《认识你真好》教学设计.doc

大家都是好朋友认识你，真好教学设计 朝天区羊木镇小学 蒲雪莲教学内容： 义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元“大家都是好朋友”第一小节“认识你，真好”。学情分析： 小学三年级的学生太小，不能用语言准确的表达同学之间的友谊。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求老师、父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德等各个方面全面发展。 教材分析：认识你，真好是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元共享友爱阳光第一个主题大家都是好朋友中的第一个活动。这一活动首先从孩子们的生活经验出发，选取学生学习、生活和交往中最常见的事例，描绘出一幅同学之间、师生之间和睦相处、友爱互助的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在我们的身边，而且是友谊给我们的生活增添快乐。教学目标： 知识与技能：认识到友谊的可贵，珍惜友谊。 过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊， 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 情感态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。教学方法：新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、图片展示、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。教学重点：通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。教学难点：让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。教学准备 ： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。教学过程：一、儿歌导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的儿歌，想听听吗？（想）师：好，让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作。课件播放：（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友）。师：同学们，你从儿歌中听到了什么？（找朋友、敬礼、握手.请坐）师：说得很好！这首表达朋友间友爱的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园，在这里大家都是好朋友。板书：“大家都是好朋友”二、真情体验，深悟“友情”（一）创设情境，唤醒“友情”1请你认识我师：那你们喜欢和老师交朋友吗？（喜欢）想了解老师吗？（想）能不能允许我先自我介绍一下呢？师：好，我姓蒲，平时喜欢和同学们一起做游戏，一起读书，乐意帮助学生解答问题。今天，能和我们三年级一班的同学一起上课，我感到非常开心，老师有个最大的特点就是喜欢交朋友。 师：记住老师了吗？（记住了）老师也想认识你们，能不能自我介绍一下，让老师很快记住你，谁愿意勇敢地站起来先说说？2、 让我认识你听完学生的介绍，老师友好地伸出手，认真地说：“很高兴认识你”，请坐。“认识你，真好！”请坐。看到你们一个个高举的小手，老师真想对你们说认识你们，真好！（板书课题认识你，真好）。3这节课，我们就围绕“认识你，真好”这个主题来交流，希望大家能积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色。好吗？（二）活动体验，感悟“友情”。活动一：我们同欢笑1、同学们，我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑这是多么珍贵的友谊！在你们中间一定发生了许多让你开心的事，请看！这是老师拍的几张照片。（课件出示：班级合影、学习、踢毽子、跳绳、老鹰捉小鸡、放学照片）师生欣赏图片：这是我们班的合影，大家在一起，多开心啦；上课的时候我们一起学习，一起讨论问题；下课了一起玩耍，踢毽子、跳绳、何老师还跟我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏呢；放学了，一起说说笑笑的回家。2看到这些照片，是不是让你想起了很多有趣的事，你能讲讲照片背后的故事吗？那位同学愿意把你与小伙伴开心、高兴的事与大家分享一下？3、学生回忆、交流。4. 师小结。听了你们的一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了朋友，让我们在一起是多么的快乐！所以请大家看着自己的朋友，伸出你的手，开心地说一声：“认识你，真好！”活动二：我们互帮助师：面对着自己的好朋友，我相信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想起了很多温馨的画面，那好朋友之间是怎样的呢？你们看看：（课件出示课本插图一）（1）你看到了什么？（篮球场上给同学加油。）a. 运动场上，你作为运动员听到过同学的加油声吗？b. 当你听到同学的加油时，你有什么感受？（听到好朋友的加油鼓励，让我浑身充满力量。）现在，你想对他们说什么？师：是呀，和好朋友一起分享快乐，是多么幸福的事情！可是有时也会遇到伤心难过的事，你们看：（课件出示课本插图二）（2）班上的同学小红生病了，她的同学是怎么做的？（去关心，去问候、去看望.）a. 假如你是小红，有这么多的同学来看你，你有什么感受？（是呀，有朋友的关心是多么得幸福。）b. 当你身体不舒服和心情不好时，得到过同学的关心吗？现在，你想对他说什么？师：好朋友的关心问候，真让人感动。可同学之间也还有这样的小事呢！ （3）（课件出示课本插图三）放学了，粗心的汪浩忘带水壶了，他的同学跑去送给他。a. 如果你是汪浩，想对这位朋友说什么？（真是一位乐于帮助朋友的好孩子！）b. 在平时的生活和学习中，你得到过同学热心的帮助吗？（有，肯定有的。）活动三：小组交流师：同学们， 在两年半的同窗生活中，你一定也有很多这样温馨的画面吧！请打开你记忆的闸门想一想，把你与好朋友之间的温馨故事，在四人小组内说一说。（要求：每个人认真讲，专心听，讲完后可向你的朋友说一句感谢之类话语，听的同学也可作评价。）a.生交流。b.总结交流。师：好，老师看到你们讲的很认真，听到你们的故事个个让我感动。在你的眼里，朋友到底是怎样的一个人呢？（师相机板书：互相关心、互相帮助、互相鼓励）师小结：在我们的眼里，朋友就是这样的一个人，他能和我分享快乐，他是一只递过来的钢笔，一本轻轻推过来的课本，一句温暖的问候，还有许多这样互相鼓励、互相关心、互相帮助的事情，让我们时时感受到朋友的关爱，友谊的温馨，现在请大家站起来，拉着自己同桌朋友的手，深情地说一声：“认识你，真好！”（三） 实践活动，融入“友情”1、制作友情卡。师：同学们，正因为在我们的生活中有了这些关心我们，理解我们，支持我们的朋友，我们才感到生活是这样的美好，世界是如此的温暖。对朋友，我们眷念；对友谊，我们更是珍惜。古往今来，留下了许多珍惜友谊的古诗。请看（课件出示：赠汪伦）赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。引导学生诵读。师：像这样表达友情的古诗还有很多，如果说诗人用诗表达了他对朋友的深情厚谊，那么小朋友王明宇写给唐林的卡片更让我们感觉到他们之间情真意切。（出示课件：）一起齐读。唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到如果没有你，我就只能一个人去上学了。唐林，认识你真好！ 你的朋友 王明宇 4月12日 师：同学们，你也想给你的朋友制作一张友情卡吗？师：你准备怎么做呢？（画一幅画、写一首诗、记一个故事.）你们想的很好，真是一个个懂得珍惜友情的好孩子。师：现在就请你拿起手中的笔和卡纸，把你最想说的话写下来，可以是你们之间难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以是衷心的感谢，深情的诉说让我们伴着音乐赶快行动吧！生伴随着轻松舒缓的歌曲相逢是首歌，书写卡片。2、赠送友情卡。（1）现在请你把自己的“友情卡”亲手交给自己的朋友吧。（要求：请把你自己的“友情卡”亲手送给你的朋友，并说上一句祝福的话。）生赠送卡片。师：同学们，你收到卡片时的心情是怎样的？哪位同学愿意把自己收到的卡片与大家分享？（哦，看来大家都愿意。来，举起你的卡片让大家看看。）（2） 学生展示卡片。师：老师发现这位同学收到的卡片很多，拿上来，分享一下。（师边展示边贴卡片）师：谁能说一说他为什么能拥有那么多的好朋友呢？（对朋友很真诚，乐意帮助别人，经常关心同学.） 师：大家说得都很好，看来你是一位挺受欢迎的同学，怪不得大家都乐意和你交朋友呢！掌声送给他。（3）出示名言：（学生自由读）师：不过老师还要告诉你们一个秘诀，这可是我们的名人说的， 读一读。（课件出示：）得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 （英国）培根人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 （春秋）孟子 师小结：让我们记住名人名言，要收获多多的友情，就要真诚的付出，向大家都喜爱的同学学习，做一个友善、合群的人。三、课后践行，内化“友情”。1、欣赏歌曲永远是朋友。师：希望大家在以后的生活学习中，能认识更多的朋友。因为朋友能使你开心时更加快乐，困难时得到帮助，伤心时获得安慰。拥有了朋友，你便不再孤单；拥有了朋友，你便拥有了更美好的世界！让我们多结识新朋友，不忘老朋友。请欣赏歌曲永远是朋友。师：让我们永远享受朋友所带给你的快乐，永远感受朋友传递给我们的温情。2、 情感升华。a.畅谈收获。师：通过今天的学习，你以后怎样与朋友相处