教职工职业道德调查.docVIP

调研报告教育系统职工队伍职业道德状况调查恒山区恒山小学丁卫华教育系统职工队伍职业道德状况调查在全市教育系统师德师风建设年的活动中，我校教育工会本着 “教育孩子，服务家长”的思想，以弘扬“修身 齐家 爱国 敬业”的鸡西人精神为支撑，面向全校学生及学生家长开展了教职工职业道德调查问卷活动。一、 调查背景分析：每个人都和教育系统有着千丝万缕的联系：或者自己刚刚走出校门，正拥抱着书本中的梦想与憧憬，带着导师的嘱托步入社会；或者自己的孩子仍然在校读书，做为家长的你每天都要密切的关注着孩子在校接受教育情况；又或者你每天都要接送孙辈的上学放学，你关心的是孩子的时间都被老师的作业和各种补习给挤得满满的。这样看来每个人每天都在和教育打交道。由于教育针对的是全民性的，所以社会上对教育系统教职工职业道德的要求自然更高一些。这对教育系统的教职工的职业道德提出了更高的要求为树立人民教师良好形象，全面提升教师职业道德水平，进一步弘扬高尚的师德风范，增强教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数 据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。我校开展的师德师风建设“问卷调查”活动。二、 调查的基本情况：本次调查活动分为教师问卷、家长问卷和学生问卷三种形式。学生问卷和家长问卷中就学校教师的工作态度、责任心、廉洁从教、职业道德、对老师的意见和建议等方面展开全面的积极调查。为确保调查信息真实，本次调查活动采取不记名形式进行调查。全校共下发学生问卷及家长问卷2030余份，参加问卷调查的教职工共67人。对学生及家长问卷调查下发达100%。其中学生问卷收回率达97%，家长问卷收回率达93%。在回收的学生和家长问卷中，有效答卷率均达98%以上在问卷中，学生及家长积极参与，进行了客观公正的填写，给学校的各项工作提出了宝贵的意见和建议，作为样本，这些问卷具有一定的统计意义和分析价值。从调查的结果来看，总体情况较好，我校学生及其家长对教师师德师风建设比较满意。三、调查情况分析：（一）家长问卷调查情况及分析1、认为教师工作尽责尽职，责任感强的家长约占 89%；认为教师工作尽责 、尽职，责任感较强的家长约占7.6%；认为教师工作尽责尽职，责任感一般的约占 2.5%；认为老师工作尽责尽职，责任感差的家长约占 0.9% 。通过问卷调查可以看出家长对学校教师的事业心、责任心总体评价还是满意的。绝大多数家长对教师的评价是好的，教师在家长的心目中是可信赖的。学生家长把他们的全部希望寄托在孩子的身上，孩子选择我们的学校，我们的班主任老师，这是一种物择竞天的现象。既然家长把送到我们学校，就是对我们学校的信任，对所有任课教师的信任，家长希望孩子接受优良的教育，这也是对我们提出的更高要求。 教师只有尽责尽职的去工作，才能取得家长的认可和社会的认可。 2、认为老师对孩子是非常关心爱护的约占 93%；认为老师对孩子是较关心爱护的约占7%；认为老师对孩子是一般关心爱护和不关心爱护的没有。人们常说力的作用是相互的。正是教师对学生真情的付出，才会赢得家长的信赖。教师关爱学生自然会被学生记在心里，在一千多名学生家长中没有认为老师对孩子是一般关心和不关心的，这是教师平时对学生真情付出的回报。 3、认为老师对孩子了解得深的约占84%； 认为老师对孩子了解得较深的约占 13%；认为老师对孩子了解得一般深的约占 3%；认为老师对孩子不了解的没有。教师关爱学生，不能只看外表，要时刻注意观察学生的思想动态，了解他们的想法等，只看表面不能称之为了解得深。通过调查可以看出我校大部分教师是了解学生的。正是教师们对待教育教学工作是尽责尽职的态度，高度的责任感和较强的事业心才使得学生能真正的表达自己的心声。今后应继续做好本职工作，静下心来教书，潜下心来育人，努力做去了解每一位学生，做一名学生爱戴、让人民满意具有高尚的职业道德的教师。 4、认为孩子非常喜欢班主任老师约占 92%；认为孩子比较喜欢班主任约占7%；认为孩子一般喜欢老师约占 1%；认为孩子害怕老师约占 0.9%。有一句话说的好，“亲其师，信其道”，学生只有喜欢老师，才能喜欢这位老师所教的学科。在这次调查中，绝大多数学生都非常喜欢班主任老师，这是学生进行主动学习的源动力，也是高尚师德的感召力的作用使然。 5、认为老师对孩子没有体罚及变相体罚行为的约占 99%； 认为老师对孩子认为老师对孩子经常有体罚及变相体罚偶尔有体罚及变相体罚行为约的占 1%； 认为老师对孩子经常有体罚及变相体罚行为的没有。在回答“您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为”一问时， “偶尔有”这说明还有极少数老师教育方法有欠缺，这说明我校对未婚的青年女教师仍需要进一步加强师德教育，做关爱学生的好教师。对于未婚青年女教师而言，没有经历过当母亲的经历，另外刚刚参加工作时间短，没有及时的掌握教育教学的技巧，仍用传统的方式对待学生的观念亟待解决，师德修养仍需加强。对待年轻的教师理应是师德修养及职业道德建设上为他们单独多加辅导，做到防微杜渐，将不正确的思想苗头及时的扼杀在摇篮里。6、认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度好的约占 84%； 认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度较好的约占 13%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度一般的约占3%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度差的没有。加强教师与家长的沟通与交流，其目的是共同配合教育好学生，但是在现实教育教学中，还有很多的家长班主任根本无法联系到。我校虽地处恒山区的中心位置，但有农村学生到我校就读，在校外住宿。这部分学生当中有的家长在外地打工，有的孩子家长一年，甚至两也不能回家一次， 有的孩子是爷爷奶奶看管，有的上学期间一直住在托管班。学生年龄很小，却不能得到属于这个年龄应该在父母怀里撒娇的幸福。对他们来说，不知道什么时候能看到父母，更别说班主任想联系也联系不到他们。爷爷奶奶监护的只求孩子能吃饱穿暖。根本无暇顾及孩子的学生和心理的成长。这就要求各位教师今后还要多方面的与家长进行沟通，这样能使家长进一步了解自己的孩子在学校各方面的表现，达到家校共建的良好教育效果。 7、老师与家长交换意见是打电话（包括短信或校讯通）的约占 92%； 老师与家长交换意见是告诉学生的约占 5%；老师与家长交换意见是家访的约占 2%；老师与家长交换意见是其它方式的约占 1%。根据调查问卷的反馈，老师们采用了多种形式家访活动，与家长进行沟通。8、老师没有利用工作之便让家长帮助办私事的约占 97%；老师偶尔利用工作之便让家长帮助办私事的约占3%； 老师有利用工作之便让家长帮助办私事的没有。让我们值得欣慰的是教师队伍中没有利用工作之便让家长办私事的。社会上盛传教师中的极个别人利用工作之便让家长为自己办私事，其实就是这样极个别的人让教师整个队伍蒙受不白之冤，个别人不能代表一个整体，但谈及此事时，通常都是把“教师”这一全体一起说成丑恶的嘴脸。所幸的是，我校的教职工还没有让教师这一队伍蒙羞。教师要廉洁从教不谋私利，教师如果在教育实践中处处以私利为出发点，时时为己谋私利，教师在学生心目中的高大形象就会轰然倒塌。9、你们老师上课提问时，选“能面向全体学生，让每个同学都有机会发言”占 96%；选“ 成绩好的同学提问机会择性 成绩差的同学很少提问” 占4% 。和谐校园建设、师德师风建设都要求教师要关心、爱护每一个学生。倡导教育的公平首先就要老师没有歧视，一视同仁的对待每一位学生。没有爱就没有教育延展，没有爱的教育是没有生机的机械工作，对待学生要象对待自己孩子一样。满怀对学生的真心关爱， 是我们的追求。每位教师要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 10、 对学校师德师风建议提出建议的有 89 人，建议集中在这样几个问题上：(1)加强对学生的管理严格、耐心教育，对学生取得的进步教师要多加鼓励，及时表扬。(2)教师要与学生进行沟通交流，及时了解学生的心理变化及情绪波动。 (3) 学校多开展一些活动综合实践活动，让学生有动手的机会。 (4)加大对学校的硬件建设的投入，如学生活动场地、体育器材等的投入。通过以上这些建议，可以看出学生家长对学校教育教学工作还是很关心的。家长们把希望寄托在孩子的身上，自然会关心学生的校园生活，他们的成长环境。正是有这些关心孩子成长的家长，才让我们能够正视我们在日常工作中容易忽视的盲点。在家长的监督下，我们能够明白来自社会对学校工作的企盼，知道家长所想，我们才能将学校办得更好。 （二）学生问卷调查情况及分析1、学生认为“教师对你的生活、学习关心”占96%，一般占4% ，不关心的没有。教师对学生的学习、生活是否关爱，感触最深最直接的就是学生。只要教师发自内心的对学生的成长过程中的点滴加以关爱，学生都会感铭在心。教师一个温暖的眼神，一句关心的话语，一道鼓励的目光，都是对学生的关爱。对学生的爱，不是挂在嘴边的豪言壮语，也不是悬挂于某一处的条幅与标语，那是教师春风化雨的行动，那是教师对学生默默无声的关注。2、“教师是否平等对待每一位学生”选“是”的占98%，选“否”的占2%。教师要尊重学生就要平等的对待每一位学生，这种平等体现在对学生课上、课下、学习、生活的平等上。孩子的自尊心是脆弱的，它象一朵初春的蓓蕾，经不起教师哪怕是不经意的一句话，所以教师要认真、慎重、平等的对待每一位学生，用心呵护这些稚嫩的蓓蕾。3、“教师批评学生的用语是否文明”选“文明”的占99%，选“不文明”的占1%。教师批评学生的语言要讲求一定的艺术。教改后要求尊重学生，但并是说学生有了错也不能批评。对待学生的小过失既不能放任自流，也不是全盘否定。特别是心智还没有完全发育成熟的小学生过犹不及对他们而言是最适用的。对等学生的批评教师要掌握好分寸，既要让学生意识到自己做错了，又不能使用粗暴的语言。这要求教师不但要有高尚的师德，还要有良好的文学素养与涵养。4、“教师是否会讽刺挖苦学生” 没有选“会”，选“不会”的占100%。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。乌申斯基说：“儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认什么事情做得好的那些老师。”对于特殊学生，教师要给他们积极的标定和心理上的支持，对他们倾注更多的爱心。从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关怀他们，不要讽刺挖苦学生，教师的讽刺和挖苦会让学生痛恨终生。5、“教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用”选“有”的占97%，选“没有”的占3%。教师的一言一行不可不慎，教师的任何微小过失都会在学生这里得到放大。“己不正，焉能正人，其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，榜样的力量是无穷的。因此教师要把自己塑造成全班、全校学生的榜样。因为不是一双眼睛在关注你而是很多很多双眼睛在关注你；教师不但要言教，更重要的是身教，任何事情要求学生做到的，教师必先做到。因此教师要时刻保持良好的言谈举止和仪表修养，做学生学习的楷模。6、“教师是否会在课堂内接打手机、抽烟”没有选“会”，选“偶尔”的占5%，选“不会”占95%。教师要严以律己宽以待人，做道德的楷模。如果教师课堂上接打手机违法了课堂教学常用规，那么当学生课堂上违反课堂纪律时，你将怎样去批评学生呢？所以教师不能明知故犯一些低级的错误。7、“教师是否存在变相体罚学生的现象”选“存在” 占1%，选“不存在”占99%。如果教师不关心爱护学生，以体罚学生为乐趣，必定会激起学生反抗，会引起意想不到的后果，导致局势失控。因此，教师一定要首先占领道德的制高点，让学生仰视教师的高大形象，只有这样，教师才能起到自己的榜样作用，让学生处处效仿模仿自己的一言一行。8、“教师是否存在不备课就上课的现象”没有选“存在”，选“不存在”占100%。教师备课室对本职工作的一种尊重，只有课前精心备课在课堂上有精彩的生成，才能成长，时代在变，知识也在更新，即使相同的课，在不同的班级，给不同的学生上都会有不同的效果。9、“教师是否存在有偿家教现象”没有选“存在”，选“不存在”占100%。教师的职业道德决定了教师应一切以学生的健康成长为出发点，但社会上有少部分教师把钱看得太重，上班时间不好好教书，业余时间热衷于有偿家教，偏离了教师应有的职业道德水准。在我校老师中由于一直贯穿市教育局和恒山区教育局相关文件的精神，加强对教师思想道德的建议，有效的杜绝了有偿家教的现象。这一工作也是长期的工作，只有常抓不懈，才能取到收效。10、“教师是否按时上下课”选“按时”占96%，选“不按时”占4%。我校一直以来实行提前三分钟候课的制度，并且已经形成一定的定势，所以不存在不按时上课的问题。而且学校要求各位教师要及时督促学生课间休息时到室外活动或远眺，积极参加体育活动，保证每天有一小时的体育锻炼；通过问卷调查，综合日常工作中发现每到阴雨天气或大雪大风天气时各位教师出于关爱学生的考虑建议学生如果不是必须到户外就在室内活动。但通过了解，其实学生对教师的这份好心并不领情：对于小学生而言，下雨或下雪时，他们更乐意弄得全身湿漉漉的。针对这样的情况，建议教师尊重学生的想法，让他们在课间的时候可以出去，但不要弄湿衣物。11、“教师是否按时批改作业”选“按时”占98%，选“不按时”占2%。批改作业是教师的常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。从作业中可以反映出我们教学上的不足和学生学习中的很多欠缺。及时的批改作业才能发现学生对知识的掌握情况，针对学生的掌握情况教师才能有的放矢的进行教学。12、“教师是否存在不批改作业现象”没有选“存在”，选“不存在”占100%。我校每月都有各种作业检查，所以不存在教师不批改学生作业的情况，各位教师在此问题上早已形成共识，那就是按时及时的批改作业。13、“教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导”选“会”占100%，没有选“不会”。每个班级里都会有潜能生，这部分学生是老师花费心思最多的学生。我校教师经常会利用课余时间对这部分学生进行无偿的辅导，为了这部分孩子的进步，每位老师都会付出很多，这是教师一颗热爱教育事业的爱心使然。学校规定当学生请病事假期间学生落下的课一律由教师利用课余时间为学生补上。14、学生对课任教师和学校意见或建议集中在以下几个问题上：(1)课堂上，教师语言能够风趣、幽默、具有时代气息；(2)各科教师不要晚下课；(3)活动场地小，活动范围受限；(4)许多活动不能开展，比如集体出行等类似活动；四、调研结论 1、不断加强教职业职业道德教育成效明显 通过对问卷的统计结果进行分析，可以肯定的得出：我校教职工的思想政治和职业道德基本状况是健康积极向上的，广大教职工的主人翁意识是强的。调查结果表明，正是通过不断的学习，引导广大教职工学习和贯彻公民道德建设实施纲要和鸡西人精神教师读本，树立正确的世界观、人生观、价值观，大力倡导修身 齐家 爱国 敬业”的鸡西人精神，开展教书育人、管理育人、服务育人活动，从点滴入手、从本职工作做起，时刻以高尚的职业道德标准要求自己才取得了社会、家长和学生的认可。 2、爱岗敬业是职业道德素质高低的重要标志 很难想象，一个不遵守职业道德规范，不热爱本职工作，缺乏职业荣誉感和责任心的人，会是一个有理想、有道德、有纪律、有文