《故宫博物院》于玲华.doc

故宫博物院 教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：、（一）、 整体感知课文内容，了解故宫博物院主要建筑的方位、特征、用途，及故宫博物院的特点。 （ （ 二 ）、找出介绍建筑群的方位词及文章中所用的主要说明方法。（三）、自学生字词，读准生字的读音，理解词的意思。（ （四）、让学生提出自学中遇到的问题。二教学课题教养方面： 1、整体感知课文内容，了解故宫博物院主要建筑的方位、特征、用途，及故宫博物院的特点。2、体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。3 3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。教育方面：1、培养学生良好的阅读习惯。2、通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。 发展方面：培养学生的鉴赏能力、想象思维和逻辑思维能力、语言表达能力。三、 教材分析 人教版八年级上册语文课文故宫博物院，是一篇解说词，按照参观路线，采用移步换景的方法，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。故宫博物院的教学重点是通过阅读，了解故宫个部分主要建筑得的方位、特征和用途，体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。本课的难点是如何让学生理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王中心的特点，这要从北京城特有的历史地位出发。教学之前用百度在网上搜索故宫博物院的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到一段有关故宫的资料课堂上让学生初步了解故宫。从土豆网搜索视频朗读录音，课堂上带领学生朗读课文，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载故宫博物院的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读、理解探究、合作释疑。从整体上看，通过听录音，直接引入本文主体。内容理解上，借助课件，设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点。学生通过阅读和讨论，能比较迅速而准确地提取出关键信息，达到本课的教学目标。 太和殿是本文介绍的重点，重点研读。五、 教学过程教学要点： 1、整体感知课文内容，了解故宫博物院主要建筑的方位、特征、用途，及故宫博物院的特点。2、体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。教学过程：（一）、情景激趣，导入新课： 1. 找一段介绍故宫的资料，课堂上放给学生阅读。【百度搜索】/dlly/hxls/hb/gdyl/200708/t20070828_444968.htm2.同学们，看过资料，你能概括一下故宫的特点吗？3. 板书课题、交待学习任务。（二）、 检查预习： 1、为下列黑体字注音。 矗立 （ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 蟠龙（ ） 中轴线（ ）金 銮殿 （ ） 击磬（ ） 檀木（ ） 攒（ ） 坤宁宫（ ） 肃穆（ ） 2、 2、结合课文语句理解下列词语： 玲珑： 湛蓝： ： 肃穆： 幽雅： 井然有序： （三）、自主学习： 1、听录音，整体感知 【百度视频】 /programs/view/unj3Nt9btmg 2、回答下列问题： （1） 本文的说明对象是什么？作者是按什么顺序来说明的？请你试着用简洁的语言标示出作者的 游览顺序。 （2）这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征 特征的语句来说明。（四）、理解探究：【百度图片】了解太和殿内外景观/photos/20992228#single-img1、 作者介绍里太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？2、 课文第四自然段抓住太和殿的什么特征进行说明，采用了哪种说明方法，作用是什么？3、作者为什么把太和殿作为解说的重点？为什么一再强调三大殿在紫禁城的中心线上？4、找出文中还运用了那些说明方法，这些说明方法有什么好处（或作用）？（五）、合作释疑： 1、本文介绍故宫博物院时，哪些部分介绍的详细，哪些部分介绍的略？ 2、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。（结合课件）3、小组讨论、交流，试着简单写出参观故宫的路线图。 4、课文介绍了如此之多的故宫博物院的建筑，是如何让我们清晰地了解这些建筑的位置和具体况 的？（提示：可从课文的选材，介绍的顺序，说明的方位、说明的语言等方面考虑。） （六）、课堂小结： 宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺 顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点 点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。（七）板书设计： 地理位置、历史年代总说： 总体布局、艺术风格 天安门，端门、午门、太和门 太和殿（重点介绍）分说 中和殿 (前三殿) （详） 顺序：空间顺序 保和殿 乾清宫、交泰殿、坤宁宫、（后三宫）(略) 御花园总说：回望故宫、建筑雄伟、布局和谐（八）、课堂提升：1 1、 指出下列句子运用的说明方法。(1)弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ）（2） 前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（） （3） 宫城呈长方形，占地万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（）2、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。故宫博物院就是抓住故宫建筑群的，的特征按空间顺序来说明的。3、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“ “龙”、 “凤”的成语各两个。 龙：（ ） （ ） 凤：（） （ ）（九）、布置作业：1、熟读课文，人人当导游向同学介绍一下故宫博物院。参考（故宫博物院，三维全景虚拟游/360html/beijing/gugong/index.htm )2、同学们要想更多地了解故宫的有关资料，可以通过百度上网搜索。如：故宫的最近情况：/contents/2010-06-18/29841.htm六、 教学反思首先初中学生空间概念不很强，而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇文章作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。其次是农村中学有许多学生没有见过故宫。因此仅凭老师一张嘴，任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序的使用特点。根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标：1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。（3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，增强学生对空间的感性