《通用技术课程资源开发与利用》课题研究报告.ppt

通用技术课程资源开发与利用 课题研究报告 一、课题研究的由来 随着我国新一轮基础教育课程改革的进行, 怎样开发与利用课程资源,已经成为我国新时期 基础教育课程改革与发展中急需解决的重要问 题。 通用技术，它是这次全国高中课程改革设 立的一门崭新的课程，更加需要考虑课程资源 的建设问题。只有这样，才能提高课程实施水 平，才能真正实现课程改革的宏伟目标。 二、课题研究的目的 给通用技术教师提供与“课程标准” 和教科书配套的丰富而方便使用的课 程资源,以帮助教师理解课程标准并把 握教材,而且能帮助教师在教学设计、 教学方法、教学评价等方面,都能反映 出通用技术课程的理念、方法与特点 。充分利用与开发这些资源,可为教师 搭建起理解、开发及创造性实施通用 技术课程的平台。 帮助学生解答学习中所遇到的疑 难问题；开发学生学习用书，把学 生放在一个更广阔的天地里，给学 生更新鲜、更自然的空气，让他们 把学习的目标从教材移向整个社会 和人生；加强学生学习通用技术后 的练习。 三、课题研究的过程 第一阶段： 发现与明确问题 （2004年9月2004年 10月） 海南华侨中学2004年秋季 开始在高一年级20个班开设通 用技术课程。 学习普通高中技术课程标准 （实验）解读; 研究通用技术教材; 研究怎样才能上好通用技术课。 关键是通用技术课程资源建设问题。 尤其是要解决： 学生学习用书 教师教学用书 教师教学课件 第二阶段：启动阶段 （2004年11月2004年12月） 课 题 研 究 顾问：顾建军 蒋敦杰 韩美 课 题 研 究 指导：段青 刘亨京 龚雄飞 领导小组组长：吴建东 成 员：陆柏峰 曾纪宁 张卫东 李发德 徐道安 研究小组组长：徐道安 成 员：王小勇、张光文、林菁华 课题小组的构成如下： 基于网络环境的普通高中通用技 术课程（必修）资源建设的研究方 案 全国教育科学“十五”规划教育部规划 课题基于网络环境的通用技术课程 教师培训及校本研究的子课题立项 。 第三阶段： 课程资源开发和利用阶 段 （2004年10月2005年10月） 开发通用技术（必修）学生 用书 收集通用技术课程资源的渠道： 学生调查 专家咨询 查阅图书资料 浏览互联网 课程资源包括： 图片资源 文本资源 音频资源 视频资源 动画资源 实物资源 “本章综合解读” “综合提升” “走出课堂” “结构整合” “学习自评” 每一章 每一节 “课标分解” “知识拓展” “技术实践” “本章综合解读”： 主要是帮助学生理清教材每一章 的学习思路。需要对每一章内容进行 疏理。 “课标分解”： 要把课程目标分解到每一节。 “知识拓展”： 要对教材知识进行拓展。 “技术实践”： 在课堂上进行设计、制作等实 践活动。 “走出课堂”： 要进行课外设计制作、调查活动、研 究性学习活动。 “结构整合”： 要对这一章知识进行归纳、总结，使 用纲要信号图表示全章知识点之间的相互 联系。 “学习自评”： 要对学生学习通用技术后的练习题进 行设计。 目 录 序言 技术与设计1 第一章 走进技术世界 本章综合解读 一、技术的价值 1、课标分解 2、知识拓展 3、技术实践 二、技术的性质 1、课标分解 2、知识拓展 3、技术实践 三、技术的未来 1、课标分解 2、知识拓展 3、技术实践 综合提升 1、走出课堂 2、结构整合 3、学习自评 第二章 技术世界中的设 计 本章综合解读 一、技术与设计的关系 教师培训 教学设计 个性教案 教学研究 教学评价 课题研究 资源建设 通用技术教学探究 通用技术教学设计案例 通用技术教学多媒体课件 第四阶段： 总结经验、形成成果阶段 （2005年10月2005年11月） 对这些资料进行分类、整理，形成 初步的几个方面的课程资源。 进行了各种测试、评估，在这个过程 中，又进一步地改进、优化课程资源。 1、编辑、出版技术与设计1学生用书 2、编辑、出版技术与设计2 学生用书 3、收集、整理实验研究过程中所写的论文、发 言材料、实验报告等，编辑、出版通用技术教学探究 一书。 4、编辑、出版通用技术教学设计案例集 5、制作通用技术教学多媒体课件【其中（必修1 ）32课时、（必修2）32课时，一共64课时】 6、一年多来，在通用技术网站上发表文章30多 篇，评论100多条。 7、编写校本教材影视制作 2 海南华侨中学新课程改革丛书 通用技术（必修）学习参考 配合普通高中课程标准实验教科书 技术与设计 丛书主编 吴建东 本书编著 徐道安 海 南 出 版 公 司 a. 太空旅游 b.水上住宅 d.海底隧道：海南汽车、火车直通 大陆 手机未来的技手机未来的技与与用用 请各位同学想像一下未来手机会 是怎么样的？ 美国轨道飞行器magellan成功地用雷 达产生了金星表面地图 “三视图”教学课件 基于网络环境的普通高中通用 技术课程资源建设的实验研究报告 最终研究成果 四、课题研究的体会 1、课题研究使我们的教育理念发生了变化，并 在全国产生了较大的影响。 首页 | 群组 | 留言 | 聚合 | 管理cersp首页 | 教育新闻 | 教育资源 | 教育图书 | 成长博客 | 答疑解惑 | 教育论坛 教育部基础教育课程教材发展中心指 “2005年度人物推介“专题 教育部基础教育课程教材发展中心指最新最 最 教育部基础教育司司长朱慕菊在海南侨中调研高中通用技术课 程实施状况 2005-12-09 11:28, 海南华侨中学 徐道安, 2810 字, 4/132 5.1方案的构思方法课件 2005-12-09 08:27, 东莞市光明中学 黄利辉, 76 字, 0/96 4.2明确问题课件 2005-12-09 08:26, 东莞市光明中学 黄利辉, 73 字, 0/81 4.1发现问题课件 2005-12-09 08:25, 东莞市光明中学 黄利辉, 73 字, 0/80 3.3 设计的评价课件 教育部一位领导看了文章以后认 为侨中的教育理念发生了变化。 段青老师说：“海南侨中已经 成为全国通用技术老师向往的地方 ”。 课题研究不能关起门 来搞，书也不能关起门来写。 2、课题研究提高了教师获取信息的能力。 参与了几项大的工作： 教育部课标组组织的教学指导书的编写； 省教培院组织的“通用技术06年基础会考 命题研究”； 担任海南省通用技术课堂教学评比的评委 ； 通用技术网站值班员。 海南的高考形势已经发生 了变化，高考