学生家长眼里一个优秀的好老师.doc

我对“一个好老师”的认识继续教育课教育的艺术怎样做一个好老师的学习，我作为一名一线的数学教师感触极深，教材从教育的本义出发谈及一个优秀教师就是要让学生明白如何做人，如何成功，如何生存作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。那么，怎样的老师才是一个好老师哪? 这里我用某学校一个班级进行的我心目中的好老师的评选中学生的一句话概括的一名好老师“虽然您仅与我们班相处了一个学期，可是您在我们心中留下了深刻的印象，亲爱的王艳花老师：您的话语似和风细雨，您的关怀无微不至，平易近人的王艳花老师，课堂上你总是把微笑挂在脸上，让我们有一种亲切感，您总给我们创造说的机会，来锻炼我们的思维。” 王明喜老师说的好：好教师是这样的；表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，即使蒙受冤屈，仍然保持微笑。教师对自己的情绪的管理能力，是教师素养的一个重要方面。学生特别欣赏自己的老师那种自然流露出的成熟与自信。做受欢迎的教师，首先要具有吸引人的人格魅力。教师的举手投足对学生产生着不可估量的影响，大到人生观，小到一个表情动作，都渗透着潜移默化的教育作用。好教师的最大特点是教学民主，关爱而不压抑学生。教学有策略，育人有方法。而这一切独特的魅力，都来自于教师对教材的掌握，对学生心理的了解。在课上课下均能游刃有余，育人于无形之中。作为一位受欢迎的教师，其人格力量与学术水平和道德情操是完美统一的，以心灵塑造心灵，以人格铸造人格。真心诚意地对待学生、家长及周围的一切，既是教师应尽的职责又是教育的一种有效手段，适时适情而用，必有意外收获。那么怎样做一个优秀的好老师我认为应从以下几点做起： 1、关爱学生是师生情感融洽的前提。只有真心爱学生，才能教育好学生。老师要尊重学生的自尊心和人格，关注学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。教师要爱所有的学生，爱学生的全体，那种只爱“优秀生”不爱“差生”的偏爱，不是真正的爱学生。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。通过真情的流露拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵。只要你对学生付出真情，奉献真爱，学生就会回报你、尊敬你、爱戴你，乐于接受你的教育，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。关爱学生要做到：给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。那么，你的宽容、关爱与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。教师尊重学生的人格，保护他们的自尊心，这是让学生感受到你的关注的最基本、也是最关键的一点。教师要尊重学生，热爱学生，要让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。教师要善于发现学生点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们；要及时发现他们的问题。 2、教师的教一定要满足学生的学辅导老师在教材中讲到，好教师永远不会问学生“你们听明白了没有？” 应该问学生“我说清楚了没有？” 只有讲不清楚的老师，没有听不明白的学生。记得有一次我给学生教“圆的认识”一课时，我就按教材上的教法给学生讲一些理论的东西，我费尽心力苦苦教了半天，可他们听不进去，听不懂，那你一切的辛苦都是白费了，学生感到枯燥乏味，课堂上也没有什么效果。而解决这高效低耗的课堂学习问题，最简单的是在课堂上用学生能听得懂的话语说给学生听，成人世界的语言系统和儿童有着太多的不同，我们见得多的场景是台上老师讲得眉飞色舞，而台下学生东张西望，不知所云。放低身子，蹲下来，感受儿童的世界，用他们听得懂的语言进行教学。师者“传道授业解惑，如果学生听不懂，那老师所传的道，所授的业，授众者又为何呢？”也就是因为我感觉到了这一点，我第二次教这一节课时我给学生编了一个顺口溜，我用学生听得懂的语言来教了这一节课。课堂效果特好。下课后，学生围着我说：“老师，以后你能不能经常在上课时给我们学生编几个顺口溜或故事教我们学习数学呢？”从这里我们可以看见学生学习知识的渴望，迫使我们广大教师课堂教学时不得不用学生听得懂的语言来进行教学，这样才能做好一个好老师，完成教学任务。“传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道就显得神圣，因为授业就赢得了尊重，也因为解惑就得到了称赞。3、做小学生的表率时老师的职责要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德，厚德才能载物，德器浅薄虽成亦小。道德厚重，心胸宽广的教师是天堂的使者，他们会让校园成为孩子们的乐园，让教室成为孩子们的天堂，他们会尽一切努力让孩子们在这个乐园里得到人生的洗礼，在天堂里得到智慧的浇灌。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲话，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。师德，不是简单的说数，而是一种精神体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，而更需要的，是每一位教师的自我修养！当然“师德”的内涵无比丰富，我们不能用完美的道德标尺去衡量每个教师的日常行为，也不必将常人难以企及的“崇高”和“伟大”强加于教师头上。我们要求的是教师的专业素养一定要符合素质教育的新要求，而不是苛求他们成为道德完人。作为一位受欢迎的教师，其人格力量与学术水平和道德情操是完美统一的，以心灵塑造心灵，以人格铸造人格。真心诚意地对待学生、家长及周围的一切，既是教师应尽的职责又是教育的一种有效手段，适时适情而用，必有意外收获。4、做差异生的“好朋友”是一个好老师关键从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。差异学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。 担任上海闸北八中校长的刘京海，是成功教育的创始人。他认为：差生之所以学习差，是因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失 去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单-老师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们 的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。他风趣的话语使我感悟极深：“教育嘛就一个夸字，昧着良心夸孩子好，夸得他对学习有了兴趣，夸得他有了自信心，他真的就学习