语音多音字的复习备考.docVIP

语音多音字的复习备考从今年开始，高考恢复了对字音项目的考查，该考点的复习重点是常用常错字，这类字又主要有两种类型。一是绝大多数不能直接读声旁的形声字，二是多音字。现代汉语中，多音字的数量较多，虽然掌握的前提是平时的悉心积累和复习时的强化识记，但短时间内达到较好效果可能较困难。在语音复习过程中，我要求学生在多读多用多记的基础上，拓宽途径，引导学生从汉字的义项特性上辨析，并为他们提供了四个方面的复习指导。1从字义的词性上辨析多音字又是多义字，在具体的组词和使用环境中，其义项是相对固定的，体现在词性上就更单纯。因此，相当部分的多音字可以从这个途径上加以分辨考虑。如：兴，读音有xn、xn两种。其释义作名词时，读xn，如：兴致、兴高采烈、兴味盎然等；作动词时，读xn，如：兴奋、兴亡、兴风作浪、兴师动众等。曲，其释义作形容词时，读q，如：曲解、弯曲、曲折等；其释义作名词时，读q，如：曲调、曲高和寡等。横，读音有hn和hn两种。其释义作名词时，读hn，如：横亘、横冲直撞等；其释义作形容词时，读hn，如：蛮横、横等。其它，如：泊、泥、笼、宁、弹、炮、省、丧、藏、乘、处等字，都可从义项的词性上辩析。2从释义的使用习惯上辨析有些多音多义字，其多个释义有的习惯用于人，有的习惯用于物；有的习惯作前词根，有的习惯作后词根。其使用习惯的不同，也决定了其读音的不同。如：角，其释义与物有关的读jio，如：角落、勾心斗角等；而释义与人的活动有关的读ju，如：角色、角斗、口角等。量，在读lin或lin音时，均有“估计，衡量”的义项。如何分辨呢？对比发现，其作前词根的读lin，如：量体裁衣、量入为出；作后词根时读lin，如：打量、思量、衡量等。供，读n音时，其组词不仅多为名词，而且多与祭祀活动或刑事活动有关，如供奉、供认等；而在读n时，多做动词，且与物质供销有关，如：供应、供给、供不应求等。其它，还有塞、削等字。3从释义的特殊性上辨析有些多音字，其多种读音中，有一个或两个释义是非常稀有或特殊的。对这部分多音字的掌握，可采取记少不记多的办法识记。如：艾，有i和y两个读音。读y时，其义项“治理，改正”只存在“自怨自艾”组词中，其它组词中均读i。巷，有xin和hn两个读音。读hn音时，只存在“巷道”一个词语中，其余组词均读xin。称，读chn音时，是“适合、相当”的意思，只在“称职、称心如意”等几个词语中存在，其余义项均读chn。其它，类似还有如度、藉、暴、扁、蛇、殷、蛇、否等多音字。4从口语和书面语上辨析有些多音字的读音，分别运用于口语和书面语中。口语环境与日常生活有关，通俗平易；书面语庄重典雅，多在复音词和成语中出现。如：给，书面语中读j。如：供给、配给、家给人足；而在口语中读i。如：拿给他、窗户给大风吹开了。露，书面语中读l。如：露骨、露头、显露头角等。在口语中读lu，如：露脸、露水、露马脚等。落，读lu，用于书面语词中，如落差、回落、失魂落魄等；而读l和lo音时，在口语词中出现，如：丢三落四、落色、落架等。其它，还有如血、剥、差、塞、壳等多音字。语句连贯要“六看”语言表达是个人能力构成中非常重要的组成部分。连贯是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，一贯而下，表达脉胳清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。高考中，连贯考点主要用来考查学生思维的条理性，语言表达的连贯性，同时，对学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力，进行综合有效的检测。其基本题型有两个：一是组句，即对所提供的部分词语和句子，按照一定秩序组合为一个语句或句组；二是填句，即将题目提供的某一符合要求的句子，放入句组的相应位置。2001年高考，则采取的是将以上两种题型结合起来考查的形式。语句连贯的操作，除需要考生具有较好的语言表达基本功之外，具体的解题规范和解题思路至关紧要。概括起来就是要“六看”。第一、看位置。看位置，就是要看选项是位于题干句组的句首、句中还是句尾。选项所居的位置不同，其作用也不一致。放在句首的，一般具有领起或总起的作用；放在句中的，多起承上启下的过渡作用；而放在句尾的，又常常担当对该句组进行概括、总收的角色。如训练例句：1填到横线处与下文衔接最好的一句是（ ） 明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作徐霞客游记；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作兄弟们和小说在光明的非洲；著名数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。A说起科学，还应当想到它的一门嫡亲文学。B卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。C文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值。D科学上的许多问题往往要借助想象力丰富的文学来解决，那些流芳百世的科学家，都著有具有科学性的不朽篇章。2填到横线上与上下文衔接较好的一项是（ ）利民饭店和新风小吃店为元宵节特别制作了“迷你”小元宵， ，好吃，好煮，好熟。A其形若药丸，价格又合理 B每50克竟有五六个C真正“利民”，树立“新风” D口味美妙，确能“迷你”3在下面一段话的空白处，能选入的最恰当的一句是（ ）班长与战士们一起冲锋陷阵，一起摸爬滚打，一起吹牛侃山，一起探讨人生，可说是朝夕相处，形影不离。 一个班，班长的行动就是战士的榜样。与连排长相比， 。A他是更直接的带兵人 B他的作用就更加重要C他的责任更不轻松 D他的榜样力量是不能低估的解析指导：例句（1）是选项位于句组前的题型。其解题的思路是先分析概括划线处以后的内容，再根据选项放在句首的特点来对应选择。此题例举的三位科学家的相关材料有一个共同点，就是他们以科学家的身份，不仅在自然科学上功勋卓著，更难得的是在文学领域也有着不凡的作为。据此再对照分析所提供的答案，自然以选B为好。例句（2）是选项放在句中的题型。这类题的解题思路是先考虑小结划线处前后内容，再将获得的信息与选项对应，从而确定选项。此句空缺处前面的主要概念是“迷你”小元宵，其后的主要内容是解说这种小元宵的特点，尤其是“好煮”、“好熟”，而“好煮”、“好熟”的特点又是因为它的“小”字。综合起来，前后均突出了“小”的概念。联系选项，应以B项为适当。因为这个选项既承接它前句的内容作了进一步解释，又为下面的解说提供了条件，因此是相宜的。例句（3）的选项放在句末，解题思路是先概括划线处前面的话题对象和中心内容，而后拿选项分析对应确定。该题中，划线处前的材料，其话题是“班长”，其中心内容是陈述“班长”在军营中所作所为和地位份量。作为收句的选项应以A项为好。因为A项，既保持了话题的统一，又综合概括前面表述材料的特点。第二、看话题。所谓话题，就是一个句组中陈述的主体对象。语法上，它常表现为句子的主语。连贯要求上下句之间话题要统一。这种统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现了一个事实，场景或思想观点。在形式上，这种统一可以有三种形式：一是前后句的主语相同；二是前句的宾语作后句的主语；三是前句的宾语做后句主语的宾语。如例句：下面6个句子，排列的先后顺序是 。口头语言与书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。语言表达思维，是思维的直接体现，是人类有别于其他动物的本质特征之一。语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类同自然斗争的能力，促进了历史的发展。随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符合来记录语言，这样就产生了文字。有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。解析指导：首先找出语段的中心话题，从各句都出现的词语角度，可以明确这6句话共同的解说对象是“语言”。在此基础上，分析语句在解说或陈述角度上的转换。第句谈到语言的出现，促进了历史的发展，而顺接“发展”这个话题角度的句子显然是第句，第句又阐述了人类有了语言之后的又一结果：产生了文字，承接“文字”这个话题角度的自然是第句。第句中谈到人类有了文字之后的结果是产生了“书面语言”。承接“书面语言”这个话题角度的是第句。再分析两句，它们阐释的是语言的内涵特征，暗示此时的语言为口头语言，而要跟在后。依据思路（“口头语言”到“书面语言”）和句间关联，组合顺序应为。第三、看角度。几句话叙述一件事，说明一个对象等等，还要注意表述的角度。角度包括空间角度、时间角度、人称角度、感受角度等。一般说来，只有前后句子的角度一致，才会顺理成章，文意连贯。如1999年全国高考题：填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼。A B C D解析指导：需要组合填充的是一段写景文字，而写景要有一定的空间转换，如前后、左右、上下、远近等。从空缺处后的语句推断，写景的这几句话是按照由近及远的空间位移组合的，再联系近远指的区别，答案应为A项。需要指出的是，在叙事性的材料中，多侧重过程的延续，要考虑时间角度；而在论说类的材料中，又多侧重论说中心话题展开的逻辑角度，如分总、主次、因果等关系。第四、看语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐一致。如例句：下面句子的空缺处，填入准确的选项是（ ）秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻。或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还没断黑， ，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。A那沉寂的水波是这样清冽、落寞。 B那静静的柔波是这样的空荡、柔情。C那跳荡的清波是这样灵动、生气。 D那弯弯的涟漪是这样的袅娜、迷离。解析指导：整个语段的陈述对象是“秦淮河的水”，表达的是秦淮河水独特的文化内蕴，其间流露的感情是一种温和的喜悦和些许淡淡的兴亡感慨。分析以上选项，A过于清冷，C过于热烈，D过于抒情，结合选项放在句中的上下过渡作用，以B为适宜。第五、看两类特殊的词。这里指的两类特殊的词，是称代、指代词和关联词。它们在解说或论说类的材料连缀中比较经常地使用到。称代和指代主要用于承前的指代、复指，而关联词则是复句中分句之间关系的外在标志，切实把握这类词，有助于句子还原问题的解答。如2001年全国春季高考（北京、内蒙古、安徽卷）第6题。依次填入下列横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。阳光照在玉兰花的肥大的绿叶上。连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了。窗外粼粼碧水，丝丝垂柳。这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了。A B C D 解析指导：解答此题的关键是把准“这”的指代内容和句中两个“也”字的关联秩序。按照指代的常规，“这”应指代和句中描写的事物，据此可先排除D。两个“也”字句，有两处词语标志：一是的“视而不见”和句的“听而不闻”，二是句中的“连”字，明显的有递进加深或另起一个角度的意思，因此句应在前，据此再舍弃B。句和句两者均属窗外的景物，也是“我”的所见，应在前，据此，判定正确选项为A。第六、看照应。语言表达上的照应，是指文章中某些内容在不同部位上互相照顾、呼应，它是使文章内容具有完整性和思想具有一致性的表达手法。照应常常要和文章的内容主旨、条理脉络、层次结构有关，语句的前后照应，一般包括答问与问句的照应，上下句词语排序的照应，前后句式的照应等。1问答照应。在设问句中，前句提出了问题，后句便要作出正确的回答。有的问句一连提出两个问题或一个问题的两个方面，答句便要兼顾两个问题或方面作出完整的回应。如果答非所问，或者一概否定，一概肯定，都会造成语句内容的缺损。如例句：下面段首的空白处，选填正确的一项是（ ） 首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉说，每一个问题都有一个正确的答案。这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的、惟一的答案，而这个答案往往是书本上的、现代的或前人的经验总结和思维的结果，究竟还是别人的东西。A没有学习就没有创造 B怎样才能发展创造性思维呢？C什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？D人们的思维总是容易陷入误区。解析指导：首先分析划线处以后的内容。其话题是在检讨分析了常规的学习思维不足的同时，提出了培养发展学生创造性思维的途径，即什么事都要找出不受一般常规思维限制的正确答案。整个内容，应是对一个问题的解答。对应分析答案选项，自然以B为好。因为这个选项，本身是设问，其后作答，一问一答，自然呼应。2前后词语排序照应。在一些解说性的材料中，首句会出现几个不同的语义概念，这些语义概念在以下的语句中应该得到有秩序的对称解说，如果不考虑哪些语句先说，哪些语句后说，就很难做到瞻前顾后，呼应妥贴。如例句：下列两句括号内的两组表述分别编为四组，表述全部恰当的一组是（ ）在服装工厂中，男女同工不同酬。他们干同样多的活，可是领工资时，（.女工领到了1000元，而男工领到的却是1500元。b.男工领到了1500元，而女工领到的却只是1000元。）我愿有十万斛的（.湖水，海水，泉水，清凉的，碧绿的，蔚蓝的，迎头冲来，泼来