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教师专业发展的医学院校学习型组织的构建范文所谓学习型组织，是一种能够不断地进行团队学习并推动其持续发展的组织。学习型组织中，组织成员拥有共同的愿景，而且组织由多个创造性学习团体所组成，下面是教师专业发展的医学院校学习型组织的构建。这种组织既善于获得、创造和转移知识，又能在新知识的基础上修正自己原先的行为;既能促进组织中每个成员努力学习，又能促进组织自身的收集和运用知识能力的改革。构建学习型组织对医学院校教师专业发展的重要性高职高专医学院校教师是教育活动最直接的参与者， 是核心利益相关者，是学生最亲近的引导者和管理者，教师的政治思想、道德品质、教学态度、教学理念、教学能力、教学方法、教学手段因素等将最大限度地影响高校教学质量保障的成果。高职高专医学院校必须从战略高度重视教师专业发展，并通过校本教研、教学团队、名师讲坛等措施，切实提高教师教学能力，保障教学质量。而学习型组织的构建为教师专业发展提供良好的契机和发展平台，必将促进医学院校教师实现专业发展，提升医学院校教育质量。为医学院校教师专业发展提供了良好的学习平台教师专业发展始终存在于教师的日常生活和教育教学活动之中，往往以教师的理想信念、知识储备、能力培养、教学质量等因素为表现形式。学习化社会背景要求教师不仅要成为“教书匠”，还要求教师通过专业发展真正成为“学习型教师”。教师的专业发展仅仅靠自身的努力是远远不能达到的，还需要借助一个好的组织环境和学习平台。良好的学校环境是教师专业发展的重要条件。高职高专医学院校的学习型组织强调终身学习，强调理论与实践相结合，专业课教师只有经常参加临床实践活动，才能够发现医学实践中亟待解决的实际问题，从临床中凝练课题，加强基础研究，注重成果转化，促进研究成果快速为临床服务，为医学发展及科技成果的有效转化服务。在学习型组织中通过全员学习、全过程学习和团队学习等多
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