贾亚娟《丑小鸭》课堂实录文档.doc

丑小鸭课堂实录 二七区长江东路小学 贾亚娟学习内容： 丑小鸭是义务教育课程标准试验教科书人教版二年级下册的阅读课文，这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。学习目标：1.学会本课的生字和课文中出现的新词，会读，会写。2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。学习重难点： 通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。学习活动：一、导入师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，你觉得丑小鸭是一只什么样的鸭子？谁来说说？（适时对学生做出恰当的评价）如：你了解的可真多！师：你知道吗？安徒生曾经也是一只丑小鸭：他出生在一个贫困家庭，父亲早早的去世了，就连母亲也抛弃了他。在他开始童话创作的时候，几乎所有人都认为他不行，建议他放弃，可他一直坚持着，不断的努力着最终成为了世界上著名的童话大师，写出了150多个童话故事，（出示幻灯片内容：安徒生是一百多年前的丹麦人，是世界上著名的童话作家，一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿等。其实，我们身边还有很多这样的人，比如：爱迪生、邓亚萍、舟舟，一直以来他们都是世人眼中的丑小鸭，受到别人的嘲笑和歧视，可他们却从未放弃过，通过自己的努力和拼搏，成为了一只人人羡慕的白天鹅。今天就让同学们和老师一起认识认识安徒生笔下的那只丑小鸭吧！二 、新授 （研读课文，读中感悟）（一）请欣赏动画（课文1-2节的动画）。你知道了什么？生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。（师板书丑）生2：我知道丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！（师板书：毛灰 嘴大 身瘦丑）生3：我知道丑小鸭受别人的欺负。生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。（二）学习3、4自然段师：这么丑的小鸭子出生以后别人都是怎样对待他的？那就请小朋友快快打开课本，和你的同桌一起读课文的3、4自然段。（出示丑小鸭图片）生1：姐姐、哥哥咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也不喜欢他。生2：丑小鸭来到树林里，还是受欺负。生3：我读懂了丑小鸭离开家后，很孤独，很可怜。生4：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。师：这么多人都不喜欢他，好不容易逃到森林里，就连小鸟也讥笑他。想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。生同桌交流，全班交流。生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！”生2：“你真是一只丑小鸭呀，我是美丽的小鸟，我不跟你玩！”生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真难看！你走远一点，我讨厌你！” 师：丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗生：追赶。师：假如你是此时的丑小鸭，你的心情怎么样?生1：伤心、悲伤生2：难受 痛苦师：丑小鸭这么痛苦、难受，那我们在读这两个自然段应该怎么读才能体现出来他的痛苦？生：读得慢一点，怀着一种悲伤的心情。师：你们能把丑小鸭痛苦读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读，小组读。请认为自己能把这两段读好的小朋友起来读。（三）学习第5、6自然段过渡：听你们读书，老师仿佛就看到了那只可怜、孤独、寂寞的丑小鸭。可时间并没有因为丑小鸭的可怜而停止脚步，转眼间，秋天到了，又惊奇又羡慕。如果说秋天丑小鸭还能挺过去的话，冬天对他而言，就太漫长了。出示幻灯片丑小鸭被冻僵（天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。如果此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？）生1：丑小鸭真可怜，我赶紧把他抱回家生2：这个小家伙太可怜了！我会用我自己的胸脯给他暖暖。生3：你怎么了小鸭子？我会给他洗个热水澡（四）学习最后一自然段小朋友真有爱心！正在我们为丑小鸭的明天而担忧的时候，春天来了！请学生默读最后一自然段，画出你喜欢的句子，并想一想你为什么喜欢这个句子。生拿起笔，一边默读一边画句子，师巡视，生交流。生1：我喜欢第一句，因为第一句写了春天来了。生2：我喜欢“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”这句让我知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师贴白天鹅图，课件出示天鹅图。生：我知道天鹅美丽极了，他有雪白的羽毛，长长的脖子。师板书“雪白的羽毛，长长的脖子美”。师：请小朋友们一起欣赏这只美丽的天鹅，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？生1：这只天鹅真美呀！羽毛雪白雪白的，脖子长长的。生2：这只天鹅美丽极了！他的毛像雪一样白，他的嘴巴红红的，像火一样红。生3：天鹅，你真美呀！美得就像白雪公主。生4：天鹅，你太美了，你有雪白的羽毛，长长的脖子，优雅极了！师：小朋友观察得真仔细，积累的词语真多，可是丑小鸭怎么就变成一只白天鹅了？生1：因为他是一只天鹅蛋。生2：因为他永远想着变成一只白天鹅。师：在他面对哥哥、姐姐咬的时候放弃了吗？生：没有师：在别人嘲笑、讥笑时放弃了吗？生：没有师:在寒冷的冬天，他被冻得瑟瑟发抖的时候，丑小鸭放弃了吗？生：没有师：正是因为丑小鸭在这么多磨难面前没有放弃，永远有着对理想的渴望和追求，他才最终变成了一只白天鹅。（板书：有理想、有追求）师：丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？生：不相信。师：请小朋友在书上找出有关的句子读一读。生：这难道是自己的影子？（孩子读出了疑问的语气）师高兴：嗯，这位小朋友一读，我们就知道是个问句。不错！谁再读？生：这难道是自己的影子？（读出不相信的语气）师颔首：我听出了不相信的语气！丑小鸭最后相信了吗？生：相信。师：读出有关的句子。生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！师：你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？生：非常高兴。师：那就用非常高兴的语气来读一读呀！生有声有色地读了一遍。师：读得真棒，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。男女生赛读。比比看哪只天鹅最高兴！师：现在我们配上音乐，请小朋友加上动作，想象着你就是一只丑小鸭，经历了那么多的磨难后，终于变成了一只美丽的白天鹅，春天到了，正在湖面上自由自在地游师：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更读出了情。 三、拓展练习，课外延伸。师：读到这里，小朋友们一定会有许多想法，（课件出示）“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。”1、我想说2、对丑小鸭说3、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说4、对农夫说”小朋友们在小组中讨论交流，看谁说得最好。生四人小组讨论交流，师到学生中参与。全班交流。生1：我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说：“你们怎么可以这样欺负丑小鸭呢！丑小鸭再丑，也是一条生命呀！现在他成了一只天鹅，你们不能再欺负他了！”生2：我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说：“你们这样不尊重别人是不对的！”生3：我想对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭，丑小鸭变成了天鹅，他会报答你的。”生4：我想对农夫说：“你真是一个善良的人，是你把丑小鸭救了，丑小鸭才有美丽的今天。”生5：我想对丑小鸭说：“我为你高兴，你终于实现了自己的梦想！你再也不用受人欺负了！”生6：我想对丑小鸭说：“你真坚强，在困难的时候没有灰心，我要向你学习。”生7：我想对丑小鸭说：“你变成了美丽的天鹅，是件多么高兴的事呀！你终于可以告别孤独可怜了！”生8：我想说：“我要向农夫学习，做一个善良的人。”生9：我想说：“我要像丑小鸭那样，做一个坚强的人。”生10：我想说：“我很喜欢丑小鸭，因为他能够变成美丽的天鹅。”师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说：我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 师：让老师看看，这节课我们班哪个小朋友得到的小鸭子最多。在这节课中，由于他大胆的发言、积极的思考，变成了一只美丽的白天鹅。小朋友，你想成为一只白天鹅吗？你准备怎么做？生1：上课积极发言生2：作业认认真真去做老师相信，同学们通过自己的努力，一定能成为一只人人羡慕的白天鹅！课后反思：我认为这节课，最大的亮点，就是把丑小鸭的经历和学生的上课表现联系起来：丑小鸭自己通过努力变成了白天鹅，孩子们通过上课的积极表现，成为这节课的天鹅，并且 能顺势引导孩子，你想成为白天鹅吗？要怎么做？让孩子们觉得并非像童话故事一样，都是不现实，编出来的，而是和自己的生活离得很近，能够指导自己的日常生活，并且极大的激发了孩子们学习的热情。课后点评：这节课里，孩子们都很积极，很踊跃。尤其是老师做的鸭子奖章，与课堂有机的融为了一体，还调动了孩子们的热情。整节课，孩子们都很用心的在听，在读，在体