苏教版五年级上册语文导学案19-26.doc

19、天火之谜导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、了解“风筝实验”的经过。【预习学案】1、我会读雷电交加 不足为奇 混为一谈 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙2、我理解冷嘲热讽 怒发冲冠3、我想问（1） ；（2） 。【导学案】(一)合作探究-初读课文，学习生字词。（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（2）给课文每个自然段写上序号。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。（4）练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文。（三）合作探究读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、完成课后第四题。3、小组内交流练习情况。（四）展示交流：1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。2、说说课文主要内容和课文结构特点。3、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。（五）总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？【课堂检测】一、听写雷电交加 不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽 怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、厄运打不垮的信念导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，初步感受谈迁的为人。【预习学案】1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？ 2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。【导学案】（一）合作探究1、自由大声地朗读课文，遇到读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。 2、默读课文，画出文中的生字词，读通读顺生词所在的句子。3、小组学习下列词语。组长有序组织组员先读准确，然后再交流词语的意思。浙江 化为乌有 家徒四壁 夜难安寝 博览群书 翔实可信厄运 鸿篇巨制 一袭破衫 从头撰写 奋笔疾书 名垂青史4、小组内交流文中其它不理解的词语。解决不了的写在相应的黑板上，由别的组帮助解答。5、小组内练读全文，帮助重点帮助学习困难的同学。（二）交流展示集体展示，注意有序，形式自定。（三)合作探究 1、默读课文，把你感受深的句子画下来，并写一写自己的感受。2、小组交流互相的感受。3、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。4、组长组织组员围绕某一句话谈感受，记得及时互相补充各自不同的体会。（四）展示交流集体交流，说话注意条理，其他同学学会倾听、评价、补充。【课堂检测】1、从文中我积累许多四字词语： 2、通过这节课的学习，我初步认识了一位 的谈迁。五、总结提升通过这节课的学习，你在语言积累（或 ）方面的收获是： 21、诺贝尔导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。【预习学案】1、我会读：实验 机械 艰苦 爆炸 劈山筑路装置 威力 运输 逝世 荒山野岭2、朗读课文，说说课文的主要内容。3、我想问：（1） ；（2） 。【导学案】(一)合作探究-初读课文，学习生字词1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“械、逝”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。诞生 机械 震撼 遗嘱 装置 威力 逝世 毫不气馁 2、练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确、流利）。（三）合作探究读课文，理清课文脉落1、自由轻声读课文，思考诺贝尔一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、指名读课文。 3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。 4、给课文分段，并编写段落提纲。（四）展示交流1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？2、说说课文主要内容。【课堂检测】 1、课后第1题（描红、临写）2、用对号画出正确的读音。机械（xi ji） 诺（nu ru）言 盛（shn shng）会气馁（ni li） 摩（m m）擦 隧（su shu）道3、看拼音，写词语。 j xi jin k sh yn bo zh（ ） （ ） （ ） （ ） zhung zh wi l yn sh sh sh（ ） （ ） （ ） （ ）【总结提升】 1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。22、滴水穿石的启示导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。3、学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。【预习学案】1、我会读 供给 送给 小贩 迷恋 勉励 专利权 日雕月琢 锲而不舍（1）注意：“给”、“锲”“恋”的读音。（2）你觉得这些生字在写的时候要注意些什么？（重点：“勉励”、“锲”）2、分组检查课文的朗读情况。（组员分段朗读课文，要求：正确、流利）（提示：组长搜集组员在朗读过程中出现的主要问题，讨论解决）【导学案】(一)学习导引 - 学习生字词1、轻声朗读课文，读准下列词语，并能结合上下文理解词的含义。滴水穿石 锲而不舍 微不足道 炉火纯青自谋生计 铭 记 “不教一日闲过”2、读词语，交流词语的含义。（提示：尽量用自己的话说说词语的含义）3、用自己喜欢的方式朗读课文，要读正确、读流利。（在自己理解的基础上有感情地朗读更好）4、交流展示。（朗读课文）(二)学习导引-了解课文主要内容1、朗读课文1、3自然段，要求：A、正确、流利；（朗读展示）B、课文中列举了几个事例？分别用一句话概括。C、展示交流。2、快速浏览课文，思考：水滴为什么能滴穿石块？作者从“滴水穿石”的现象中悟到的启示是什么？总结出其中的关键词语，写在课题的下面。3、自由读课后练习第二题的词语，你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近的，找出来多读几次。想一想，还有没有这样的词语了，写在旁边。（三）合作探究1、默读全文，思考课文从哪几个方面介绍天安门广场的？概括本篇课文的主要内容呢？（提示：将几个方面的内容连起来。）2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。（四）展示交流1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。【课堂检测】 一、填空 目标专一，持之以恒，所以 。如果我们也能象 那样，还有什么事情做不成呢？ 二、词语解释并造句滴水穿石【总结提升】1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？2、课后搜集名人成功的事例，说说他为什么能取得成功。23、林冲棒打洪教头导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。3、能够概括课文的主要内容。【预习学案】1、我会读枪棒 款待 衣裳 理睬 依草附木推辞 较量 白昼 羞惭 措手不及2、朗读课文，说说课文的主要内容。3、谈谈你对水浒传的了解。【导学案】(一)合作探究-初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。理睬 较量 推辞 白昼 羞惭 措手不及 依草附木2、练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。（三）合作探究读课文，理清课文脉络：1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2、第一至第三自然段交代了什么？3、小组谈论给课文分段，并简要地下写写每一段的大意。（四）展示交流：1、课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2、第一至第三自然段交代了哪些场面？3、谈谈各自分段的理由。（五）合作探究初步感知人物性格林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，然后再在小组内讨论。（六）展示交流 1、可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。 2、朗读课文关键词句，品味人物特点。【课堂检测】 1、多音字注音组词解（ ）（ ）（ ）（ ）还（ ）（ ）（ ）（ ）差（ ）（ ）（ ）（ ）禁（ ）（ ）（ ）（ ）【总结提升】 1、在本节课的学习中，理解了哪些特殊的词句，你是怎样理解的？2、这篇课文是从水浒传当中节选、改编来的，课后，你还能从水浒传中了解一些其他的故事吗？写几个在下面的横线上。 24、少年王冕导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，或用自己的话概括课文的主要内容。【预习学案】1、读一读：耽误 晶莹 贴补 高手 积攒孝敬 明媚 牵挂 隔壁 载着2、朗读课文第五自然段，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。【导学案】(一)合作探究-初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，注意“载、攒、腌”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。年成 家用 合抱 转念（二）展示交流：1、交流字词学习情况。向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。（三）合作探究读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：少年是一段好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段的生活？ 2、课文作者是按什么顺序描写的？画出课文相关语句读一读。3、读完课文后，你觉得王冕是一个怎样的人吗？给课文分段，试编写段落提纲。（四）展示交流：你觉得王冕是个什么样的人？可以画出、摘抄或概括课文相关语句，填写表格经历 王冕言行 我的体会 王冕是什么样的人辍学 放牛 学画 成材 【课堂检测】1、我思考，我发现少年王冕选字吴敬梓的长篇章回体小说 ，你从课文中的少年王冕身上学到了 的美好品德。2、写出同义词陪同（ ） 孝顺（ ） 积累（ ） 抽空（ ）【总结提升】 在本课学习中，你了解怎样给文章分段的方法 ？ 还有哪些问题或者困惑？25、黄鹤楼送别导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的只识不写。初步理解由生字组成的词语。3、能借助课文内容，了解古诗黄鹤楼送别的意思。【预习学案】1、我会读：烟雾迷蒙 誉满天下 脍炙人口 践行 暂时飞檐凌空 伫立江边 按捺不住 友谊 饮酒2、说说下列词语的意思：脍炙人口 誉满天下 践行3、朗读课文，说说课文的主要内容。【导学案】 (一)合作探究-初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词。说说在文章中“脍炙人口、誉满天下”具体所指。2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。（三）合作探究读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事。概括时注意说清故事发生的时间、地点、人物和事情的经过。2、读完课文后，我们知道了这篇文章主要描写了李白为孟浩然践行，表达了两位大诗人依依惜别的情感。课文哪几个自然段是具体描写李白和孟浩然送别的情景？找出来，练习读一读。（四）展示交流：1、说说课文主要内容。2、朗读送别场景的段落。（五）合作探究感知诗意：1、自由读古诗黄鹤楼送别，试着理解诗意。2、细心的同学会发现课文中的某些语句和诗句中描写的场景很相似，你能找出来吗？请用横线画出与前两句对应的句子，用浪线画出与后两句对应的句子。3、从这些语句中，你能感受到什么？（六）展示交流 1、交流文中与古诗想对应的句子。2、说说自己读诗的感受。【课堂检测】 听写：烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下永世不绝 按捺不住 脍炙人口【总结提升】 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？26、清平乐 村居导学案【学习目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、学会本课三个生字，并理解由生字组成的词语。注意词牌名中“乐”的读音。3、能够借助文中的插图，理解课文的大意。【预习学案】1、指名读词。（教师相机正音）注意“乐、翁、锄、莲”的读音。2、联系上下文说说下列词语的意思：茅檐吴音相媚好 锄豆 媪3、说说课题及词的大概意思。 4、简介词人辛弃疾。【导学案】（一）合作探究-初读课文，学习生字词。 练习正确、流利、有节奏地朗读课文。你觉得在哪些地方需要停顿，用“”划出，然后试着读出词的节奏美。（二）展示交流： 朗读课文（相机评价，是否正确流利）。（三）合作探究读词，理解大意：1、大声朗读课文，思考：每句话的意思是什么？2、说说课文上下阙分别写了什么。（四）展示交流：1、组内交流、练说。 2、选出代表，在班内进行交流。【课堂检测】 1、课后第2题（描红） 2、听写 低小 吴音 莲蓬 鸡笼【总结提升】 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？收集辛弃疾的其它作品及描写农村景色的诗句。习作6 【教学目标】1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。 2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、看图激趣。同学们，我们