生工学院学工评建知识考试复习资料.docVIP

生态与资源工程学院学生工作评建知识汇总1、生工学院有几个专业？各专业几个班级？你的专业有毕业生吗？毕业了几届？年级环境工程化学工程与工艺高分子材料与工程生物工程生态学200773200898（50+48）20095591（50+48）2010546457201168120（62+58）61101（48+53）201265110（54+56）6552502013115（57+58）61605957注：括号中的数字代表班级和人数2、你自己的辅导员带几个班级？他带多少学生？学院有几个辅导员？办公室在哪里？年级学生数班级名称男生女生总数辅导员带班人数2010级175环境工程332154代荣285化学工程与工艺402464代荣高分子材料与工程411657代荣2011级350生物工程1222648黄婷221生物工程2252853黄婷化学工程与工艺1352762黄婷化学工程与工艺2342458黄婷高分子材料与工程511061张庆244环境工程452368张庆2012级342化学工程与工艺1302656代荣化学工程与工艺2282654代荣环境工程283765詹晓梅232高分子材料与工程541165詹晓梅生物工程242852詹晓梅生态学252550詹晓梅2013级352环境工程1372057张庆环境工程2332558张庆化学工程与工艺372461游美玲237高分子材料与工程471360游美玲生物工程312859游美玲生态学263157游美玲生态与资源工程学院学生会工作办公室在瑞4#4043、学院共有在校生多少人？专任教师教师几个？其中教授几个？副教授几个？有博士学位的几个？硕士各几个？答：2013级新生报到后全日制在校生1219人。全院拥有一支教学经验丰富、教学水平较高、结构合理的“双师型”师资队伍，共55位专任教师，其中教授7人，副教授（含高级工程师）13人，有博士学位9人，硕士学位36人，4人在职攻读博士学位。拥有“享受国务院政府特殊津贴专家”2人，“新世纪百千万人才工程国家级人选”1人，省“百千万人才工程”人选1人，省教学名师2人。4、学院有几个教研室，你自己的专业教研室主任是叫什么名字？序号教研室名称教研室主任职称学位1环境工程黄跃高级工程师硕士2化学工程与工艺范荣玉副教授硕士3高分子材料与工程康晓燕副教授硕士4生物工程贾小丽副教授博士5生态学李灵副教授博士5、学院现有实验室及设备情况？答：学院拥有省级化学基础实验教学示范中心、绿色化工技术福建省高等学校重点实验室两个省级实验教学科研平台。设有化学化工实验中心和生态工程中心两个校级实验教学平台，下设基础化学实验室、环境工程专业实验室、化学工程与工艺专业实验室、高分子材料与工程专业实验室、生物工程专业实验室、生态学专业实验室以及大型精密仪器实验室。实验室现有实验教学仪器设备2000多台套，仪器设备金额600多万元，能够满足各专业的实验教学要求。6、请简述本专业的人才培养目标？答：化学工程与工艺专业：培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握化学工程与化工工艺基本理论和基本技能，具有创新精神和较强实践能力，能从事化工及相关行业生产控制和管理，产品和过程研究开发，生产装置设计与优化等工作的应用型高级化工技术人才。毕业生可在化工、炼油、冶金、能源、材料、轻工、医药等部门从事工程设计、技术开发、分析测试、科学研究和生产技术控制与管理等工作。环境工程专业：培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的环境工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，掌握污染控制工程的设计与运行管理、环境监测和环境影响评价与规划的方法，具备较好的科学素养及一定的工程设计与施工、项目开发与管理的能力，能在企事业单位、科研机构、高等院校及行政部门等从事环境工程设计与施工、环境影响评价、科研、教学和环境管理等方面工作，基础扎实，适应能力强，具有实践能力与创新精神的一线应用型工程技术与管理人才。高分子材料与工程： 培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握坚实的化学学科和高分子材料学科基础知识，掌握严谨的高分子材料与工程专业的应用与实践能力；具有较高的科学素养及一定的高分子材料的合成、改性和加工能力，具有自主学习、创新精神、实践能力和可持续发展理念；能在高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术和工艺开发、生产及经营管理等方面工作的人才。生物工程：培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握生物工程基本理论和基本技能，具有创新精神和较强实践能力，能从事植物资源产品开发、生物产品检验分析和发酵工程过程控制、发酵新技术、新工艺开发与应用等工作的应用型高级技术人才。毕业生可在生化企业及与生物工程有关的食品、医药、环保、质检、农林等企事业部门从事生物产品的生产管理、检测分析、技术研发等工作，或在大中专院校、生物产品研发机构从事教学、新技术新产品开发等工作。生态学： 培养德智体美全面发展、政治信念坚定、基础扎实、知识面宽、专业素质高、实践能力强，具有较好的社会适应能力、创新与创业能力，掌握生态学的基本理论、基本知识和基本技能，能够在科研机构、学校、环境保护、城市规划、旅游、企业、风景区及自然保护区等领域从事环境保护与管理、生态监测、景观规划、节能减排、生态环境评价等方面的科研、教学、开发和管理等工作的应用型高级专门人才。7、请简述本专业实现人才培养目标所需掌握的主要课程？答：化学工程与工艺专业：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化工设备机械基础、化学反应工程、化工设计、化工工艺学、化工仪表及自动化、化学工程专业实验等。环境工程专业：工程制图，工程力学，环境监测，环境工程微生物学，水污染控制工程，大气污染控制工程，固体废弃物处理与处置，物理性污染控制工程，环境影响评价及环境工程专业实验等。高分子材料与工程：有机化学、高分子化学、高分子物理、高分子材料成型工艺、聚合物合成工艺学、聚合物共混改性、高分子材料成型加工实验、材料科学与工程基础等系列课程。 生物工程：生物化学、微生物学、普通生物学、化工原理、分子生物学、细胞生物学、发酵工程、基因工程、细胞工程、生化分离技术等。生态学： 生态学、景观生态学、城市生态学、植物学、植物生理学、微生物学、生态工程学、污染生态学。8、请简述本专业为加强实践能力，实现应用型人才的培养，构建了怎样的实践教学体系？答：专业以人才培养目标为依据，把知识传播、能力培养和素质提高融为一体，形成贯穿学生学习全过程、循序渐进层次分明的实践教学体系，满足人才培养要求。建立了以基础实验教学平台、实践创新教学平台、研究性学习教学平台，以课内环节、实践教学环节、课外环节为链接的“连续性、多层次、模块化的实践环节”运行模式。化学工程与工艺专业：通过实验教学平台，设置了大学化学实验、化学工程与工艺专业实验等系列实验课程，为学科专业的建设提供了科学的实验教学体系；以实践创新教学平台为依托，课程设计、金工实习、生产实习、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主，着力于培养学生的工程观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力；通过研究性学习教学平台，对学生进行开放性综合化学实验及大学生创新实践训练计划，开展大学生创新性实验，同时鼓励学生提前进入教师的课题进行科学研究，培养学生创新的科学精神，构建特色鲜明、整体优化、科学合理的化学工程与工艺专业的实践体系。真正做到了课内课外相互补充，校内校外相互促进的实践教学效果。环境工程专业：通过实验教学平台，设置了大学化学实验、环境工程专业实验等系列实验课程，为学科专业的建设提供了科学的实验教学体系；以实践创新教学平台为依托，课程设计、金工实习、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主，着力于培养学生的工程观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力；通过研究性学习教学平台，对学生进行开放性综合实践及大学生创新实践训练计划，开展大学生创新性实验，同时鼓励学生提前进入教师的课题进行科学研究，培养学生创新的科学精神，构建特色鲜明、整体优化、科学合理的环境工程专业的实践体系。真正做到了课内课外相互补充，校内校外相互促进的实践教学效果。高分子材料与工程： 通过实验教学平台，设置了大学化学实验、高分子化学实验、高分子物理实验等系列实验课程，为学科专业的建设提供了科学的实验教学体系；以实践创新教学平台为依托，课程实训、金工实习、专业实习、材料加工综合实践、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主，着力于培养学生的工程观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力；通过研究性学习教学平台，对学生进行开放性综合实践及大学生创新实践训练计划，开展大学生创新性实验，同时鼓励学生提前进入教师的课题进行科学研究，培养学生创新的科学精神，构建特色鲜明、整体优化、科学合理的高分子材料与工程专业的实践体系。真正做到了课内课外相互补充，校内校外相互促进的实践教学效果。生物工程：通过实验教学平台，设置了大学化学实验、生物工程专业实验等系列实验课程，为学科专业的建设提供了科学的实验教学体系；以实践创新教学平台为依托，课程设计、植物野外实习、金工实习、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主，着力于培养学生的工程观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力；通过研究性学习教学平台，对学生进行开放性综合实践及大学生创新实践训练计划，开展大学生创新性实验，同时鼓励学生提前进入教师的课题进行科学研究，培养学生创新的科学精神，构建特色鲜明、整体优化、科学合理的生物工程专业的实践体系。真正做到了课内课外相互补充，校内校外相互促进的实践教学效果。生态学： 通过实验教学平台，设置了大学化学实验、生态学专业综合实验等系列实验课程，为学科专业的建设提供了科学的实验教学体系；以实践创新教学平台为依托，课程实习、课程设计、金工实习、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主，着力于培养学生的工程观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力；通过研究性学习教学平台，对学生进行开放性综合实践及大学生创新实践训练计划，开展大学生创新性实验，同时鼓励学生提前进入教师的课题进行科学研究，培养学生创新的科学精神，构建特色鲜明、整体优化、科学合理的生态学专业的实践体系。真正做到了课内课外相互补充，校内校外相互促进的实践教学效果。9、请简述本专业为实现应用型人才培养，设置了怎样的专业方向？答：化学工程与工艺专业：化学过程工程、电化学工程环境工程专业： 工程设计与监理、环境评价与规划高分子材料与工程： 高分子材料加工、复合材料生物工程： 野生植物资源开发利用、发酵工程生态学： 生物多样性保护与利用、生态环境评价与规划10、学院导师制是如何实施的？答：学工办先下发导师申请表，征求宿舍成员意见，特别是对导师的特长要求、姓名性别要求等，或者专门指定那个老师担任。然后学工办结合宿舍成员的要求，再安排相应老师，并公布，导师任期是一年。11、你的班主任叫什么名字？他本学期主要开展了那些工作？你知道班主任与辅导员工作有那些不同？学院是否有专门的心理健康辅导老师？班级数年级学生数班级名称总数班主任电话12010级175环境工程54胡家朋138600685262化学工程与工艺64刘瑞来186599809793高分子材料与工程57赵瑨云1386006696642011级350生物工程148张剑159597626625生物工程253张剑159597626626化学工程与工艺162郭绍英189606954727化学工程与工艺258吴方棣189606954728高分子材料与工程61刘淑琼180464980859环境工程68吴芳芳18359925803102012级342化学工程与工艺156李素琼1896062637411化学工程与工艺254李素琼1896062637412环境工程65叶宏萌1895060933713高分子材料与工程65龚新怀1528050499614生物工程52李碧婵1395063584015生态学50郑茂钟18359926118162013级352环境工程157王志涛1825931503217环境工程258谢文菊1809415259518化学工程与工艺61杨志涛1585994416819高分子材料与工程60简绍菊1865066772520生物工程59辛伟1805038925821生态学57林计1219生态与资源工程学院2013级新生报到人数是 352人，报到率是96.7%班主任：学风建设、学业指导，学科竞赛指导，职业生涯规划，宿舍文化建设等辅导员：思想政治教育，日常管理，奖助贷减评定，评优评先，组织发展等。生工学院专门的心理健康辅导老师是黄婷老师。12、学院有几个党支部？支部书记叫什么名字？答：学院共有6个支部序号班级名称支部书记总数其中教师党员对象1第一支部刘瑞来1515教工支部2第二支部代荣196环境工程生物工程生态学3第三支部黄婷307化学工程与工艺高分子材料与工程4第四支部802010级环境工程5第五支部702010级化学工程与工艺6第六支部702010级高分子材料13、生工学院近两年来研究生录取率？序号班级名称专业毕业生数一次性就业率考研录取人数12013年环境工程14698.2%4化学工程与工艺9196.7%022012年环境工程9879.6%1032011年环境工程7384.9414、辅导员入住学生公寓情况？序号班级名称支部书记1瑞1#楼詹晓梅2瑞7#楼游美玲3瑞8#楼张庆4瑞9#楼黄婷每栋楼还设立了层长，楼长，明确了各自职责。形成住楼辅导员，楼长，层长，社长四级宿舍管理体系。15、楼栋“四级宿舍管理体系中各个负责人的职责是什么？社长：负责本宿舍值日、晚归、安全、文化建设等管理事务。层长：负责本层各间宿舍的卫生、晚归、熄灯、安全、关电脑检查等工作，协助楼长工作。楼长：督促指导层长工作，协助责任老师做好本楼栋安全、宿舍建设等工作。责任老师：负责本楼栋的安全，督促指导楼长和层长工作，定期召开楼长、层长和舍长会议，不定期组织楼长、层长和社长检查卫生，指导宿舍文化建设。16、武夷学院校领导 校领导班子成员(自左向右）：陈金瑞（副校长）、裘国伟(副校长 )、姚进生( 党委副书记)、何三保（党委书记）、李宝银（党委副书记、校长）、陈平(纪委书记)、吴承祯（副校长）17、武夷学院学工领导姚进生，党委副书记，分管学生工作学生处处长：廖斌，学生处副处长：刘廉明，学生处副处长：任美英，团委副书记：王波（主持）保卫处副处长，吕义昕宿舍管理科：傅向颖，财务处2电话：05995136116，学生学费缴纳和退还，教材结账等工作办公室18、生态与资源工程学院行政领导陈良壁，院长、教授，全面负责学院行政工作，把握学科发展方向及师资人事工作陈培珍，党总支副书记（主持），全面负责学院党总支、思想政治及日常教育管理工作胡家朋，副院长，分管教学林维晟，教学科研办公室副主任，教学科研日常管理宋卫军，学工科副科长，学生教育及日常管理黄 跃，环境工程教研室主任范荣玉，化学工程与工艺教研室主任康晓燕，高分子材料与工程教研室主任贾小丽，生物工程教研室主任李 灵，生态学教研室主任刘俊劭，专业实验中心主任赵瑨云，基础实验中心主任19、什么是“四早三晚”？ 你怎么看待这一制度？你认为“四早三晚”最大的阻力是什么？你们宿舍每天早上能有几个同学在要求的6:30之前起床？答：“四早”是指：早起、早读、早锻炼、早到教室；“三晚”是指：晚自习、不晚归、不晚睡。施行该制度可以磨练学生意志、养成良好习惯，对于学校良好学习氛围的形成也有重要意义。最大的阻力是自我约束不够。20我校学风建设“三个平台”、“三个阵地”是什么？答：三个平台：课外科技活动平台、校园文化活动平台、社会实践平台三个阵地：课堂阵地、宿舍阵地、考场阵地21、我校学风建设的“三支队伍”,“四全”育人指的是什么？答：三支队伍：辅导员、班主任、导师四全育人：全员育人 全过程育人 全方位育人 全覆盖育人22、学校的“四早三晚”指的是什么？你怎么看待这一制度？答：“四早三晚”是指：早起、早读、早锻炼、早到教室和晚自习、不晚归、不晚睡。23、你认为学校的学风如何？学校如何开展学风建设？答：学校的学风很好，学习氛围浓厚，早晨有很多学生会早起，参加早读，晚上大部分学生都会到教室、图书馆去自习。学校主要通过以下抓手促进学风建设：1、抓“四早三晚”（早起、早读、早锻炼、早到教室；晚自习、不晚睡、不晚归）；2、开展学风建设系列活动，如学院科技节、学科竞赛、专业技能比赛；考研辅导、职业技能证考证指导；以老带新学习经验交流会、考研、考证经验交流会；建立班级学业帮扶小组，开展一对一学业帮扶指导。3、抓学业预警制度的落实，对旷课时数多，补考门数多的学生及时提出警告，以免影响学生的学业发展，并做好学生的教导、引导、指导和辅导工作，同时及时告知家长，建立家校联络，共同做好学生的工作；4、辅导员深入班级查课，深入课堂听课；5、每个班级都配备有班主任，班主任一般由专任教师担任，每学期定期召开学风建设主题班