李群霞——一上语文拼音复习二教案.doc

高桥小学 语文 （学科）汉语拼音第二 单元备课说明 备课组 一年级 教学内容：本单元由课文13个声母教学 组成，本单元的教学主题是 拼音教学 。教学目标：1、知识目标：学会gr13个声母 ，正确书写，学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节，学会zi ci si三个整体认读音节,认识5个生字2、能力目标：初步掌握三拼连续的拼音方法, 3、情感态度目标：继续渗透、巩固常规教育教学重点：平翘舌音的发音、三拼的方法和认字教学难点：学会三拼和整体认读音节教具准备：单元问题库及应对措施：读准、 本次教学学会三拼、平翘舌音的发音和整体认读音节是个难点，解决的方法唯一反复读，教师教给孩子正确的发音方法，在平时教学中反复读，特别是一些记忆力或悟性较差的孩子一定要重视。教学时间安排： g k h 2 课时 jqx 4 课时 zcs 1 课时 zh ch sh r 2 课时 复习二 2 课时查漏补缺 2 课时高桥中小 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容g k h课时2（1）课型教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点、难点、的发音及三拼音的拼音方法教学准备1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片教学程序和内容调控（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母1、看图，教学声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3) 指名试读 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、k。(五) 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、h、h。(六)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容g k h课时2（2）课型教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点、难点、的发音及三拼音的拼音方法教学准备1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片教学程序和内容调控一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。 1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 (花)(锅)(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 3、读一读，连一连。 画花 哥个练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容汉语拼音6 j q x课时4（1）课型教学目标、学会 j、q、x个声母，读准音，认清形，正确书写。、初步掌握上两点省写规则。、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。重点、难点重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 相拼两点省略的规则。教学准备、配合学习 j、q、x 发音的录音带；j、q、x 的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。、本课生字、词语卡片。教学程序和内容调控、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母 g p h l k （自由读指名读）、师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母 f t n m d p b。（同桌互读指名读）、师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母 j q x、学习“j q x”的发音：学习拼音“j”：师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）学习拼音“q”：师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）学习拼音“x”：师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。、识记 j、q、x 的形：师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师请小朋友打开书本第页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操。、书写 j q x：师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习 j、q、x 的写法。交流 j、q、x 的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写 j、q、x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师谁能说说图上画的是什么？师咱们一起来数一数共有几只小鸡？师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌 j j j j j j叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。教后反思 高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容j q x课时4（2）课型教学目标学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。初步掌握上两点省写规则。学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节重点、难点准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。教学准备戴帽子的形象教学程序和内容调控一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j j u q q u x x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读。j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示jijiaq-i-aqia x xx-i-axia学生自由拼读。指名拼读。六、扩展巩固。1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰，让j q x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。q x j q j x ji qi xi练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容Jqx课时4（3）课型教学目标掌握关于jqx与v想拼的音节，会拼读，明白规则重点、难点教学准备教学程序和内容调控一、复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母 g p h l k j q x（自由读指名读）师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现、师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？、课件出示音节 j j uq q ux x u、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。、交流各自的意见。三、揭示规则、j q x 不和 u 相拼。、j q x 与 相拼时 上两点要省略。、j q x 与 相拼时 上两点去掉后仍然读，千万不能读成 u。四、学儿歌巩固小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 相拼的规律记住呢？儿歌小见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见 j q x，去掉两点还读 。j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示：jiajiaqiaqia xiaxia学生自由拼读。指名拼读。六、扩展巩固、找朋友。五名学生分别戴着 j q x u 的头饰，让 j q x 分别找 做朋友，组成音节，并去掉 上两点，全班同学一起拼读。、比一比，看谁读得又快又准：q x j q j x ji qi xi练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容j q x课时4（4）课型教学目标复习 j q x，认识个字，会读儿歌。重点、难点认识个字，会读儿歌。教学准备教学程序和内容调控一、情境引入师今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？、第一关“看谁接得又快又准”：出示画面一把椅子学生接字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个字学生接小鸡带帽学生接、第二关“猜猜我是谁”：出示音节 q x j q j x ji qi xi学生自由认读指名读齐读。二、学习新知、看图识字：看懂图意：师小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。认识下、洗、衣、服、鸡：指导学生拼读音节xi q x y f d j m下 棋 洗 衣 服 搭 积 木先自由读指名读同桌互读齐读。扩词训练出示卡片，做找朋友游戏：再次齐读音节。、学念儿歌：尝试念儿歌：请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ）在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。范读儿歌。跟录音学读儿歌。连起来读儿歌。配动作记儿歌。三、小结今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。 练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容z c s课时1课型教学目标1、学习z c s三个声母。 2、学会zi ci si三个整体认读音节。重点、难点1、学会z c s的音形，会正确书写。 2、记住整体认读音节。 教学准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学程序和内容调控一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示整体认读音节：z、z、z、z，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学C今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学S看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia整体认读zi ci si四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。练习设计1、学生回家做声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”的卡片，做完后读给爸爸妈妈听一听。2、读一读，想一想，有什么不同？z zi c ci s si 3、仔细读一读，请你用直线画出字母，曲线画出音节。cu z xi ci s fsi za u se c zi 4、照样子填空：例： sa ( s ) ( a )Zu( ) ( ) ce ( ) ( )zuo ( ) ( ) ( ) suo ( ) ( ) ( )板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容zh ch sh r课时2（1）课型新授教学目标1.学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。重点、难点1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读（或直呼）三拼音。教学准备多媒体课件教学程序和内容调控同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）3、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。3、区别记忆ch与chi的形。4、练习chi的四声。课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。三、看图3用比较的方法学习sh和shi1、根据图上的狮子读出字母的音。2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。3.区别记忆sh和shi的形。4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。 五、指导书写1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意：zh ch sh r都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进行区别，发现问题及时纠正。练习设计板书设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容zh ch sh r课时2（2）课型复习教学目标1.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。2.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。3.能正确地书写本课学的四个声母重点、难点教学准备教学程序和内容调控一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱顺序读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音 1、拼读音节复习三拼音的方法。2、借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。3、根据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练zha zhe zhi richa che chisha she shire ru1、按竖着的顺序读。2、横着的顺序读。3、不按顺序读。练习设计教后反思高桥中小 （学科）第 （册）电子备课表备课者 李群霞 执教人 教学内容复习二课时2（1）课型教学目标1、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。2、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音，能够将同一类的事物连起来。3、 能够认读所学的生字，并能给生字组词。重点、难点拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母教学准备：多媒体课件、拼音卡片教学程序和内容调控一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队