现代文阅读文学类文本复习要领.doc

现代文阅读文学类文本复习要领 整体上把握，文学类文本小说类题型为： 内容概括题、特色作用题、性格形象题、正反探究题； 分值分别为5分、6分、6分、8分，共计4题25分。 一、内容概括题 考查理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力（5选2）5分，分别为：3分、2分、1分；答出3项按前2项赋分） 【解答要领】 *内容形式最正确，特色作用为次选，一分正误各对半，错项表达最明显。 程度范围看褒贬，主旨特色加情感。内容侧重情理点，形式好处要点全。 考题回放马裤先生(1) 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。 （原文：故事简单，情节并不曲折.1分） B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 （细节描写，侧重从表现形式及作用方面概括分析，2分） C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。 （审读：一上火车要的是“毯子”，“比较讲卫生”，与文章中心、作者表达情感相左；“毛巾擦了一刻钟”，意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，不是说他是一个爱讲卫生的人） * D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。 （审读：内容情感和结构形式两方面分析，概括全面，3分） E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。 （审读：马先生不合常理的言行，是通过我的观察反映出来，是通过他对人对事的态度和做法体现出来的，和我的言行关系不十分大，故“对比”、“反衬”不当。） 【答案提示】答 D（双对） 给3 分，答 B（细节形式） 2 分，答 A（对半）1 分；答 C（内容错）E（表现形式错） 不给分。 二、特色作用题 【题型属性】 重点考查鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。 【解答要领】 结构、内容上着眼 题目首尾过渡句，描写点睛照应语。 突出人物和主题，情节结构线索随。 描写好处重作用，环境肖语心动细。掌握名词专用语，结构内容两分析。【四大作用】(着眼于结构、内容) （1）用在开头的作用 结构上：点题、引出、铺垫、引人入胜、总括全文、与结尾作呼应； 内容上（与主体内容相关、相似）作铺垫、作比较、激发阅读兴趣；（与主体内容相对、相反）作对比、作反衬。 （2)用在中间的作用 结构上：承上启下、自然过渡、穿插交代、伏笔照应； 内容上（插入其它和引入典故经典）：引出（证明）感悟观点，使内容更充实、底蕴更厚实、语言更有文采。 (3)用在结尾的作用 结构上：总结全文、画龙点睛、卒章显志、呼应开头。 内容上：强化理解、突出主题，点明主旨、深化中心、发人深省、耐人寻味、含蓄隽永、意味深长。 (4)用作题目的作用 点明中心、突出人物、线索照应，表明意旨、造成悬念等。特色作用考题回放（2012年高考11题） (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。（6分） 【答案及评分细则】 勾画了一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象（不同一般、滑稽可笑亦可，2分）； 为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫（张本、伏笔亦可，2分）； 引发读者的阅读兴趣（兴致、情趣亦可，2分）。 【作用题解答思路】 第一、先要审清题干 考查开头第一段的作用，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时要从内容和形式两方面加以作答。 其次、理清解题思路 先要看看这样开头（描写）对塑造什么人物形象、推动什么故事情节发展有何作用； 然后再思考对文章表达主题、作者情感体现有什么作用； 最后站在提问点（开头）上看有何作用即可。 【作用题要点归纳复习策略】 第一、明确题型的三变式： 作用是什么、这样写的好处、为什么这样写。 第二、掌握作用解答题的三个看： 首先、看它在篇章结构（章法上、布局谋篇的技巧上）的作用。 铺垫、开篇点题、引人入胜、总结全文；过渡、宕开一笔、穿插交代、伏笔照应；总结全文、点明主旨、深化中心；呼应开头、含蓄隽永，意在言外、发人深省等。 其次、看表达技巧上的作用。 用了修辞格的要分析修辞格及其作用（比喻、拟人、借代、排比、反问）；用了表达、写作技巧的要分析表达、写作技巧的作用（对比、反衬、象征、细节、引用、抑扬、虚实等）。 再后、看内容中心上的作用。 运用中心辐射法分析其内容上作用。 如高考题：“春天的梦”多将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写？分析二者联系，辐射全文中心主旨：期盼春天、渴望变革、呼唤真情。第三、作用题精华归结技巧再现 【作用题要领】 中心形象先考虑，结构线索作用随。 语言结构和内容，三方要点回答齐。 【高考典型题例】重庆题阳台上的遗憾提问：文章第五段是否可以不引用涨潮的话？为什么？ 回答：否。不引用会使文章失去语言的雅趣（语言）；不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的效果（结构）；不引用会减少“遗憾”的丰富内容（内容）。 三、性格形象题重点考查对人物形象性格特点的概括能力。 【解答要领】 形象属性先归类，性格特点要整理。跳读筛选关键词，简析整合须举例。 【口诀阐释】 第一、分清人物形象的身份和属性： 工人、农民、军人、知识分子、干部、商人；警察、法官、将军、教师、学生、家长、村长、医生、律师、知青、渔民、矿工、匠人、华侨、老板、经理、英雄、科学家、教育家、文学家、企业家、科技工作者、文艺工作者、劳动妇女、退伍军人、大学生、下岗工人、无业游民等； 并要明确是中国的还是外国的，是正面歌颂的人物还是反面批判的人物。 第二、运用总分总属种概念下定义的逻辑方法概括人物形象。 如：人是能说话、会思维、能使用工具的高级动物。 如：马裤先生是一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象。 第三、联系文本筛选人物（性格）主要特点。 勤劳善良同情心，公平正直负责任。 乐观向上正义感，带头吃苦爱劳动。 谦虚忍让能宽容，忠厚诚实关心人。 勤奋务实很热忱，带头上进有创新。 天真厚道有骨气，淳朴节俭很孝顺。 无私贡献肯钻研，思维敏捷爱学习。 坚持真理不畏难， 理想远大有恒心。 静思悔过常反省， 爱岗敬业不殉情。 慷慨直率很执著， 踏实本分细认真。 幼稚温良恭俭让， 天真仁义礼智信。 第四、简析需要联系原文举例说明。 以原文句子或段子为单位，跳读筛选原文中有关人物性格的关键词，然后整合事例，连缀这些关键词，用一句话举例说明性格特点即可。（ 以上为性格特点题突破要领的阐释）考题举例（2012年高考课标全国卷第11题）(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 【题型属性、评分细则】性格形象题 颐指气使，目中无人，缺乏公德。 2分（答出“好指使人、行为粗俗怪癖、自大张狂、盛气凌人、傲物自恃、不讲公德”亦可）； 斤斤计较，爱占小便宜，自私自利。2分 （答出“贪图小利、极端自私”等亦可） 不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下2分（答出“举止不雅、行为不文明、格调低下”等亦可）【考题拓展】（2011年高考题例） 高考题安徽卷：请概括小说中董师傅这一人物形象。 答：董师傅是一个普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 高考宁夏卷：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。 答：具有善良、温婉等传统的女性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。四、正反探究题 文学类文本阅读探究题考查四要素： 人生价值、时代精神、观点特点、自己看法 【探究题类型】其一、正反两面探究题：指出同意和不同意的一种，然后联系文本 阐述理由；其二、一面多体探究题：立足正面（或反面）的一个观点（或问题）从几个侧面或角度，联系文本事例加以论述理由。【考题举例】（2012年高考课标全国卷第11题） (4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈具体理由。(8分) 【题型属性】本题属于正反两面探究题。正反探究题重点考查你对文本写作意图、思想观点的看法，即联系文本，谈谈同意与否题干要求的观点和理由。【解答要领】 首先答出同意语，理由分三先梳理。简析原文须回归，要点齐全精举例。【口诀阐释】（思路决定出路） 首先同意哪一种观点需旗帜鲜明； 然后回归原文，联系人物形象、性格特点，简要整理（找关键词、列提纲）； 最后，简要整合举例说明同意的理由。（相当于小论文论证部分的观点和理由；或分论点和理论、事实论据）【答案及评分细则】 观点一:同意，“我”也有人性弱点。2分“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之（答出“任其发展”等亦可） 2分；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄（答出“看不惯、言语过分”等亦可） 2分；“我”对自己缺乏反思精神（答出缺乏“反省、自我思考、自我审视、自知之明”等亦可） 2分。观点二:不同意，“我”没有人性弱点。（2分） 我”是作者思想的体现者，不是性格人物 （答出“我，体现了作者思想、我不是主要人物”等亦可） 2分； “我”在事件中言行很少，性格特征不明显