《海底世界》教学设计.docx

海底世界教学设计海底世界教学设计一、教材分析这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。二、教学目标1、正确认读本课要求会认的14个字和10个要求会写会用的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索海底世界的兴趣。三、教学重点与难点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。四、课时安排：一课时五、教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、课件播发大海图片，让学生观察，并说说自己看到了些什么？关于大海的知识你知道多少呢？生答2、师：大海一望无际，大海波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观。今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥妙吧！（板书：海底世界）3、生齐读课题。4、读了课题，你想知道些什么？（大海深处是怎样的呢？）二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，把自己喜欢的和难读的地方多读几遍。2、多媒体课件出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。3、指名按自然段读课文，检查学生的读书情况，生评。三、再读课文，理清思路。1、师：文中的哪句话概括介绍海底世界的特点？2、学生反馈，课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3、这句话着重介绍了海底世界哪些方面的特点？学生反馈，（板书：景色奇异、物产丰富）4、教师小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段写了物产丰富？指名反馈。（景色奇异：第2自然段；物产丰富：第3、4、5自然段）四、赏读课文，读中感悟。（一）、自主学习第2自然段，体会景色奇异的特点。1、海底的景色是怎样的奇异，你想知道吗？想知道的同学自愿起立读第2自然段，其他思考：海底景色奇异在什么地方？请把有关的句子话下来。2、师生交流“奇异”的句子。（1）交流“奇异”的语句。（2）交流最喜欢的语句。你认为这句话美在哪里？你认为如何读才能表现出海底景色的奇异。（3）板书：黑暗光点却有宁静声音（4）海底是否没有一点儿声音呢？你从哪个词语可以知道？（窃窃私语）（5）理解“窃窃私语”。（6）让我们带上特制的水中听音器听一听，你听到了什么声音？课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音：有的，有的，有的，还有的（7）课件播发声音，让学生体会各种动物所发出的不同声音。（8）你们猜一猜，海底动物还会发出哪些声音？用“有的有的有的还有的”的句式来说一说。（9）指导感情朗读。（二）合作学习第3到第5自然段，学习“物产丰富”部分。1、课件出示合作学习要求：（1）第3到第5自然段从哪些方面谢出海底世界物产丰富的特点。（2）你们小组最喜欢哪个自然段，把它读一读，并说说为什么喜欢？（3）勾画出文中列举的海里动物及它们的活动方式的句子。（4）勾画出文中列举的海底植物、矿物。2、学生合作学习，教师巡视、辅导。3、师生交流：A、交流问题（1）。指名回答。（板书：有趣的动物、美丽的植物、丰富的矿物）B、交流问题（2）。（第3到第5自然段根据学生的回答相机学习）（1）交流第3自然段。小组代表汇报。小组朗读。说说为什么喜欢？课文里列举了哪几种海里动物及它们的活动方式。你还知道海里还有哪些有趣的动物？生答，课件播放海里动物图片。（2）交流第4自然段。小组代表汇报。个别读，生评。说说喜欢的原因。文中怎样介绍海底植物的色彩？指读有关的句子。“植物的色彩多种多样，有，有，还有。你还知道海底还会有哪些美丽的植物吗？课件播发海底植物的图片。（3）交流第5自然段。小组代表汇报。找好伙伴一起读，生评。海底还有什么4、师小结：海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多有趣的动物，美丽的植物和丰富的矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师板书。5、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？课件出示：学完这篇课文的感受和体会。五、总结升华，拓展延伸。1、教师总结全文。师：同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识。关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们好好学习，掌握好本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！2、海底资源丰富，你想怎么开发和利用海底丰富的资源来造福人类？生充分