后进生的心理分析及教育对策.docVIP

后进生的心理分析及教育对策后进生通常是指那些思想意识不纯，品德行为不良，学习不用功，成绩较差的学生，这些学生人数不多，但活动能量却较大，有时一、两个人就把一个班级搅得乱七八糟但如果教育得法，做好思想转化工作，对班级集体的建设将会产生良好的作用。下面是笔者对初中后进生的心理特点、形成原因和教育对策的一些浅析心得。1后进生的心理特点及其表现 当前，由于种种原因，初中各班都有一些思想品德和学习成绩都很差的学生。根据调查分析，他们具有以下特殊的心理状态。 1）自卑 据我们调查，后进生中40有自卑心理，因为他们成绩差，或者表现不好而常常受到批评，是班级中的“丑小鸭”或“灰姑娘”，有时还被指责为“包袱”或“败类”。他们除了要应付乏味的学习以外，还要应付一些老师的冷眼，家长的呵斥，同学的鄙视。心理上有一种压抑感，有厌学情绪，惶惶中，失去自尊心和自信心。 2）依赖 后进生中，大多数依赖心理较重。他们在学校依赖同学帮助，平时靠抄作业混日子；考试靠别人帮助，蒙混过关；在家依赖父母的督促，自己缺乏进取心。依赖性是思想懒惰、意志薄弱的表现，其根子是怕吃苦，怕动脑筋。 3）虚荣 后进生中，有些人虚荣心很强。他们看到别人穿着时髦，有派头，于是自己也学起来，追求吃、穿、玩、乐。当家长不能满足他们的经济要求时，有时便以不正当的手段获得。还有些后进生为了满足自己虚荣好强的心理，不惜用种种不正当的方式来突出自己，好用拳脚征服别人。在课堂上怪叫或故意与老师顶斗，吵闹课堂。 4）孤独 据我们调查，后进生中 25的人有孤独感。有的人性格孤僻，少言寡语，不愿合群，也有的两、三个人组成小团体，而与班集体格格不入。这种精神上的寂寞和颓废，往往带来举动上的自我摧残。有的人吸烟解闷，甚至绝望厌世；有孤独感的后进生往往是家庭关系不和睦，有的父母离异，有的父母感情不合或长期分居，造成孩子的性格孤僻，怕接近人。 5）易冲动 后进生中，不少人特别易冲动，遇到他人言语挑唆，不问事由，动手就打，不顾后果。在他们身上往往出现屡教不改的现象。他们情绪变化快，喜怒哀乐顷刻溢于言表，常常犯“冷热病”。有时受到别人的嘲讽、揭老底或在某些问题上被误解，情绪一落千丈；有的离家出走；他们相互间重友情，讲哥们义气，为朋友可以“两肋插刀”；有时因自己或朋友的一件小事互不相让，造成打群架，甚至触犯法律。造成易冲动的原因一方面是因为青少年正在发育时期，精力过剩，情绪不稳定，更主要的是有的人缺乏法制观念，是非不分，盲目蛮干。以上我们分析了后进生的心理特点及其表现。当然，由于情况不同，后进生的心理因人而异。2 后进生产生的主客观因素 一部分初中生之所以成为后进生，其主观因素是他们缺乏正确的人生观，是非观念薄弱，积习难改。但是也有一些客观因素。 l）社会环境的消极影响 随着社会的发展，国外影视片、录相片大量涌入，什么武打片、警匪片、枪战片令人眼花镜乱；武侠小说、言情小说充斥市场；还有*、录相片的侵蚀，青少年识别能力差，思想上容易受到不良影响。据我们调查，后进生中喜欢看武打片和小说的占57。有的后进生迷恋电子游戏机，消耗了精力；另外社会上的经商热，分配制度的不合理，使一部分学生产生厌学情绪。 2）家庭教育不当和居住环境不良 后进生中多数家庭教育方式不当，有的家长对子女放纵不管；有的对子女过份溺爱；有的家长听说孩子犯了错误，拳脚相加，赶出门外；有的家庭父母离异或父母正在闹分居，没有精力管教孩子，造成这些学生走出校门无人管。据我们调查，后进生中家庭父母离异或感情不和的约有20。还有少数学生家长酗酒、赌博、不务正业，对子女产生了不良影响。3）学校教育工作上的不足 有的学生养成了坏习惯，打架闹事，学习不努力，成绩很差。少数教师认为他们拉了班级的后腿，对他们的进步失去了信心，训斥较多，使这些后进生在班级上感到处处孤立，灰心失望。有的后进生与老师产生了对立情绪，师生之间关系紧张，从而使后进生的思想转化工作难以收到成效。3 转变后进生的教育对策 中学教育的根本任务是把学生培养成“四有”新人，为全面提高全民素质奠定良好基础。因此，我们不仅要提高优秀率，更要提高合格率。这就要求全体教师重视后进生的思想转化工作。树立转变一个后进生与培养一个优秀学生同等重要的信念，做到人人关心这项工作，采取切实有效的措施，才段抓出成效。 1）教师要以纯洁的爱心主动关心后进生，消除师生隔阂，打开他们的心扉，这是取得良好的教育效果的前提和保证。 教师对学生的爱，是进行教育的开端。尤其对于后进生，由于他们较多的失去了温暖和信任，更需要老师用爱心鼓起他们前进的风帆。1998年我班有个学生王某，父母离异跟着奶奶一起生活。由于家庭的不幸，王某某在初一就养成了旷课、说谎、闹事等不良习气。我接手后，主动从生活上、学习上关心他，帮他申请减免补课费，经常给他开小灶等。这些都使他感到老师和班集体的温暖，虽然经过几次后复，但在老师真诚的关心和正确的引导下，他终于痛改前非并考取了理想的学校。2）在转变后进生的过程中，要特别讲究工作方法和教育艺术，要加强针对性、时效性、可行性和科学性的研究和探讨。具体地说，要努力做到以下几点：要善于发现后进生身上的“闪光点”，多表扬鼓劲，增强他们的上进心。任何事物都是一分为二，后进生身上也有“闪光点”，关键是老师要善于寻找、发现。对后进生要及时表扬鼓劲，评价要恰当，启发他们奋发上进。要进行榜样教育，让后进生明确方向。进行榜样教育是符合学生心理上模仿需要的，作为教育手段，也符合学生认识上的特点。可作为榜样的人物很多，可以是伟人，也可以是同学们经常接触的人。例如本校有位学生包某某，体育成绩好，但文化成绩是很差，考语文时作文连一个字也不肯写。刚好，1998年校田径队有个同学比他高一届，跟他也很要好，那位同学考进了省常中体育特色班。我们就利用这一点经常教育包某某，包某某思想上也有所触动。我们也要充分信任后进生，让后进生在实践中改正缺点，增长才干。班主任要深入了解后进生的爱好特长，相应地给他们以一定的集体工作，让他们感觉到他是班集体中的一员，班集体离不开他，他也离不开班集体。从而产生一种集体荣誉感，产生前进的动力。有一个后进学生叫陈某，平时爱好歌舞，在准备元旦联欢会时，我们就请她编排了一只歌舞，使联欢会成为促进师生感情的纽带。她自己也在成长的道路上走出了坚实一步。要借助集体的力量，用班级的正确舆论规范后进生的行为。社会心