《鱼游到了纸上》 公开课精品教案

鱼游到了纸上 公开课精品教案鱼游到了纸上精品公开课教案作者：淡雅如菊一、教材分析：这是一篇精读课文。文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，介绍了一位勤奋专注、画技高超的残疾青年看鱼画鱼的情形，让读者由衷地产生一种敬佩之情，无不为之精神所感动。二、教学目标1.体会青年的特别之处。2.理解“鱼游到纸上”与“游到心里”的关系。3.有感情地朗读课文，体会做事专注、勤奋的品质。4.学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并简单运用。三、教学重难点：1.有感情的朗读课文，引导学生体会文章说明的道理，受到的启发2、学习人物的写作方法并加以运用。四、教学方法：情景教学法、朗读体会法等。五、教学用具：多媒体课件、金鱼卡片、词语条。六、课时安排：二课时。七、教学步骤：教学过程：第二课时 创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣同学们，春晚上精湛的魔术让我们啧啧称奇，翻开记忆的扉页，我们一起来回顾一下那震撼人心的时刻。（魔术展示）魔术师真厉害，把纸上的金鱼变活了，他们游到鱼缸里。今天咱们也要去见一位厉害的魔术师，他能够让鱼游到纸上。他是谁呀？（青年）让我们走进青年，继续学习27课鱼游到纸上。同学们，和老师齐读课题（老师板书课题）二、复习师：同学们，经过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解。谁能来填空，这篇课文主要讲了一件什么事？ （ 生回答 幻灯片填空内容 ） （这篇课文主要讲作者在玉泉观鱼时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现，技术高超）（贴金鱼）三、探究疑难同学们，就是这位青年把金鱼画的栩栩如生，（展示青年图片）那让我凑近点看看他，看他长什么样子。请同学们打开语文书127页，从文中找出描写青年的句子。这里运用了什么描写手法？同学们，作者说这个青年举止特别，那怎么特别呢？我们在课文中寻找答案。先在课文中找出青年看鱼时有什么特别的地方？用横线画出来。（学生回答）（贴看鱼卡片） 看鱼幻灯片出示：他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 作者是通过什么来描写青年的？（神态、动作）我们在写人时，这种方法能用上吗？要学以致用。 你再来读读这个句子，体会到了什么？从哪些词语体会到的？（静静地：什么叫静静地看？（专心致志、聚精会神、全神贯注、用心） 这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看、专心致志地看、聚精会神地看，看了多长时间？ 你从哪句话看出来的？幻灯片出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 找到的同学们咱们一起读。你们是否留意过这个词？每个星期天？ 他每个星期天都会来吗？我们一起看看那位青年在不在。我们一起读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。7同学们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静的，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？（坚持不懈、持之以恒）8.这样全神贯注地看着，聚精会神地看，坚持不懈地看，呆呆地看，他不累吗？能从文中找到依据吗？（一看就是一整天，常常忘记吃饭，忘了回家）9，这是一种什么境界？忘我的境界10.同学们，让我们再次走进这位青年，感受他忘我的境界。配乐朗读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己，他爱鱼到了忘我的境界。正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让那个小女孩夸赞他？小女孩说了什么？“哟，金鱼游到纸上来了!”这一句是什么描写？（语言）你应该用怎样的语气去读这句话？（惊奇）谁来试一试，我们一起把惊奇带给大家！（齐读）11.同学们，青年不但看鱼特别，画鱼时也很特别，他是怎样画的呢？默读课文，把青年画鱼的部分用波浪线画出来。（二）画鱼那位男青年在静静地画画他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 齐读，边读边体会，你从这段话中感受到了什么？从哪感受到的？静静地、一丝不苟（忘我）他忘我到了什么程度？从第8自然段找一找（唯一没有任何反应的就是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。）我们接着来看大屏幕这段话。出现了两个专业术语，都是画的一种画法，你找到了吗？（工笔细描、挥笔速写）这段中的哪些词语能够帮助我们理解它们的大概意思（一丝不苟、细致；很快地）谁能用读区分这两种画法？（男生齐读速写部分，女生齐读细描部分）2.在这一段用了什么描写方法？（动作）作者通过动作描写让我们体会到了青年的画技高超，我们也随着青年的动作来画画金鱼吧，如果你是这位青年你会画写什么动态呢？同学们，你们的想象力真丰富！3.当你很快画出金鱼（吐泡泡、吃食、摇尾巴、嬉戏）的时候你还会看鱼缸里的鱼吗？为什么？（鱼已经游到你的心里）4.同学们，我们把每个细节都记在心里，再来齐读一遍！5.真是一幅栩栩如生的图画，怪不得小女孩惊奇地叫了一句“哟，金鱼游到纸上来了！”怪不得周围的每一个都有这样的感受鱼游到纸上！（三）“游到纸上”和“游到心里”的关系同学们，青年看鱼让鱼游到了纸上，画鱼让鱼游到了心里，那游到纸上和游到心里有什么关系呢？老师给大家请来了小助手关联词你能选一个把他们的关系连起来说一说吗？（因为所以、如果就、只有才）只有坚持不懈看鱼，看到心里，才把纸上的鱼画的栩栩如生同学们，青年画鱼由他的心里游到纸上，这画技高超令我震惊，然而更让我震惊的是他居然是一名什么人？（聋哑人），看来他不仅举止特别，连身份也很特别。)四、拓展延伸同学们，如此特别的人，当你看到围观的人如此夸奖他，当你看到他的画技如此高超，此刻你有什么感受和想法呢？你想对他说什么？同学们，其实生活中也有这样的人？我们来看看。千手观音也是聋哑人跳出来的，但是确实那么美！同学们，看了这些你有什么感受和大家分享一下？（学生分享）学到这里，一个特别的青年深深的刻在我们的脑海里，那我们来回顾一下作者都用了哪些描写方法描写青年？（动作、神态、语言、外貌）青年画画吸引了那么多人围观，大家都在议论着，赞叹着，我们仔细观察他们的神态、动作，想想他们的语言，用自己的话来说一说他们