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好读书 多读书 读好书扩大学生阅读量的实施方案特征码idcpccotgipcddjmrzxg 好读书 多读书 读好书扩大学生阅读量的实施方案 语文新课标明确提出语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，丰富语言的积累。并明确规定了小学生课外阅读总量不少于一百六十万字的要求。 培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习显然是不够的。知识在于积累，这是一句经典名言，语文知识尤其如此。大部分老师认为学生只要把“语文”这一本书弄懂弄通，一学期的任务就完成了。这种应试教育的方式说得到了知识的积累，得到了阅读的丰富，真是值得商榷的。小学阶段是人机械记忆的黄金时期。我们在这一活动中，应引导学生多读多记，真正扩大学生的课外阅读量，丰富学生的词汇量，为学生的终身发展作准备。据了解，很多学生在校没有时间读课外书，双休时要么光想着玩乐，要么由于没有正确的引导，没有兴趣读；有的想读，却不知读什么书或怎么读。 鉴于此，学校决定从语文课中，专门抽取一节出来，用于培养学生的阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，提高学生的语文综合能力，从而提高我校的语文教学质量。 具体实施方案如下： 1、实施范围：全校三至六年级。 2、实施时间：20xx年11月中旬（期中检测之后） 3、明确学生阅读要求： (1) 从量上明确读书时间：即每周一节课（40分钟）：每周专门安排一节语文读书活动课。 (2) 要求各班做到“四有”：即有阅读记录；有读书笔记；有学生作业（可以是摘抄的好词好句，也可以是读书心得或体会）；老师有认真批阅（计入常规考评中的作业批阅质量）。 (3) 语文老师不用讲解，只着重指导阅读方法，引导阅读兴趣。 4、明确课外读物。课内相关读物（可充分利用班级图书角）；适合小学生阅读的有益读物（各班尽可能地统一课外读本，便于老师的引导和作业的布置）。 5、老师指导要求：课外阅读与课内相结合；课外阅读与听说写相结合；课外阅读与其它学科内容相结合；语文老师的认真指导、严格要求与对学生的激励评价机制相结合。 6、教导处将有不定期不定时的巡检，并记入常规考评； 学期结束后，各语文老师写一份相关总结，着重谈谈其中有无弊端或需要改进的地方，有无值得推广的经验。大家也可以就事论事地
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