13级七年级上学期第三次学情检测语文.docVIP

学校 班级 姓名 考号 密封线内禁止答题2013-2014学年七年级上学期第三次学情检查试题(语 文)总分120分；时间120分钟题号一二三四五总分得分阅卷人得 分一、积累运用。（共27分）1根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。（5分）bng（ ）溅 训ji（ ） 伫（ ）立 潜（ ）行 圆弧（ ）chu（ ）泣 hi（ ）骨 狩（ ）猎 椭（ ）圆 铁锹（ ）2下列各项对课文理解错误的一项是（ ）（2分）A在山的那边中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。B走一步，再走一步是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化难为易，化整为零，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。C短文两篇由描写寻常小事悟出了人生的大道理，表达了无论是什么样的生命，生命的长短如何，都应该好好地活过，一丝不苟地去活。D虽有嘉肴出自礼记，它是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著，儒家经典著作之一。本章主要讨论了教和学的关系。3下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。B良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。C从朝韩目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平据我们还很遥远。D发展并构想好特色产业，让眉山以最快速度融入天府新区。4按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入的最恰当的一项是（ ）（2分）有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，_；多一些和谐与温暖，_；多一些真诚与团结，_。A少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散B少一些指责与误会 少一些争吵与冷漠 少一些欺瞒与涣散C少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会D少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠5默写。（10分） 日中不至，_；对子骂父，_。（世说新语两则） _，可以为师矣。（论语十二章）七年级上学期第三次学情检测语文第 5 页 共 5 页 子在川上曰：“_，_。”（论语十二章） “_”，不错的像母亲的手抚摸着你。（朱自清春） 潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下） _，志在千里。（曹操龟虽寿） 问渠那得清如许？_。（朱熹观书有感） _，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）6综合性学习。（6分）9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒家创始人孔子的诞辰纪念日。我们在平时的语文学习中，一定感受到了这位圣人不朽的思想和伟大的人格。请根据你的了解，完成下列各题。 写出与孔子相关的一个故事：_ 写出与孔子言论相关的一个成语：_写出你对孔子某一名言的思考：_阅卷人得 分二、阅读虽有嘉肴，回答问题。（共12分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。其此之谓乎；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？5给加点的字注音。（2分）嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨（ ） 自强（ ）6解释下列加点的词语。（4分）弗食，不知其旨也 _ 虽有至道 _故曰：教学相长也 _ 其此之谓乎 _7翻译句子。（4分） 是故学然后知不足，教然后知困。_ 故曰：教学相长也。_8说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）_阅卷人得 分三、阅读河中石兽，回答问题。（共13分）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9解释下列句子中加点的词。（4分） 二石兽并沉焉 _ 阅十余岁 _ 盖石性坚重 _ 求之下流，固颠 _10对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（ ）（2分） 一讲学家设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 当求之于上流A和句相同，和句不同 B和句相同，和句相同C和句不同，和句相同 D和句相同，和句不同11用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？_ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？_12石兽为什么会在河上游出现？请简述老河兵的理由。这则故事给了你怎样的启示？（3分）_阅卷人得 分四、阅读短文，回答问题。（共8分）上帝没有给它鱼鳔上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样，大小各异。为了让它们具有生存本领，上帝把它们的身体做成流线型，而且鱼表面十分光滑，这样游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍，使鱼在大海中自由自在地游动。待上帝把这些鱼们放到大海中的时候，忽然想起一个问题：鱼们的身体比重大于水，这样，鱼一旦停下来，它们就会向海底沉下去，沉到一定深度，就会被水的压力压死。于是，上帝赶紧找到这些鱼，又给它们一个法宝，那就是鱼鳔。鱼鳔是一个可以自己控制的气囊，鱼可以用增大缩小气囊的办法，来调节沉浮。这样，鱼在海里就轻松多了，有了气囊，它不但可以随意沉浮，还可以停在某地来休息。鱼鳔对于鱼来讲，实在太有用了。出乎上帝预料的是，他没有找到鲨鱼。鲨鱼是个调皮的家伙，它一入海，便消失得无影无踪，上帝费了好大的劲也没有找到它。上帝想，这也许是天意吧，既然找不到鲨鱼，那么只好由它去吧。上帝想，这对于鲨鱼来讲实在是太不公平了。它会由于缺少鳔可能很快就沦为海洋中的弱者，最后被淘汰。为此，上帝感到很悲伤。亿万年之后 ，上帝忽然想起那群鱼。他想看看当年那些鱼现在到底如何。他尤其想知道，没有鱼鳔的鲨鱼如今到底怎么样了，是否已经被别的鱼吃光了。当他将海里的鱼家族都找来的时候，他已经分不清哪些是当初的大鱼小鱼，白鱼黑鱼了。因为，经过亿万年的变化，所有的鱼都变了模样，连当初的影子都找不到了。面对千姿百态、大大小小的鱼，上帝问：“谁是当初的鲨鱼？”这时，一群_的鱼游上前来，它们就是海中的霸王鲨鱼。上帝十分惊讶，心想，这怎么可能呢？当初只有鲨鱼没有鱼鳔，它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊，可现在看来，鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者。这到底是怎么回事呢？鲨鱼说：“没有鱼鳔，我们就无时无刻不面对压力，一刻也不能停止游动，否则就会沉入海底，死无葬身之地。所以，亿万年来，我们从未停止过游动，没有停止过抗争，游动抗争了我们的生存方式。因此，我们自然练就了最强壮的躯体。正是因为没有鱼鳔，我们才成了海中的霸王。”听完这番话，上帝恍然大悟。13读了这篇短文，我们知道了，鱼在水中能自由自在地游弋，是因为鱼身上有_；鱼之所以能在水中上下沉浮，是因为有_。（2分）14结合语境在横线上填上恰当的语句来形容现在的鲨鱼。（2分）上帝问：“谁是当初的鲨鱼？”这时，一群_的鱼游上前来它们就是海中的霸王鲨鱼。15鲨鱼没有鱼鳔，却在水中存活了下来，并且成了海中霸王，原因何在？（2分