级教研先进个人1名，有市教坛新星1名，市农远技术应用新星1名，有名市级骨干教师，名县级学科带头人，名县级骨干教师和名县级教学能手。在“以县为主”的管理体制下，我校已建立了多媒体教室，微机室，图书室，广播站，有所村小建立起了类电教装备，布局调整，整合资源，校园规划，学校正向着“古今、人文、科技、发展、公平”的主题逐步推进。在学校管理方面，学校坚守“团结、向上、求实、创优”的校训和“以人为本，打造特色，立足内涵，铸就名牌”的建校之路，确立了“质量立校，师资强校，科研兴校，特色亮校”的发展战略和“以人为本、书香育人”的办学理念，教育教学质量呈现出跨越式发展态势。在全县教学质量综合评估中，近三年连续名列榜首，先后获得“常规管理优秀学校”、“教学质量综合评估优秀学校”、“安徽省家教名校”、“德育工作先进单位”、“安全教育先进单位”、“远程教育先进单位”、“花园式学校”等多项殊荣。在教研科研方面，2000年月，我校参与了省级课题“小学数学学科学生发展性学习评价”的研究实验。从那时到现在，已结题省级课题个，市级课题个，校本课题个。在校园文化建设方面，学校着力打造书香校园，初步完成了书香校园初期的建设规划。在“全面激励”的发展性目标引领下，合格特长的学生不断涌现，在全县历届小学生运动会上，我校代表队均位于奖牌榜前列，在省市县各类征文，字画创作，文艺汇演，手抄报制作等评选中频频拿奖。年，学校先后组织出版了分别由学生、教师、家长和校长撰写的校本图书：如校报春潮、教研刊物华阳小学教育、学生作文集新苔、家教论坛阳光心语和师德感言集等。20xx年12月，我校成功举办了建校八十周年庆典活动，编辑出版了校志。目前，我校在上级领导的正确领导下，在全体师生的大力配合下，全面实施书香校园三年发展规划，学校各项工作亮点频出，尤其是教育科研已呈现出：“雏鹰展翅锋芒露，百舸争流涌英豪”的可喜局面。二、 课题实验情况汇报（1） 实验前期活动轨迹：20xx年10月18日，合肥培训活动结束10月20日，地点：学校多媒体教室，教师例会，主题：向全体教师通报合肥培训相关情况08年10月31日，行政办公会，主题：正式确定数学、英语两课题组实验教师名单08年11月1日，地点：县教育局，主题：明德项目课题：数学、攀登英语项目启动动员大会08年11月3日，明德项目课题启动动员大会至此，我校“数学分层测试卡”的应用与“攀登英语”的推广两大课题的实验工作已正式拉开序幕。（2）数学分层测试卡的实验情况：学校课题启动动员大会结束后，学校领导对该课题的实验工作高度重视，成立了以张国平校长为组长，数学教研组长钱兴华同志为副组长，四、五、六年级数学教师为成员的课题实验小组，在全校年级个教学班同时开展数学分层测试卡的应用研究。我们本着低起点，密台阶，小坡度的原则让学生练习，力争使每个学生都能体验到成功的喜悦。为了使项目实验真实，有效，顺利地进行，学校结合校本教研，注重实验班教师对分层测试卡的课堂应用的研究，其主要做法有：（一） 倡导自主学习，提高认识结合培训会，充分利用项目组工作简报、快讯的宣传作用，引领实验教师自主学习，学习其他地区实验方面的一些好的作法，提高自己对实验目的、意义的认识，丰富自己的应用水平。项目组的工作简报与快讯我们做到了实验教师人手一份。（二） 与校本教研活动握手，形成合力“分层测试卡”的应用如何与课堂教学有效结合，是一个探讨的课题。为了做到既探究问题又不加重教师的负担，课题组形成共识“主动与校本教研活动握手，形成合力”，即进行校本研修的实验教师，在制订教学设计时，分层测试卡的合理应用应是教研的一个重要内容。从而引领教师在实际教学中做到心中有学生，要考虑不同层次学生的理解掌握能力，以提高教学效果。例如基本练习中的简单题目重点关注学困生，确保他们做正确，稍难的题目，也积极鼓励他们去做，综合题关注重点在中间生，优秀生尽量完成拓展练习。这样，在课堂教学优化的同时，还充分挖掘了学生学习的最大潜能，创设了较为宽松的学习氛围，真正做到了“因材施教”。（三） 加强协作，注重反思同一年级的测试卡内容如何有效应用？我们的做法是：实验教师团结协作，群策群力。六年级有个平行班，四，五年级有两个平行班，对于相同的课题实验内容，我们以年级组为单位共同进行探讨，对于实验中的得与失，我们注重及时反思与总结。上学期末，我们每位教师都拟写了自己的实验心得与体会。本